第一章 宇宙中的地球2

1、六盘水市第二中学地理教学课件第一章 宇宙中的地球新 授课 题第三节、地球的运动课时3课时主备人王青青教学目标知识与技能1、 了解地球自转的方向和周期以及地球自转所产生的地理现象。2、 掌握昼夜交替，晨昏线的判读，时差，地转偏向力，以及正午太阳高度等地球自转的地理意义。3、 了解地球公转的方向和周期以及地球公转所产生的地理现象。4、 掌握太阳直射点的移动，四季更替与五带划分，等地理公转的地理意义。过程与方法1、 通过阅读教材活动和图示以及实验引导学生自主学习地球自转的周期和时间，线速度与角速度等。2、 通过分析、归纳总结和学生的探究全面掌握地方时、区时的计算方法；理解日界线两侧日期的进退规律，3

2、、 通过图示，实验以及视频动画等帮助学生学习理解地球公转的地理现象：太阳直射点的移动，四季更替与五带的划分。情感态度与价值观1、 学习地球自转与公转的地理意义，使学生形成事物是普遍存在联系的，树立辩证的唯物主义观，以及积极探索热爱科学的精神。2、 学习地球的运动，使学生积极探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程；重 点1、 地球自转的地理特征，时差，正午太阳高度的变化，昼夜长短。2、 地球公转的地理特征，太阳直射点的移动，四季更替，五带划分难 点1、 太阳日与恒星日，时区与地方时2、 正午太阳高度的变化规律教具准备多媒体，地球仪，课件教学内容教师活动学生活

3、动导入【新课导入】“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席的诗句。人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？原来地球不是固定不动的，而是始终在运动着。赤道的周长约4万千米，在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。从本节课开始，我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。地球的自转地球自转的周期和方向板书 第二节 地球的运动 地球的自传教师运用地球仪演示地球自转，让学生观察从南极上方看地球自转的方向，从北极上空看地球的自转方向，在学生回答问题时，教师展示课件，加深从南北极上空看地球自转的方向并引入地球自转周期的学习。教师总结：地球围绕地轴自西向东旋转称为地球自转。从北极上空看，地球呈逆时

4、针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期过渡：通过演示，我们了解地球自转的方向，那么地球自转一周所用的时间所用的时间就是我们平常所说的24小时吗？想要了解这个问题，我们一起来看一下16页这个活动。学生从南北极上空观察地球自转的方向并回答问题。阅读活动：学生阅读16页的活动，教师运用多媒体动画课件演示以太阳为参照物地球自转一周的角度，以及以恒星参照物，地球自转一周的角度。教师利用课件中的动画分布讲解：当以遥远的恒星为参照物时，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球公转将会忽略不计，某一恒星，地面上的某地点，地心第一次三点一线到下一次三点一线的时

5、间间隔为一个恒星日。太阳地面上某地点，地心第一次三点一线到下一次三点共线的时间间隔为一个太阳日提问：当以太阳为参照物时，地球自转一周的角度是多少度？ 当以恒星为参照物时，地球自转一周的角度是多少度？并填写下列表格。教师总结：当地球从A运动到B时，地球自转一周360°，因为是一恒星为参照物，所以从A到B的时间间隔就是恒星日，时间长度是56分4秒，它是地球的真正自转周期。指图分析：地球在B点时O点时还未两次对着太阳，即以太阳为参照物,当地球自转到B时地球还未达到一周360°，当自转到C时地球自转到时，为太阳日，时间长度为24小时，自转角度为360°59。学生观察视频，

6、并回答地球自转的角速度与线速度过渡：地球自转也是一种圆周运动，任何一种圆周运动离不开角速度和线速度。接下来我们来讨论一下地球自转的加速度和线速度。教师：地球自转的角速度和线速度，线速度是指做圆周运动物体在在单位时间内转过的弧长，角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过得角度。在学习地球自转的角速度和线速度时，带着三个问题来学习：1、 如何计算角速度与线速度2、 地球自转角速度分布有何特点？出极点外地球上各地自转的角速度是多少？3、 地球自转的线速度分布有何特点？赤道上的线速度是60°N上的几倍？根据地球自转的周期，可以知道地球自转的角速度约为15°/ h，地球表面除南北两

