怎样拟定试题和编制试卷

1、精选优质文档-倾情为你奉上怎样拟定试题和编制试卷考试是教学活动中一个重要的、不可缺少的环节。除升学考试和地区会考有专门机构命题外，大量的考试均由任课教师本人命题和编制试卷。一份好的试卷，不仅能够检查学生的学习质量，而且也能反映教师的教学水平。因此，怎样拟定试题和编制试卷就成为广大教师研究的课题之一。一、命题的指导思想1.试题要体现当前生物教学水平试题不仅要反映现代生物科学发展的水平，而且要体现当前生物教学的水平。例如：高中生物学中既有分子遗传学内容的试题，又有生物与环境关系的试题，这代表了当前生物科学发展的两大趋势。同时在试题的广度、深度、难度及学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力方面更

2、要有所体现。2.试题要体现生物学科的特点（1）生物学科是一门实验性很强的学科，因此试题中必须有一定比例的实验题，特别是为了培养21世纪的建设人才，当前必须强调提高学生素质的情况下，更应加强对实验能力的考查。（2）生物课离不开“图”，因此识图、绘图、分析图就成为生物试卷中又一不可缺少的内容。（3）试题要考查学生全面掌握知识的情况。试题要涉及尽量多的知识点，出题做到全面，并做到对学生各种能力的考查。（4）试题要符合考试目的。不同性质的考试，试题的深度、广度、难度应有所不同。（5）试题应能自查出教师在教学中的疏漏。试题应按照大纲的要求拟定，故凡是学生答案中丢分多的地方，一定是教师教学中弱点的所在，通

3、过试卷分析教师可找出教学中的薄弱环节并加以改进。二、试题的类型近些年来，试题的类型日趋标准化。常见的题型有以下几种：选择题、是非题、填空题、识图作答题、分析说明题等。一般的正式考试中没有是非题，因为这种试题对错机率各占50，猜测的机率太大，但平时考试可以使用这种题型。高考时，填空题、识图作答题和分析说明题合并为一个题型简答题。现分别将各种题型的命题要求简述如下。1.选择题选择题系由“题干”和“供选答案”（一般是4个）两部分构成，它是目前生物试题中的主要题型之一。题干可以是一个直接问句也可以是一个不完全的陈述句。例1：在下列的生物特征中，哪项是鸟类所特有的？A.卵生 B.体被羽毛 C.心脏四腔

4、D.能够飞行例2：植物细胞与外界环境的界限是：A.细胞壁 B.液泡膜 C.细胞膜 D.细胞核膜选择题可以测量多层次的学习成果，除测量识记（如例1）、理解（如例2）水平外，可以考查学生在“再认”水平上的应用、分析甚至判断（或评价）的能力，同时也能考查智力品质中的敏捷性和灵活性。例3：一株基因型为AaBb的小麦，在精子形成过程中，带有基因A和B与a和b的染色单体发生了交叉互换时，请回答选择两对等位基因的分离发生于：A.精原细胞中 B.减数第一次分裂中 C.减数第二次分裂中 D.减数第一次和第二次分裂中例4：植物在有氧呼吸和无氧呼吸过程中，产生同样数量的ATP所消耗糖的数量关系是A.前者约是后者的9

5、倍 B.后者约是前者的9倍C.前者约是后者的19倍 D.后者约是前者的19倍例5：在用燕麦胚芽鞘进行实验时，下列的哪一项做法可以用来说明生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端？A.将胚芽鞘的尖端用锡箔遮住，单侧光照射B.将尖端下面的部位用锡箔遮住，单侧光照射C.单侧光照射完整的胚芽鞘D.将切去尖端的胚芽鞘置于黑暗的地方多数情况下，选择题常选正确答案，但有时也可选不正确或错误答案，但要在“不”和“错误”等字下面加上“·”，以引起学生的注意。例6：有性生殖对生物进化有重要的意义，下列有关的叙述中错误的是A.后代具有两亲本的遗传性 B.后代具有更大的生活力C.后代具有不受环境影响的特性 D.后代具

6、有更大的变异性有些选择题的题干除提供文字信息外，还可提供一些数字或图表内容，供学生思考。例7：对某生物进行测交实验，后代有四种类型，其比数为171：175：164：159。下列的四种基因型中，那一种不可能是该生物的基因型？A、Aa Bb CC B、AA Bb Cc C、Aa Bb Cc D、aa Bb Cc例8：请根据表14及表15两表提供的数据，选择面包样品的总热量数。表14 每克物质可放热量数值表 表15面包样品内各物质成分所占重量表A.100.0千卡 B.53.3千卡 C.264.0千卡 D.16.0千卡例9：在下列系谱中，遗传病最可能的遗传方式是 ？A.X染色体显性遗传 B.X染色体隐

7、性遗传C.常染色体显性遗传 D.常染色体隐性遗传生物试题中的选择题一般都选一个答案，但有时可以是几个答案的组合。例10：原生质层由以下几部分组成（1）细胞壁（2）细胞膜（3）细胞质（4）液泡膜（5）细胞核模（6）细胞液A.（1）（2）（4） B.（2）（3）（6） C.（2）（3）（4） D.（1）（2）（5）在编制选择体时，题干一定要简洁，题意一定要明确；标准答案具科学性和唯一性；一道题只测试一个问题或围绕一个中心。供选答案中的错误答案要具有迷惑性（可以是学生经常出现的错误）；答案中尽量避免可能出现的暗示；各选项间不能互相包含，具有相对的独立性；各选项的长度、结构、语言的表述要尽量一致。2.

