幼儿园大中小班幼儿观察记录大

1、幼教添加：394005172大班幼儿观察大班观察：爱护小草观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识观察内容：晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“，他们不听话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话，我们就

2、可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧!”情况分析：通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。启示：继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在做幼教添加：394005172幼教添加：394005172到，在家时更要有意识得保护花草树木。观察目的：1尝试大胆举手发言，不害怕。2主动清楚地表达的想法，增强自信心。观察情况与分析片段：在今天的语言活动看开展之前，我把请到了身边，拉着小手，亲切的与其交谈。我问：“，喜欢上管的课吗?”她微笑着点点头，“管可喜欢上课时认真的样子呢，管一直希望能看到你举手发言，好

3、想听回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是的好孩子，懂吗？”她点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，也积极举手，终于能大胆的表达出的想法，这是一个大大的，我及时用她喜欢的图形宝宝了她，笑容更甜美了。分析：是个自理能力较强的幼儿，就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。我也力图不断的引导幼教添加：

4、394005172幼教添加：394005172她大胆回答，却多是以失败告终。指导策略1我为进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极，参加各项活动，增强自信心。观察地点：活动室观察对象：观察目的：1、通过色彩创意活动培养宝宝玩色的2、在活动中以多种方式帮助幼儿树立自信观察背景：入园表现的状况不哭，就是不，胆子很小，总是独自一个人在，跟他他也不怎么理，说话声音小

5、小的。在一些有趣的活动中，比如动手操作活动、绘画、音乐、里他都很低调，幼教添加：394005172幼教添加：394005172不爱表现，也不愿意参与。：今天我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”，主要目标是幼儿能大胆地运用颜料画螺旋线。在上次活动中一半的宝宝已经画过了，成果展示还不错，宝宝们很有能力的。今天带着另一半的孩子也来画螺旋线，其中就有袁俊康小朋友。在操作前，先让宝宝集体观察蜗牛图片，请小朋友看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。在这个过程中，小朋友的积极性不是很高，只是偶尔的台头看看图片，不参与发表的看法。我提醒他几次，要注意观察，希望他能说一说，把他叫起来后，他只是我什么也不说。只好再请别

6、的小朋友。到后面的操作活动中，宝宝们都表现出及其兴奋的状态，都要跃跃欲试，有几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。讲好绘画中要注意的事项后，宝宝们开始地帮蜗牛慢慢长大，边画：“蜗牛蜗牛慢慢长，一圈、两圈、三圈”，有不的宝宝会向求助“我，帮帮我”当我走到身边的时候，发现他还没有画，也不拿笔，我问他：“要帮忙吗？”他不只是点点头，我握着他的手拿毛笔蘸颜料，让他感受参与作画的乐趣，然后在纸盘中心向外一圈一圈慢慢画，我明显感觉到即使在的帮助下还是不敢放手去画，小手握的紧紧的，连我点毛笔了。等小朋友画好后，我们大家一起欣赏“养”的小蜗牛，并重点表扬，以我们是好朋友的，说我们共同养的小蜗牛和漂亮，并的表扬了在“养

7、”蜗牛的时候很用心，慢慢的画。以表扬幼教添加：394005172幼教添加：394005172鼓励的方式帮助增强自信心。我看到拿着的在认真的看，各个角度的在看，好像在看一只真的小蜗牛一样，脸上还露出了笑容。可以确定有收获。分析：1、性格比较胆小，加上对陌生环境，产生了恐惧与不安的情绪。2、品表现出来的状态就是比较孤立，不合群，而且对集体性的学习活动不感。可能和家里的教养方式也有关。3、对新鲜事物的接受能力比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。措施：1、想办法激发宝宝的学习，可以多他表达，教师多与他交流，激发他愿意说的欲望。2、教师要耐心的引导，帮助他建立自信信，蹲下来以朋友的身份与他交流，共同

8、完成，降低的难度，注重过程的情感体验。3、教师要根据宝宝的能力特点和性格特点提出有性的要求，着重培养参与的。4、及时与家长做好。发现孩子的闪光点：班里有个叫的孩子，一直让我很头疼。每天好多小朋友来告他的状，而且，罪状也是十分齐全，有，抢小朋友幼教添加：394005172幼教添加：394005172玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，就在于此。家

9、庭、，和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对放弃了。一个对不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。发现一：区域活动结束后，收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻在小星星时刻，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。发现二：早晨，通常来园很早，帮助整理，从大到小整理的井井有条，还照的样子，把破损的全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个闪光点，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小员，负责班里所有的的整理、和保

