声音的产生与传播

1、第一章 声现象第一节 声音的产生和传播【教学目标】1、知识和技能目标 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 了解不同介质的传声本领不同。知道声波的反射规律及其应用。2、过程和方法目标 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。3、情感、态度和价值观目标 通过对物理现象的分析， 激发学生学习物理知识的热情， 正确理解生活中的物理知 识。学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。【重点和难点】 声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。

2、【教学设计思路】以学生的观察和实验为基础， 通过讨论和交流， 理解声波的形成和传播； 结合自己的实 践和生活经验， 了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同； 搜集有关资料和同学 之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法” ，结合实验观 察，理解声波的产生和传播声波条件。其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同； 完成学习活动卡上的活动内容， 由学生体 验和感受采用不同方式听到的不同声音， 了解不同介质的传声本领不同。 同时通过阅读课文 和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。最后以选择学习活动卡上的实验内

3、容相同的学生分组交流、 课堂交流， 并由教师指导总 结归纳结论。【教学准备】器材：钢锯条、音叉（小锤） 、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音 频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。【教学过程】（一）声波的产生 1声音的发生 让学生观察实验现象并找出共同点 演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。 结论：任何声音都是由物体振动而产生的。2. 声波的产生分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。课堂交流：由学生回答观察

4、到的现象并叙述原因。（2 ）演示实验：如图二所示，观察和描述 图一课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应？为什么？音原議由IH（3）发声体振动在空气中的传播 演示实验：弹簧形成的疏密波提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的 现象。当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一 圈是否一直向另一端运动？分别提出问题后让同学们讨论回答。3. 作业:（1）思考与练习一2。（2）预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。图三（二）.声波的传播1声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？ 演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。 结论：声波无

5、法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。（2）由学生完成学习活动卡 P271和2 （其中2可当堂选择几名学生实践 后当堂交流）由教师和学生一起完成学习活动卡P27 3，教师事先用录音机录一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。 阅读课文2. 声速讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P15（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401. 0倍水15004. 4倍木材（松树）33009. 7倍铁、玻璃500014. 7 倍空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。（

6、2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收一一耳讲解与阅读课文相结合，阅读课文：3. 作业思考与练习一1、3、4、5。（三）组织学生交流学习活动卡P28中的实验。1选择相同实验内容的学生分组交流。2每组推选一名代表在课堂进行交流。3.教师根据课堂交流情况作小结。4作业：学习指导“基本训练”。【教学反思】人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播。各种声现象充满了人们的生活，而对