刘海燕课题申报材料

1、市（州）_陇西县八盘小学学科分类C4_小学综合省教育科学规划2012年度课题申请评审书课题名 称 如何建立农村小学家校沟通的“绿色通道” 课题负责人_ 海燕负责人所在单位陇西县八盘小学课题完成期限 2年省教育科学规划领导小组办公室2012年3月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报省教育科学“十二五”规划2011年度课题。认可所填写的省教育科学规划课题申请审批书（以下简称为 课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的 课题申请评 审书所涉及各项容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意省教育科学规划领导小组办公室有权 使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项，在研究

2、工作中，接受省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1 遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加 入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预 期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、 资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实， 不以任何方式抄袭、 剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、 篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实

3、，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各献均要 在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护省教育科学规划课 题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6 遵守课题管理规定。遵守省教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“省教育科学十二五规划 XX年度XXXX课题（课题批准号：XXXX）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡 涉及政治、民族等问题的研究成果须经省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。&标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡

4、献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规使用中国语言文字、标点符号、数字 及外国语言文字。10.成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生 一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到 本声明的法律后果由本人承担。特授权省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或 机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分容，同意以影 印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅； 有权推广科

5、研成果，允许将课题研究成果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等 形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：海燕2012 年3月20 日填表说明1 请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项容。2 本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸，于左侧装订成册。3. 课题名称：应准确、简明反映研究容，最多不超过 40个汉字（包括标点符号）。4. 学科分类：系指课题研究所属学科围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。 跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如：| E1 I中学文科-语文| J | I高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合

6、（C1信息 技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、 D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史）， F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5 课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究 工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名， 须具有中级以上职称。课题负责人只能 申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4.课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。6.工作单位和通讯地址： 工作单位按单位公章全

7、称填写，地址要准确并填写邮政 编码。8. 课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能 空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包 括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。9. 本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公 章后方可上报。10、省教育科学规划办公室联系方式办公地址：市广场南路 51号14楼 邮政编码：730000联系：0 电子信箱：xiaohngma4141sina.省教育科学规划领导小组办公室二。一二年三月负责人及研究人员情况课题名称如何建立农村小学家校沟通的“绿色通道”学科分

8、类C4小学综合教育课题负责人海燕最后学历本科性别女民族汉出生年月1982.11行政职务无专业职称小一研究专长综合教育工作单位省陇西县八盘小学联系通讯地址省陇西县八盘小学邮政编码748100电子信箱Ixxbpxx126.手机序号（最多15名）性别出生年月职称研究专长学历工作单位1海燕女1982.11小一撰写论文本科陇西县八盘小学主2康琳琳女1988.9撰写论文大专陇西县八盘小学3维刚男1963.6小高调查报告中师陇西县八盘小学要4彩霞女1963.5小高调查报告中师陇西县八盘小学5参67加89者101112131415预期的主要研究成果C D HA专著E译著 C研究报告 D论文E实验报告F工具书

9、G电脑软件 H其他预计完成时间2012年4月1 日2014年7 月1 日、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间浅谈小学高效语文课堂海燕论文实践新课程2011.10三袋杂粮康琳琳作文英才校报2007.9在语文教学中渗透品德教育维刚论文科学教育2011.2浅谈小学数学兴趣之我见彩霞论文探索与交流2007.3三、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段 （起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1了解农村小学生的心理状况及家庭生活状况调查报告维刚彩霞2浅谈与豕长的沟通方式论文康琳琳3农村小学豕校沟通的困惑与对策论文海燕最终研究成

10、果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12013.4了解农村小学生的心理状况及家庭生活状况研究报告维刚彩霞2013. 12浅谈与豕长的沟通方式论文康琳琳2014. 7农村小学家校沟通的困惑与对策论文海燕四、课题设计论证（限2000字）1本课题核心概念的界定，国外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、课题核心概念的界定家校沟通的“绿色通道”：目前尚无公认的标准定义。本文中是指“小学教师与家长之间进行高效的交流与合作的各种方式。”二、课题研究的背景及现

11、状”文汇报【2011-08-29 08:46】报道：新学期开学前，老师们 正利用暑假的最后阶段对学生进行家访， 但这种传统的家校沟通方式 近来却遭遇尴尬，一些老师预约家访竟被家长婉拒， 还有一些家长将 老师带到亲戚家，说自己家太乱，不方便随着我国经济结构的调 整，大面积农村城镇化，使得耕地面积大量缩减，加上农村由于常年 干旱缺水，农民的耕地收入无法维持逐年上涨的物价，农村劳动力为了生存及其谋得将来的发展不得不去附近的工厂打工，因为工作时间 过长，没有时间和精力去辅导孩子功课，加上他们观念意识落后，也缺 乏与孩子之间的交流和沟通，导致孩子懒惰，不求上进，不能按时完成 作业，学习成绩直线下降。对此

12、，教师想尽各种办法，也不凑效，面对 种种问题，教师只有与家长沟通，请家长配合学校的工作，但是教师和 家长预约，家长总是说很忙，没有时间与老师面谈，也有人说没时间管 孩子，更有人说自己的孩子自己管不了，交给老师他们放心。家长配合不力带来了很多问题，同时影响到孩子未来的发展。本课题研究的开展旨在针对农村小学学校与家庭沟通的问题，找到 整顿治理的良好方案和学校教育的可操作性策略，为农村更好的普及九年义务教育奠定基础。三、选题意义及研究价值（一）选题意义本课题的研究对解决农村小学学校与家长高效沟通这一问题有很 大帮助，将有助于帮助学校实现与家长间的高效沟通，找到整顿治理的 良好方案和学校教育的可操作性

