补充短语学案

1、精选优质文档-倾情为你奉上丰都县2012年秋7年级语文层级目标课导学案学 校班级主备人冉江龙审核人专 题补充短语预计安排课时1课时一、目标导入（一）明确“补充短语”的概念；（二）初步掌握判断补充短语的一般方法；（核心目标）（三）能运用所学的方法在短语练习中形成准确判定的能力。（达成目标）二、为你梳理（一）了解补充短语的概念。 是由动词或形容词与后面修饰语（起补充作用的）成分组合而成的短语。（二）补充短语的组合方式：补充的前项（动词或形容词）为中心语，是谓语性的，可看作是中的主人；后项起说明作用，是附属性的、服务性的，可看作是中的仆役。中前后两部分之间的关系，可戏称为主仆关系。补充语有的是一个词

2、，有的是短语，结构助词“得”往往是补语的标志。其补语大都从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来说明中心语，一般用来作标示。（三）了解补充短语的种类及补充作用。 可分为两类，一类是动补，其结构为：动词+补语。例如：（1）烧光（“光”表示动作“烧”的程度）；（2）看一下（“一下”表示动作“看”的数量）；（3）洗得干净（“干净”从“洗”的结果上说明）；（4）生于1918年（从时间上说明）；（5）抱起来（从趋向上说明）；（6）活跃在基层（从处所上说明）。一类是形补，其结构为：形容词+补语。例如：（1）热得出汗（从结果上说明）；（2）红得多（从程度上说明）；（3）高兴得又蹦又跳；（4）圆溜溜（从状

3、态上说明）；（5）胖乎乎（从状态上说明）；（6）密不透风（从程度上说明）。（4） 补充短语在句子中的语法意义。语法特点：在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用表示。 这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。 补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。 有的补语前头常用结构助词“得”。（五）补充短语的判定 如何辨别补充短语，我们可采用通过看词性以及前后关系和相关虚词来辨别。1、 看词性，补充短语的第一个词必须是动词或形容词。前面的不是动词或形容词的，不考虑是补充短语。后面不是一个物或人，也就是不能是名词或代词，但可以是介宾短语。例：“出生在重庆丰都。”，“

4、在重庆丰都”这就是一个介宾短语作补语，和“出生”构成了一个补充短语。2、 后一个词对前面的中心语起补充作用，从结果、程度、数量、趋向、处所、状态等方面来说明中心语。3、 看有没有结构助词“得”，也可通过添加方式来进行，中间可以加“得”，结尾加“了”。例：（1）热得出汗，这里有结构助词“得”。但“得到苹果”这个短语，“得”不是结构助词，而是动词，这就是动宾短语。（2）烧光，中间可以加“得”，烧得光。（3）烧光，烧光了（4）热得出汗，热得出汗了。 我们常常称其步骤为“三步一法”：第一步:划分层次。从“短语”定义上看,“短语”是词与词按照一定的语法规则组合起来的语言单位,我们按照它的定义,以词为单位

5、,将短语划分层次。一般划成两部分。例：洗干净，划成：洗/干净。第二步:判断构成“短语”的两个词的词性。 以上为例: 洗（动词），干净（形容词）。第三步:根据词性,判断两个词之间的关系。词与词可能存在的关系有: A.并列关系B.修饰限定关系 C.支配关系D.补充关系 ，“干净”从“洗”的结果上进行补充说明，说明“洗干净”是一个动补关系的短语。方法:利用前面的看词性以及前后关系和相关虚词来辨别，亦可以用提问法来看：对前面的动词提问，“洗得怎么样？”“洗干净了”。（六）补充短语的易混提示。 在短语中，补充短语最容易与动宾短语相混淆。如何去分辨呢？这两种短语可采用添加修饰语的方法来进行辨别：如“擦玻璃

6、”和“擦干净”，它们是不同的两种类型的短语，这两个短语既可以通过后面的词性来判断，同时也可以通过在动词后添加修饰语来判别。能够添加表程度的修饰语的，就是补充短语；不能添加表程度的修饰语的，但能够添加表属性的修饰语的不是补充短语。“干净”前可添加表程度的副词“非常”、“十分”、“很”，这就证明它是补充短语。“玻璃”前不能添加表程度的副词，不能说“非常玻璃”，它的前面只能添加表属性的修饰语，如“红色玻璃”、“黄色玻璃”，这就是动宾短语。三、示例解析【示例解析1】小试牛刀：找出下列短语中的补充短语。首都北京 团结同学 优秀学生 好得很 漂亮的衣服掌握技术 交待清楚 高兴极了 培养能力 打扫卫生我的答

7、案 小组讨论后的答案 点拨：补充短语重在找中心语的词性以及后面与中心语的关系。前一个中心语一定是动词或形容词。后面是补充说明。根据“三步一法”，我们可以明显看出“好得很”是补充短语（形补），有结构助词“得”；通过看词性，以及前后关系，以及对中心语提问，能回答出怎么样的，可以找出“交代清楚”是一个补充短语（动补），“高兴极了”是一个补充短语（形补）。【示例解析2】 指出下列句子中的划线部分是何种短语 （1） 我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。 （2） 你的妈妈正在做晚饭。 （3） 小明在家里写作业。 （4） 他们表现得很顽强。 我的答案 小组讨论后的答案 点拨：这几个句子主要是考查学生区

8、分“动宾短语”和“补充短语”。我们可以利用补充短语在句子中的位置及作用来分析：补充短语在句子中充当谓语及补语；动宾短语却是充当谓语及宾语。提取主干，就发现（1）、（4）有补语存在。（2）、（3）在句子中充当了谓语和宾语，分别充当了“做”和“写”的对象。当然，也可以根据前面的“三步一法”来考虑，（1）和（4）明显有结构助词“得”。教 学 过 程 记 载四、测试评价【测试评价1】请选择下列各组短语中是补充短语的一项（10分）1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、洗得干净 （）2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、看电影 D、追歼敌人 （）3、A、十分伟大 B、热了起来 C、小声地说 D、

9、我的书包 （） 4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 （）5、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、讲五遍 （）我的答案 小组及教师矫正后的答案 评分标准：每题2分，多选或错选、漏选不得分，共10分【测试评价2】从下面短语中找出补充短语。（10分）我们的学校 英勇地战斗 打得落花流水 告诉你一件事北山愚公 太阳出来了 笑得合不拢嘴 未来是美好的 难过得哭了 下雪的时候 非常小心 公平正义科学领域 祖国万岁 锋利得很 咳嗽得很厉害 我的答案 小组及教师矫正后的答案 评分标准：找出正确的补充短语，一个2分，共10分。 【测试评价3】（10分）仿写短语和对联（1）闹得红红火火 （至少