第八课-神奇的复制教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上第八课 神奇的复制教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢v:* behavior:url(#default#VML);o:* behavior:url(#default#VML);w:* behavior:url(#default#VML);.shape behavior:url(#default#VML);（一）教材分析。 本课是河南大学出版社小学信息技术第一册（下）中的第八课。在计算机绘图软件的应用中，复制和粘贴是最基础的操作。是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其它画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘贴命令是

2、以后学习的基础。掌握好本节课的内容会大大节省创作绘画的时间，为创作绘画打下良好基础。（二）学情分析四年级学生感性思维比较强，注意力不能持久集中，除组织常规教学外，利用学生好奇心重、爱表现的特点，将知识与魔术表演相结合，引导学生的学习兴趣和探索欲望。另外，四年级的学生对画图程序中一些基本的绘图工具已经有了一定的了解和掌握，为本节课学习作了知识准备和操作准备。（三）学习目标分析依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：掌握选定工具的使用方法，掌握复制图形的方法。2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作，培养学生对画图工具的使用能力以及对信息技术的应用能力3

3、、情感目标：在学生交流合作的过程中，培养学生的合作意识和助人为乐的良好品质。（四） 学习重难点分析本着新课程标准，在吃透教材、了解学生年龄特点的基础上，我确立了本节课的教学重点：复制图形的方法教学难点：复制方法的多样性。（五） 教学方法解析信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标本节课以“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生

4、创新精神和辨别能力。（六）、学习方法分析本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习、讨论评价学习四方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。（七）、教学准备教师准备：多媒体课件 图片素材（八）、教学过程：（一）创设情境激发学习兴趣 （二）任务驱动自主学习 （三）合作学习解惑答疑 (四) 自主创作 学以致用 （五）展示成果师生共评九、活动过程：（一）、创设情境激发学习兴趣师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）我也很喜欢看，我不只喜欢看，还会表演一些小魔术，你们信不信？（信/不信）那你们想看吗？（想）那我今天就给你们露一手，表演一个空手变白鸽的小魔术，因

5、为我们上的是电脑课，所以，今天老师要通过电脑来表演这个这个魔术，请同学们瞪大你们的双眼，看着你们面前的电脑屏幕，一定要看仔细喽。先打开一画图软件，这是一张新建的空白页，上面有图案吗？（没有）那你们再看，（粘贴出一只鸽子），怎么样，现在你们信了吧。要不要再来一只呢，（继续粘贴）。怎么样，还要不要？同时粘贴3只，6只，12只。老师变的这个魔术神奇吧？你们想不想学呢？（想学）好吧，老师现在就把这个神奇的魔术传授给你，这就是这一节我们要探讨的第八课神奇的复制，下面请看这一节的学习目标。课件出示学习目标。知识目标：1、掌握选定工具的使用方法2、掌握复制图形的方法。教学重点：复制图形的方法教学难点：复制方法的多样性。（二）、任务驱动自主学习师：同学们，想学会变魔术，或者想揭开魔术的秘密，首先就要求我们自己要