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文档简介

1、1120各数的写法教学设计 通伏小学 吴彦琴一 教学内容 ： 1120各数的写法：教材第75页的内容及练习十七的第7-12题二教学目标：1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，能正确写出1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。三 教学重难点：正确地书写1120各数。理解数位概念。四教具学具：计数器 、小棒、数字卡片五 教学过程：（一）、学前准备。1拍手数20以内的数（1）从1数到20。 （2）从20数到1。2读出下列各数并说出它的组成。11、13、18、20分别出示数字卡片，指名回答。问：同学们对1120各数已经有了

2、初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。（二）、探究新知1教学例3（1）出示小棒图：问：这是多少根小棒？（11根） 11里有几个十和几个一？师：有1个十要在十位上写几？有1个一要在个位上写几？十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十）个位上的这个“1”表示1个什么？（1个一）这个数是多少？应该怎样写？（从而导出数位表）（2）出示数位表十位 个位问：这个表叫数位表它可以帮助我们写数上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上

3、写几？（在个位上写3）（3）学生模仿11的写法研究17的写法。（4）学生独立探索20的写法。在学生独立完成的基础上交流写法。问：个位上不写“0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用2教学做一做（1）第1题：写一写，读一读，感知数位表。（2）第2题：师生共同做游戏师读数、学生独立在数位表中摆卡片，然后订正。3出示计数器：（巩固数位之间的所表示的意义）师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一。边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？个位上有几个珠子？（1个）表示什么？合起来是多少？（11）师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同。这个数怎么写？（三）、巩固练习，内化新知（1）第75页第3题。先让学生独立完成，最后全班集体订正。（2）口头填数（3）老师读数，学生在小格里写数（1120中的5个数）（四）、生活中的数。说一说生活中有哪些数（五）、游戏：分组练习，一组在计数器上拨数，一组同学写数（六）、总结1、今天我们学习了什么？（板书课题）你有什么收获？2、通过今天的

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