13、策略，为农村更好的普及九年义务教育 奠定基础。（二）研究价值为农村学校的教育找到更好的、可实施的理论依据。通过在农村地 区实地调查研究，从小学生本人、家庭、学校等多方面来综合探讨农村 地区学校教育与家庭教育方面存在的困惑及影响因素，并提出建设性意 见，同时期望引起社会和有关学者的关注，加快解决学校与家长之间沟 通问题的进程。四、研究假设和拟创新点：（一）研究假设1、找出小学生在生活上的困难，并调查其产生的原因，关注学生是否具备独立自主的能力，是否养成自觉学习的习惯。促使学生追 求自我完善，获得全面发展，挖掘创造潜质；2、小学生的心理健康问题是他们能否正常成长的关键因素，通 过个案分析，促使小学

14、生克服各种心理障碍，引导他们走上健康良好 的生活道路。3、学校教育和家庭教育是本课题的核心，通过研究困惑及其原因找到策略，为更进一步普及九年义务教育的实施铺路。（二）拟创新点1、以本地农村小学生的生活现状为基础，调查他们的困惑及形成 原因2、以本地区农村小学学校与家长沟通的困难为背景，分析形成原因3、以本地区农村小学学校教育及家庭教育为重点，找到家校沟通 的策略方案五、研究目的及容（一）研究目标通过本课题研究，深入了解小学生的心理状况及家庭生活状况，根据农村小学生的心理特征，对其进行针对性的教育和关爱；找出切实 可操作的策略，解决学校和家长沟通的困难，为学校制定具体政策提供 可操作性意见，为农

15、村小学生打造一个幸福的明天。（二）研究容1. 在深入了解目前农村家校沟通的现状的基础上，查阅大量文献， 从而有目的的制定相应的对策。2. 通过调查，走访等手段，找出农村家庭教育的困惑，并找到良 好的对策。3. 架起一道农村家庭与学校联系的绿色桥梁，从而为农村家校沟通 找到更好的策略研究。六、研究思路及方法（一）研究思路1、通过查找文献，学习各个文献有关家校沟通的教育理论，分 析其共性和个性，明晰农村小学生的特性。2、调查，走访农村小学的家庭和村社，分析他们的生活现状，心里健康，家庭教育及学校教育等方面的问题及其原因。3、分析研究并总结出家校沟通的策略，并为学生的管理提供良 好的方案。（二）研究

16、方法1、文献法，查找文献，运用关键词在核心期刊查找。通过对搜 集的文献进行整理、归纳以获得相关的启示为本研究提供借鉴和参考。2、调查问卷法 调查本地区学校与家长沟通所存在的问题，整 理归纳普遍存在的困惑。3、访谈法 和学生家长及有关教师进行访谈。根据教育学、儿童 心理学、管理心理学等学科的最新的相关研究成果，综合运用文献法、 理论分析法提出解决家校合作的教育策略。4 、案例研究法对个别发生在农村小学生身上的事件进行研 究，从而发现问题，总结更好的教育策略。七、研究实施步骤1、启动阶段：2012年4月一一2012年7月；目标：现状分析， 学习理论，研究文献，明确方向，制定方案。2、实施阶段：20

17、12年8月一一2013年12月；目标：理论探究, 调查分析，分组研讨，阶段性总结。3、总结检验阶段：2014年1月2014年7月；目标：理论成果，研究报告，课题总结。可另加页五、完成课题的可行性分析 （限1500 字）已取得相关研究成果的社会评价（引用、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在 单位条件等）。一、参加者的学术背景及经验和其他情况本人从事教育工作八年以来一直担任语文教学，其中担任过八年的 班主任工作，有比较扎实的理论基础和丰富的工作经验，

18、职务为小教一级。 曾在省级刊物上发表教学方面的论文，多次获得县级和学区级及校级奖 励，有比较强的组织能力，这些都为本课题的开展提供了良好的条件。 其 他参加者大多数都是从事教育工作十年以上的教师， 职务除了个别小教一 级外，其他的都是小教高级，多次在省级刊物上发表过论文。项目组成员 多数为中青年教师，他们有深厚的基础理论和更加丰富的教学经验， 这些 成员其中一个从事英语教育，一个从事数学教育，他们担任了解农村小学 生的心理状况及家庭生活状况 的调查分析，参加者都有敬岗敬业团结协作 的精神和实事的态度。参加者大都从事一线教学，但工作量适中，其中许 多还担任班主任工作，在教育管理方面有雄厚的实力，这些都为本课题的 研究提供了保障。完成课题的保障条件本人所处的地区是陇西，单位也在农村，周围的各县和各校都存在 类似问题，单位上有比较丰富的网络资源和藏书资料， 并且和其他的农村 学校联系都比较方便，这些为本课题的研究提供了便利的条件。六、推荐人意见 不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负 责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成 果的可能性。第一推荐人签名：专业