7、极点外，任何地方的自转角速度都相同；而地球的自转线速度则由于纬度的不同而又差异。地球自转的线速度和角速度的计算方法：角速度：V=360°/24h=15°/h线速度：V=2rcos/24h地球自转一周为360°，所需时间为24h,故地球自转的角速度为360°/24h=15°/h.地球自转的角速度除南北极点为0外，均相等，都是15°/h地球自转线速度为不同纬度的纬线圈长度除以24小时。地球自转线速度赤道上最大，随着纬度的不断增加，线速度越来越小，两极点处最小，为0。赤道上的线速度为：V=2r/24h60°的线速度：V1=2cos

8、60°/24h =12V到此我们知道“坐地日行八万里”的原因了，赤道周长是4万公里，人在赤道上一天随地球自转一圈就是八万里。过渡地球自转运动产生了许许多多与人类生产和生活密切相关的地理现象。如昼夜交替，时差等，为什么会产生这些现象呢？接下来我们就来学习产生这些现象的原因地球自转的地理意义板书：昼夜交替现象按照教材17页活动要求将已准备好的材料放在讲台上，进行演示实验。教师用手电筒（假设为太阳光）照射地球仪（假设为地球），关闭教师电灯，请学生观察，并想像1、 同学们看到了什么现象？光线照亮了球体的多少？为什么？2、 昼夜形成的根本原因？3、 昼夜之间的分界线叫什么？它与太阳光线的方向有

9、什么关系？教师补充说明：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻阳光只能照亮地球的一半，被太阳光照量的半球-向着太阳的半球-白天。未被太阳光照量的半球黑夜。从而可以看出昼夜形成的更本原因：地球是一个不透明的球体。由于太阳距离地球非常遥远，我们可以初略的吧太阳光线看成平行光线，太阳光线始终与晨昏线垂直，并且晨昏线平分赤道（晨线与赤道交点处的地方时为6时，昏线与赤道交点处地方时为18时）。判断图中E、F、G、H四点哪些在晨线上、哪些在昏线上？学生：观察，思考后并回答学生看图并做答过渡在日常生活中同学们是否发现厨房排水，水是逆时针方向排出的，你是否发现过，你家乡的河流右岸冲刷比左岸严重，为什么会产生这

10、些现象呢？学习了这部分的内容，我们将会获得答案。教师运用多媒体视频展示：雨伞与水流的实验。观察雨伞静止的时候，水流的方向？雨伞按地球自转的方向转动时，水流的方向？阅读教材18页地转偏向力的阅读材料，结合视频实验分析。判断地表水平运动物体偏向的规律，可采用左右手法则，具体方法如下：北半球用右手，南半球用左手，手心向上，四指指向物体初始运动方向，大拇指指向即为物体水平运动的偏向，如下图：学生观察视频中的实验，并回答问题过渡由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分，显然，偏东地点的时刻要早一些，这种因经度而不同的时刻，称为地方时，因此，

11、地球自转产生的另一个现象是产生了地方时。地方时教师运用手电筒照射自转的地球仪，并提出问题：1、 同一纬度上的东西两地，如北京和乌鲁木齐，哪里先见到日出，哪里先送走日落？为什么？2、 地球上经度每隔15°，地方时相差多长时间？每1°相差多长时间？教师：如何计算地方时？步骤如下：1、 画数轴图如下图，计算精度差，A,B两地的经度差为118°+45°=163°（同减异加，即同为东经度或西经度，两地经度数相减为两地精度差，两地分别为东经度和西经度，两地的经度数相加为两地的经度差）2、 确定东西方向，A向东走可达B地，（采取此法时不能过日界线）3、 利用