10、护，他干的可认真了。而且通过的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。发现三：区域活动中，在智力魔珠中，拼的又快又好，而且还帮助新来的小朋友，教她怎么玩，小做的十分好。当天的评价活动，就讲了帮助的事，还有几个小朋友说胡幼教添加：394005172幼教添加：394005172骏改正了错误，现在很棒。我看到了脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信以后会越来越好。分析与思考：通过这件事，我深深感受到，教师正确的每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上

11、。我们在幼儿教育中要发现孩子的闪光点。每个孩子的长处。作为，在工作和生活当中要注意并发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。21 世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长，早日成为事业的人。观察时间：20xx 年 10 月 22 日观察地点：大班区观察目的：观察区投放幼儿自带前后幼儿的阅读行为表现观察对象：幼教添加：394

12、005172幼教添加：394005172观察一：小朋友是我们班口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达的意思但对阅读不感。他是今年开学从别的转到我们这来的。这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅。今天早上，他来的很早，书包放好之后搬了凳子，来到区。从书架上随意地拿起了一本蛋和蛋巢的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另同样随意翻了一下。分析:小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的意识加强了，能够自由安排进行阅读活动，幼儿对书中画面的理解还

13、很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有，幼儿有看书的，但不能持续的完整的看完。教育策略:通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。让他尝试阅读的乐趣。争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。观察二今天早上小朋友主动去书架上拿了海洋巨人他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好幼教添加：394005172幼教添加：394005172像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他么？把的书收了起来，连忙坐到的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个

14、小朋友边交谈：“哦，起来了，我在电视动物世界里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是，是世界上最大的海洋动物。他身长 30 米，体重 150 斤，相当于 22 头大象的重量。他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。鲸属于温顺的海洋动物，他不，吃海洋里面的虾”。他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看带的。这是小朋友唯一一次看这么久的。分析：通过这两个小朋友的，我根据我班的的阅读活动进行了“家园亲子阅读合作行动”。我们的区半从新投放一次幼儿自带的有趣的。每位幼儿可以从家里带到，因为家里的他更加熟悉故事内容，妈妈已经给他们讲了很多遍，

15、带到幼儿就成为了伙伴们的小，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。幼教添加：394005172幼教添加：394005172措施：1、继续丰富区的数量，扩的数量及范围。2、鼓励的幼儿为全班小朋友讲述带来的。3、家园合作将这种好的方法坚持下来。效果：经过一学期的观察，我发现小朋友有了很大的进步，从不喜欢阅读书到喜欢上了阅读书。更主要是对书里的内容感了。萨特说“阅读就是自由的梦”,阅读是一的、充满智慧的精神生活。我们应当让孩子在自由而愉

16、快的阅读中享受高尚的精神生活。因此,为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围是我们教师的责任。幼儿的特点，决定了幼儿的，在日常活动中我注意观察幼儿看书的内容（幼儿自带），收集幼儿喜欢看的，请幼儿讲一讲书中的内容，并请同伴进行补充，在此基础上，请幼儿思考“为什么有的小朋友能讲出完整的故事，而有的幼儿讲不出故事呢？”幼儿说出的看法后，我告诉幼儿看书要把书看完整，前面和后面是连在一起的，少了哪一页都不能讲出好听的故事来。幼儿似乎理解了，看书时，不是走马观花，而是一页一页认真的看了起来。阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的。所以从小对幼儿进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为

17、以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。幼教添加：394005172幼教添加：394005172今天鋆鋆早上来园选择时将的插片插到了“非常 61”活动区内，在这个活动区内这个我投放了新的材料是有关学习巩固相邻数的多用魔方，时间一到他就向着跑，几个同他一起选择该区的孩子中一个叫的孩子先拿到了多用魔方，他没能拿到只见他站在那里两手抱胸嘴里直抱怨，因为我在活动区内只投放了一份操作材料，目的就是在学习巩固知识的同时还要培养孩子学会等待。我站在一旁观察着他，看看他今天会怎样，是否会想以前那样去跟同伴争夺，哎，这次只见他抱怨了一会儿，主动走到小朋友的身旁说“你玩好后给我玩好吗？”答应后他就去拿其他的材料玩了起

18、来。行为分析与指导鋆鋆小朋友以前的个性很自我，常常会表现出想怎么样就怎么样，一不达到目的就会发脾气、撒横。孩子的这一行为与家长已对他进行了一段时间的教育，这次的表现可以看出与家长的努力取得了一定的成果，孩子的行为已有了明显的改变，以逐步学会谦让和等待。我会继续关注孩子的表现，进一步对孩子的一些行为进行提醒、督促和正确的引导，使孩子能尽快养成良好的行为习惯。幼教添加：394005172幼教添加：394005172观察对象：全班幼儿观察时间：2011 年 4 月观察地点：户外操场观察：一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯，交待了注意事项和规则后，孩子们都勃勃地玩了起来。刚开始时，孩子们都排

