阿德的梦教学设计

1、阿德的梦教学设计华容县治河中心小学 刘艳教材分析 阿德的梦是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。教学策略与设计说明 在这节课的设计中，本着“兴趣是最大的学习动力”的原则，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。教学中以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的

2、指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。教学目标 1、知识与能力：能认读12个生字；能默读课文；能说说自己心中的未来世界是什么样的。 2、过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。 3、情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。教学重点 认识本课12个生字，会默读课文，粗知文

3、章大意。教学难点 幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教学准备 多媒体课件课安排 一课时教学过程一、谈话导入1、上语文课首先我们要读拼音，识汉字。林（树林）+夕（夕阳）=梦，梦组词（梦游、梦想、梦香、做梦、梦幻）板书梦。生活中不可能的事在梦里都会发生，有一个词语这样说：梦想成真。梦是非常神奇的哟！2、我们有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦。他是谁呢？课件出示阿德板书：阿德 3、这节课，咱们就一起来学习阿德的梦(齐读课题。) 二、初读课文，了解内容，检验学生自学情况。1、课件播放课文视频。看完后学生说一说你从中看到了什么？2、让我们一起走进课本中读读阿德的梦。（出示自学单）提醒学生不

4、动笔墨不读书的规则。读完后完成自学单。3、检验学生自学生字词语的情况。学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。“型”土上开刀；消和销，数和喽的换偏旁；）4、儿歌检验。注意多音字。系和载三、看图学文，感悟“梦”的奇。1、把字词放入课文中，默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。 2、师读，生结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。 3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深

5、的印象，写在自学单上。 4、把展示写有新科技成果名字，结合课文内容分组进行读书汇报。 四、朗读感悟，激趣升华。 1、课件出示打乱顺序的插图，请学生把它们按课文的意思排好顺序，并说说为什么要这样排。 2、看图说说阿德都梦见什么了？(学生只要说到一点即可。教师相机板书，并引导学生看图认识“太阳能汽车”与太阳能热飞器、载人飞船；火星旅游会有怎样的感受？) 教师小结：阿德的梦里有这么多咱们生活中还没有的事物，真是太神奇了！(板书：神奇) 3、请同学们选择一个自己最喜欢的自然段在四人小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段。 4、学生把自己喜欢的自然段展示给大家听，并说出喜欢的理由。(教师相机指导学生

6、说出对课文内容的理解。)（可视电话与QQ视频、微信视频） 5、出示第35自然段，练习朗读。 (1)教师扮演外婆，请一名学生扮演阿德，其他同学读叙述部分。 (2)同桌两个小朋友，一个扮演外婆，一个扮演阿德， 也来聊聊天。如果喜欢，可以互换角色多读两遍。 (3)看着大屏幕！男同学扮演阿德，女同学扮演外婆，再读读这些对话，读出说话的语气。五、拓展延伸 1练习说话 阿德梦里的世界多神奇啊！你们心中的未来世界又是什么样的呢？ 2课后，大家可以把自己心中的未来世界画下来，还可以和爸爸妈妈一起找找有关科学知识的书读一读，搜集一些你感兴趣的知识，把它摘抄在笔记本上，或者做成一份手抄报，在语文园地的展示台上跟其

7、他同学相互交流。板书设计阿德的梦(神奇)新型飞船 火星旅行可视电话定居月球掌上电脑月球购物 太阳能汽车阿德的梦教学设计说明华容县治河中心小学 刘艳【说教材】 （一）教材简析 阿德的梦是人教版二年级下册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。 （二）教学目标 1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课

8、文的大意。2、自学感悟、拓展延伸。3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 （三）教学重点和难点 教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。（四）教学准备：自学单，有关宇宙知识的视频资料。【说教法】 本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“自学单自学生字，交流识字经验”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发

9、他们对科技成果的兴趣。【说学法】我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。 【说教学程序】依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：一、引梦，揭示课题。 梦组词，叔叔的梦。板书课题：阿德的梦二、猜梦，激发兴

10、趣。1、想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？2、视频播放，初步了解课文。三、读梦，自主识字。1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。2、交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。3、再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。4、儿歌巩固识字。四、解梦，培养科幻意识。1、阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？2、选择自