8、简答题简答题可以是一个具体的小问题，也可以是由文字、图表或数据加问答题构成的，要求学生作简要的回答。目前的答案只要求填写名词或一、二句短语，答案的唯一性很强，均为专一性很强的术语。（1）填空题：此类题型也是试题中常见的一个题型，题目中提出一个不完整的陈述，要求被试者把缺少的字词填上，可空一处，也可空多处。例11：具有一对相对性状的亲本杂交，母本基因型AA，父本基因型aa，那么植株上所结果实的果皮基因型是_；种皮基因型是_；胚的基因型是_；胚乳的基因型是_。（2）识图作答题：此类题型反映了生物学科的特点，将所学知识与图形有效结合，深入考查学生理解和灵活运用知识的能力。例12：图4是植物细胞亚显微

9、结构的模式图，请据图回答下列问题。作答时在横线上写出该结构的序号和名称。示例：1细胞膜 ？图4植物细胞亚显微结构模式图（1）细胞中有DNA分布的结构是_。（2）该细胞进行新陈代谢时能产生水的细胞器是_。（3）细胞中能够进出细胞核的大分子物质是_。（4）有丝分裂末期可看到细胞器 _的大囊泡在细胞板上沉积。例13：下列各图（图5）表示在光学显微镜下所见到的二倍体生物内某些细胞分裂的不同时期，指出这些时期分别属有丝分裂还是减数分裂。并写出其体细胞的染色体数。 图5A._分裂，2N=_。 B._分裂，2N=_。C._分裂，2N=_。 D._分裂，2N=_。（3）分析说明题：此类题型要求学生通过对文字、

10、数字或图形的分析，说明其中的道理，进一步考查了学生的语言表达能力和创造性思维的能力。例14：表16是犬颈部淋巴和血浆的成分数据。试分析哪个样品是血浆，哪个样品是淋巴（mg/ml）？表16犬颈部淋巴和血浆成分表例15：在一次战争中，敌机在热带海岛上喷洒了化学毒剂后，使该岛上的植物迅速死亡。试分析：（1）对该系统中处于第二营养级的生物有什么影响？（2）在图6坐标中，用三条曲线表示处于不同营养级的生物在数量上的变化趋势，并注明各曲线的名称。（3）在图7坐标中，用一曲线表示分解者短期内数量上的变化趋势。 ？图6毒剂对植物物影响的坐标图图7毒剂对植物影响的坐标图简答题的编制是利用新的情景考查一个较完整的

11、知识内容。在能力的考查上比选择题更注重思维过程、创造性思维以及智力品质中的深刻性和综合性的考查。3.关于实验题实验题本身不能算做一个题型，对实验的考查可利用各种题型进行。这类考查应注重能力的考查，包括观察能力、动手能力、思维能力的考查。思维能力的考查则包括对实验原理的掌握和运用，对实验现象的判断和分析以及设计实验的能力等。例如显微镜的使用，从初一一直用到高中，是很重要的基本技能。又如腊叶标本的制作、解剖技能的掌握等都应是考查的内容。有些实验内容可以放到试卷中和其他内容一起考，有些需要动手的则应在课外加试。测试时将实验操作过程划分为若干个要点，每个要点占一定的分数，教师逐项考查，评定成绩。现将显

12、微镜考核的要点介绍如表17（说明：满分为60分）。表17显微镜使用及观察考核用表 三、试卷的编制生物教师编制的试卷主要是单元测验，期中、期末考试的试卷，但无论哪一种试卷均包括以下几个程序。1.在明确考试目的的基础上拟定编题计划编题计划通常是制定一张双向细目表，指出试卷所测量的知识点和认知层次，按照我国的教学大纲，把知识按认知领域的目标划分为三个层次，即：了解（A）、理解（B）和掌握（C）。现以高中生物第一章为例如表18：表18 高中生物第一章双向细目表 以上双向细目表是按照会考要求制定的，按照会考要求定出各知识点应达到的认知层次，试题则根据每个知识点的认知层次拟定。2.确定各部分内容所占的分数

13、一般来说，各部分内容所占的分数以课时数为准，占课时数多的，考试时所占分数也相应多些。第一章的内容因第三节包括实验2课时，三部分内容大体都是4课时，鉴于第二节内容牵涉的方面较多，故所占分数稍多些。又因会考要求低于高考，故了解和理解水平的题目所占分数较多，而掌握水平的题目所占分数较少。3.命题命题时以上表为依据，先命大题，如识图作答题、分析说明题，看看这些题目考查了哪些知识点，再算一算它们所占的分数，然后考虑填空题和选择题。4.拼配试卷拼配试卷前，要先根据考试时间确定题量，然后才能选题拼卷。拼卷时一般选择题和非选择题各占50分，其中填空题和识图作答题各20分，分析说明题10分。但所命试题都应比100分多，这样才有选择的余地。从全局出发，看某个知识点用哪一个题型考核更恰当，权衡之后把分数算好，才能将每个题型中确定的试题按照由易到难的顺序排列起来，再将试题的答案作好附在后面，一份试卷就完成了。四、注意事项1.一份试卷是一个整体，考核哪些知识点，每个知识点从哪个角度考核，考核到哪一认知层次，要通盘考虑。有全局观念，并注意其逻辑性。做到试题覆盖面要大，又要重点突出，引导正确，不出偏题、怪题，要有适量理论联系实际的题目。2.语