19、着队照着安全的滑下来，可玩着玩着有个别的孩子头趴着滑了下来，我提醒他们这样不能玩，不安全后，他们恢复了最先的玩法。又过了一会儿，又有几个孩子开始趴着滑了，并且其他的孩子也跟着去尝试。看到孩子们这样不守规则，很是生气，本来想再次时，转念，孩子们为什么喜欢这样玩呢，我也想一探究竟。我问到他们为什么要这样玩，他们对我说：“坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。”还说：“趴着比坐着好玩些。”我观察了一下，孩子们讲的还是有一定的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊重了幼儿的想法，支持了他们的做法。孩子们玩得更。观察分析：滑梯是孩子们玩得最多，也最

20、喜欢的一种活动，可常规玩久了还是会有些乏味，于是他们就去探索一种更有趣的，让他们喜欢的活动更富性，所以孩子们在的再三劝阻下，依然想不断幼教添加：394005172幼教添加：394005172去尝试。观察措施：、了解幼儿的需要，、能力，尊重幼儿的个性，支持引导幼儿的发现。、让孩子们讨论新的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上，维持滑滑梯的秩序和安全。、赏识幼儿的能力，更好地发掘幼儿的潜能。观察对象：徐康宁观察时间：2010 年 9 月观察地点：本班教室观察：徐康宁小朋友是我们班上一个很调皮好动的孩子，他上课经常不认真听讲，喜欢下位，有时趴在地上玩。午睡时喜欢玩被子甚至一个线头他都能玩上半天。长

21、期的批评教育根本没有效果。有一天，上数学按规律排序，我把“吹泡泡”的发给大家以后，别的小朋友我说的要求在排序，徐康宁小朋友却拿着泡泡往天上扔，嘴里还一边小声说：“泡泡飞天喽！”看到此种情景，想地批评他，别的孩子们正在认真操作，批评他就会影响到别人。于是就走过去耐下心来问他：“徐康宁，你为什么不摆呢？”他停止了扔泡泡低下头不说话，我又接着问：“你想幼教添加：394005172幼教添加：394005172不想做小班长？”他连忙朝我点点头。我说：“，如果你能够按我说的要求全部排好了，我就让你作班长。”经过提示，他很认真地按照要求完成了。我当着全班小朋友的面表扬了他，说如果他睡觉时也表现好，明天还可以

22、作班长。结果他午睡时真的表现不错，虽然还做了几次小动作，但比好多了。观察分析：孩子好动的习惯已经形成，面对的批评也早已习以为常，因为孩子都喜欢受表扬，他也想，一直没有值得表扬的地方。偶尔受到的鼓励和表扬，他会很珍惜，所以才会用最好的表现让大家来肯定他。换一种目光看孩子，换式与孩子，将会带来意想不到的效果。教育措施：、给他一定的劳动任务，帮忙摆椅子、收拾餐具抹桌子等。、稍有进步及时表扬。、利用孩子的闪光点及独特价值，为他提供表现长处和获得的机会，增强其自尊心、自信心。观察背景：转来的小朋友，卫生习惯不好；不愿参与活动，活动中不积极、不主动，性格比较内向；与人交流时，从不说普通话。幼教添加：394

23、005172幼教添加：394005172总之，到我们班里，许多能力方面与其他孩子有明显差别。让孩子从小养成良好的卫生习惯，能够积极、主动地用普通话与人交流，使孩子健康、的成长是我们的工作的重点。观察一：每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可说：“老师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定要洗手的。”不好意思的跟随孩子们去了洗手间。观察二：小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不积极、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出

24、什么问题，气氛多活跃，向扮演的是观众。在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，妈来接他，他用土话和我说：“，再见，”我故意和他说：“，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和说一遍好吗？”当时难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。实施措施与效果：1、让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对提出的问题：手不脏，不用洗。这个问题，对每个孩子来说，都会有明确幼教添加：394005172幼教添加：394005172的，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使潜移默化的受到教育。这点，在日常生活、主题活动中，我还经常借助故事

25、、等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的变了，不仅的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。2、性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让和性格外向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空间表现、展示，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励，使他对自己的交往充满自信，从而萌现的欲望。经过努力，参加活动的积极性提高了，活动时经常听到他大胆的发言，有时还会主动的与交流，也经常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，他的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了，现在的他真正的融入到了我们的集体中，成为了班级中的一员。每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同，每个孩子一个自我成长、发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓励、表扬的方式去教育，这样才能使每个孩子健康、的成长！幼教添加：394005172幼教添加：394005172观察对象：玩拼