12、公式计算学生观察并回答：北京交乌鲁木齐先见到日出，也先送走日落，这是地球自转的结果。地球上经度每隔15°，地方时相差1小时，每1°相差4分钟。时区和区时指导学生阅读时区划分图，并提问：1、 全球共分为多少个时区？中时区以那条经线作为中央经线？中时区以东和以西依次分为几个时区？2、 伦敦，开罗，莫斯科，北京，东京，纽约分别在哪个时区？从北京出发到伦敦的游客，到达目的地时，该怎样拨动手表时针针才能使手表显示的时间与目的地时间一致？3、 那两个时区合二为一？4、 北京时间与北京地方时有什么区别？二者相差多长时间？全班分为4个小组，每一个小组分别负责一个问题，讨论时长为10分钟。并

13、回答。教师总结：总结学生回答的情况，并分析区时计算的方法与步骤（与地方时的计算相同）计算公式：未知地方时=已知地方时±时区差×1小时± 东加西减时区差 同减异加学生讨论完之后每一组的代表回答：1、 全球共分为24个时区，中时区是以0°经线作为中央经线，中时区以东以西分别划分为12个时区。2、 伦敦：中时区，开罗：东二区，莫斯科：东三区,北京：东八区，东京：东九区，纽约：西五区。从北京到伦敦，手表要往后拨8小时。3、 东十二区与西十二区各跨7.5°，合为一个时区。4、 北京时间与北京地方时不同，北京时间为东八区的区时，即东京120°经线

14、的地方时，北京的地方时为116°E,两者相差16分钟。学生阅读19-20页活动并完成问题。过渡地球上不同的地区会出现两个不同的日期，为了避免日期紊乱，国际上规定，原则上以180°经线作为地球上的今天和昨天的分界线，叫做国际日期变更线，简称“日界线”板书；日界线（国际日期变更线）提问：哪个时区的时刻最早？那个时区的时刻最晚？为什么？日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替，都从这条线开始，请大家仔细观察，日界线和180°经线吻合吗？大家知道这是为什么吗？（自问自答）教师解释：这是为了照顾180°经线附近居民生活方便，避开陆地，由于在任何时刻，东

15、十二区总比西十二区早24小时，所以自东十二区进入西十二区，日期要减去一天24小时，从西十二区进入东十二区，日期要加上一天24小时。学生回答：不吻合日界线并不完全在180°经线上，而是稍有曲折。过渡前面我们已经探讨了地球自转的规律，但我们知道地球自转的同时，还要绕日公转，那么地球公转又会产生什么规律呢？这节课我们就来一起学习地球的公转板书：地球的公转地球公转的方向和周期播放地球公转的动画，这是从地球的北极上空观测到公转的情况。请同学在观看动画，同时阅读20-21页教材内容，思考下列问题，并讨论回答1、 地球公转的方向是怎样？2、 地球公转的轨道是什么形状？太阳是否位于这个轨道的中心位置

16、？太阳的位子在哪里？地球到太阳的距离是否会变化？教师在学生回答轨道形状之后再简单介绍椭圆的基本特征：（长轴，短轴，椭圆中心，焦点）地球在公转轨道上回有近日点与远日点之分？课件展示表格（学生看课本后填写）时间速度快慢远日点近日点3、 地球公转过程中速度有什么变化规律？4、 地球公转的周期是多长？小结：填表，完成自转，公转基本特点比较地球运动围绕中心运动方向运动周期运动速度地球自转地球公转提问：请思考，地球上不同的纬度获得太阳辐射能量的多少是否取决于近日点或远日点距离的变化？教师：不是地球距太阳远近造成的，那是什么原因，请同学们观看地球公转状态的图片和公转动画演示，课件显示：图1-15黄赤交角示意

