第四单元-第十课-历史规律与人生目标

1、精选优质文档-倾情为你奉上课程名称： 哲学与人生 第 周次 授课时间： 年 月 日授课班级1412.1415学 时2课 程 类 型理论+讨论课课题或章节题目第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第十课 历史规律与人生目标教学目标知识目标通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系能力目标体验、感悟、提升个人成长离不开人生目标，懂得方向比努力更重要情感目标养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观教学要求通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要

2、符合社会历史发展规律，理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系，养成乐观有为积极向上的人生态度及人生目标要符合社会发展价值观。教学重点社会历史的发展有其规律性，正确确立自己的人生目标教学难点人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律教学方法讲授、案例分析、小组讨论教学手段教具教案、多媒体主要教学内容及步骤时间分配（分钟）一、组织教学二、导入新课三、讲授新课四、课堂小结五、布置作业127421板书设计第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第十课 历史规律与人生目标一、人生发展必须有明确的人生目标1、人生发展不能没有目标2、人的动机、目标与历史规律的关系3、在人生目标

3、导引下促进个人成长、推动历史发展二、实现人生目标必须符合历史规律1、不是所有的人生目标都能实现2、社会历史发展的基本规律3、把握历史发展规律，实现人生目标讨 论思考题作 业1、人类社会历史发展规律的特殊性有哪些？2、人类社会的基本矛盾是什么？如何实现人生目标？3、英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示？教 学后 记教学过程教 学 内 容旁注组织教学导入新课讲授新课板书板书分析分析分析分析板书分析板书分析板书分析板书分析阐述课堂小结作业布置上课准备，师生互相问好。案例1：课前预习教材P.122调查报告教师提问：读了课文的调杳报告，你最大的感悟是什么？你是否对自己的未来作过设想，如果有，具体怎样？

4、学生分析：学生根据案例各抒己见。学生归纳：有志者事竟成。不同的人生目标，决定了人为什么而活。案例2：英雄校友钱凌云的事迹：责任与担当教师提问：英雄校友钱凌云的事迹给了我们哪些启示？通过身边的英雄事迹，看待自己如何确立人生目标？案例3：多媒体展示:邓小平的名言 “封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”教师提问：(一）邓小平的这段话论述了什么问题？ 通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。(二）为什

5、么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？ 一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的 (三）人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？ 学生认识到人生目标的正确确立与实现取决于是否符合社会发展的客观要求。第四单元 顺应历史潮流 树立崇高的人生理想第十课 历史规律与人生目标一、人生发展必须有明确的人生目标P.1221、人生发展不能没有目标案列：比尔盖茨周恩来2、人的动机、目标与历史规律的关系P.123 “北平和平解放”案例问

6、题：这两个案列给你什么启示？请学生小组讨论归纳 人的活动不同于动物的本能活动，是有思想意识、动机目标的活动。人的动机、目标和历史规律的实现都是通过人的自觉实践活动完成的。一个人有什么样的人生目标，就会成为什么样的人。问题：社会历史发展规律与自然规律相比有什么不同？学生阅读课文小组讨论回答 社会历史发展规律与自然规律相比有其有其特殊性：其一，人类社会的一切活动都是由有意识的人参加的，社会发展的规律是通过人的有意识的活动表现出来的；其二，社会发展不是某个杰出人物个人的作用决定的，而是无数人共同作用的合力的结果；其三，社会历史是通过无数偶然性事件来为自己开辟道路，偶然性事件的背后包含着社会发展的必然

7、性。案列：西安事变问题：张扬义举是偶然的吗？ 从历史现象看,张杨两位将军的义举和“西安事变”这一看似偶然事件的发生，改变了中国抗日战争的走向，影响了中国历史的进程，使全国人民停止内战，共同抗敌,使中国社会进入战胜帝国主义的历史潮流。讨论、归纳 社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的实践活动，它是由无数人共同作用形成合力的结果，是无数偶然事件的总和构成了社会发展。 要懂得社会环境、社会发展规律影响着人生目标的确立。人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律，符合社会发展要求。3、在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展P.125案例：徐向前与胡宗南的案例问题：通过阅读“徐向前和

8、胡宗南两人的不同命运”；思考哪些因素影响着人生目标的确立？小组讨论 明确人生目标，就有了人生前进的方向 明确人生目标，就有了人生发展的动力 明确人生目标，就有了人生成功的保障 成功人士与平庸者的最大区别之一，就在于有无明确的人生目标。使学生意识到：人生目标的设定必须与社会发展的必然趋势结合起来。二、实现人生目标必须符合历史规律P.1281、不是所有的人生目标都能实现案例：鲁迅弃医从文的故事问题：鲁迅为什么要改变人生目标？小组发言、归纳 人生目标作为一种社会意识、人主动创造性的成果，有正确与错误之分，判断其正误有许多标准，其中最重要的就是看其是否符合社会历史发展规律。 通过品读案列，激发学生在确

9、立和实现自己人生目标的过程中，既要认清用人市场的发展趋势与要求，又要从现实出发，结合实际。2、社会历史发展的基本规律问题：什么是社会历史发展的基本规律？各抒己见、归纳 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是人类历史发展中起作用的基本规律。案列：袁世凯称帝问题：袁世凯为什么不能长久地称帝？自由发言3、把握历史发展规律，实现人生目标P.131问题：我们如何把握历史发展规律，实现人生目标？学生阅读、小组讨论 首先，实现人生目标，要坚持走中国特色社会主义道路的信心，把握社会需求，把个人的人生目标与国家需要结合起来。 其次，实现人生目标，需要我们认真分析主客观条件。 再次，实现人生目标，要制定详细计划，付诸实施。 最后，实现人生目标，要能坚守正确的人生目标，持之以恒，坚持不懈。通过讨论、交流，学生能够提升哲学思想。 人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。生活中每个人都在追求一定的标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优越的生活，有的人追求事业上的成就。只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。确定了人生目标后应有个人的发展计划，要从一点一滴做起。通过学习，使学生了解社会发展规律，认识到人生目标的确