17、教师解释：地球绕日公转轨道面叫黄道面，通过地心与地球自转轴垂直的平面叫赤道平面，他们之间的夹角称为黄赤交角。黄赤交角目前是23°26，在一定时间内保持不变。提问：请同学们看图中观察地轴与黄道平面夹角是多少？教师解释：地轴在空间上北端指向北极星附近，并且在地球公转过程中保持不变，这样，地球总是斜着身子绕太阳公转，由于黄赤交角的存在和地球在公转轨道位置的变化就导致了太阳直射点在地球上一定的空间范围内移动。黄赤交角板书：公转的特点：1、赤道平面 2、黄道平面 3、地轴的指向不变 4太阳直射点的移动规律说道太阳直射点的移动规律，我们先来看一下什么是太阳直射点？课件展示：太阳光照图教师解释：平

18、行的太阳光线照射到地球表面上，只有一个直射点，接受太阳垂直照射的点就是太阳直射点。在图中的平行光线中穿过地心的那条光线为直射光线，它与地球表面的交点为太阳直射点。在地球公转图中连接日地中心的线为太阳直射光线，该线与地球表面的交点为直射点请同学们观察动画“二分二至时地球在公转轨道中的位置及太阳直射点的变化”，讨论回答下列问题。（1）地球公转和自转的方向是否相同？（2）太阳直射点南北移动的界线在哪里？（3）二分二至日时太阳直射点在哪条纬线上？过后它将向哪个方向移动？多媒体演示动画“地球二分二至点的位置和太阳直射点的变化”。观察后学生讨论回答我们把太阳直射点在赤道南北的这种周期性往返运动，称为太阳直

19、射点的回归运动。其周期为365日5时48分46秒，就是我们前面学习的回归年。需要注意的是，远日点和近日点的位置与夏至日和冬至日的位置有明显的区别。不能混淆远日点与夏至日的位置，也不能颠倒近日点与冬至日的位置。教师：指导学生观察远日点与夏至日的位置，近日点与冬至日的位置。教师解释：时间上夏至日比远日点早一些，冬至日比近日点早一些。夏至日过后很快就到远日点，冬至日过后很快就到近日点。教师展示课件：黄赤交角示意图，如果黄赤交角发生变化，太阳直射点的移动范围有何变化？1、 如果黄赤交角为0°，太阳直射点有什么变化？2、 如果黄赤交角为30°，太阳直射点有什么变化？3、 如果黄赤交角

20、为10°，太阳直射点有什么变化？学生分小组讨论后，推举一人回答教师总结：如果黄赤交角为0°，太阳光永远直射在赤道，不在南北移动，如果黄赤交角为30°，太阳直射点则在南北纬30°之间南北移动，如果黄赤交角为10°太阳直射点则在南北纬10°之间南北来回移动。课堂小结：黄赤交角的影响（课件展示）由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化，夏至日时，太阳直射北纬23°26（北回归线，冬至日时，太阳直射南纬23°26南回归线，夏至日与冬至日之间的时段，太阳直射点做往返运动，太阳直射点的这

21、种周期性往返运动，称为太阳的回归运动。学生观察动画并阅读教材回答问题:1、 地球公转的方向是自西向东，从被极上空看，呈逆时针方向旋转，从南极上空看，呈顺时针方向旋转。2、 地球公转的轨道为椭圆轨道太阳位于其中一个焦点上，地球与太阳的距离是不断变化的，因而有了近日点与远日点。3、 近日点最快，过近日点后越来越慢，到远日点最慢，然后又逐渐加快。4、 一个恒星年，长度为365日6时9分10秒学生思考并回答：不是，北半球冬季为近日点，夏季为远日点。学生看图，回答66°341、地球公转和自转的方向是一致的，都是自西向东。2、太阳直射点的最北界线为北纬23°26，最南界线是南纬23&#

22、176;26。4、 春分日（3月21日），阳光直射在赤道上，春分日过后直射点将向北移动，夏至日（6月22日）时移动到北纬23°26，即北回归线上。此日过后太阳直射点南移，秋分日（9月23日）阳光直射赤道。此日过后太阳直射点继续南移，到冬至日（12月22日）移到最南位置，太阳直射南纬23°26，即南回归线，此后直射点再向北移，第二年春分日（3月21日前后）重新回到赤道，如上图所示。学生观察黄赤交角示意图之后回答第三课时导入太阳直射点的南北移动，不仅产生了地球上的五带，还导致了不同地区和不同时间太阳高度发生了变化，正午太阳高度的变化有什么规律呢？下面我们就学习本节课第二个问题“

23、正午太阳高度的变化”。过渡过渡板书：正午太阳高度角什么是太阳高度？什么是正午太阳高度？请同学们读图观察并结合教材23页内容回答问题。课件展示图片（地平线、太阳光线图，地球侧视图阳光直射赤道）教师：由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动从而引起了正午太阳高度的大小随纬度和季节有规律的变化。变化规律怎么样呢？ 请同学们观察教材22页活动的3幅图提问：1、图中正午太阳高度数值大小是怎样变化的？2离太阳直射点越近正午太阳高度的数值越大还是越小？3、 请同学们看二至日时正午太阳高度变化规律夏至日全球夜长和正午太阳高度角变化冬至日全球夜长和正午太阳高度的变化提问：冬、夏至日时正午太阳高度的变化规律是怎么

24、样的呢？板书：正午太阳高度的纬度变化规律学生回答之后，填表巩固；板书：正午太阳高度随季节的变化规律同学们已经观察了夏至日太阳光照图。请思考下列问题：1、 地球上那个范围正午太阳高度达到最大值？那个范围太阳高度达到最小值？教师解释：因为此刻北回归线以北的地区是一年中离太阳直射点最近的时候，南半球此刻为一年中太阳直射点最远的时候。2、 冬至日的情况又是怎样的？3、 春分日和秋分日各地正午太阳高度大小如何？教师总结：从图中我们还可以得出以下规律：1、 地球上总有两条纬线上的正午太阳高度相等，并且以直射纬线为中心，南北对称分布，2、 某条纬线与太阳直射纬线与太阳相差多少度，正午太阳高度就相差多少度通过

25、前面的学习我们已经知道，正午太阳高度总是有太阳直射点向南北两侧递减，距直射点越远，太阳高度角越小，而且某地与直射点相差多少纬度，该地的正午太阳高度就与直射点的正午太阳高度相差多少度。根据这一规律，我们可以计算某地的正午太阳高度：H=90°- 纬度差 正午太阳高度 当地地理纬度±太阳直射点的纬度（同减异加）晨昏线是地球上白昼与黑夜的界线，又有日变化，又有季节的变化，下面让我们来共同分析晨昏线的季节变化与昼夜长短变化。板书：昼夜长短的变化请同学们观看动画演示太阳直射点的移动与晨昏线的变化，思考：不同的季节晨昏线与经线圈夹角的变化有什么规律。教师总结：春分日时，晨昏圈与经经线圈重

26、合，所有的纬线被经线圈平分，随着太阳直射点的北移晨昏圈与经线圈偏离夹角越来越大，到夏至日夹角达到最大，为23°26。晨昏线也偏离北极23°26，故北纬66°34以北的纬线全部在白昼中。夏至日过后，太阳直射点难移，晨昏圈又偏离经线圈，到冬至日时达到最大值，为23°26，此时经线圈偏离北极23°26，北纬66°34以北的纬线全部在黑夜中。请同学观察动画“二分而至日的光照图”总结出昼夜长短的纬线变化季节变化规律教师总结：夏至日，太阳直射北回归线，越向北，昼越长，北半球昼长达到一年中最大值，南半球昼长达到一年中最小值，春秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜等长，冬至日，太阳直射南回归线，越向南