九年级语文下册第8课《外国诗两首》教案语文版

1、外国诗两首教学目标：1 1、 理解诗中所蕴涵的哲理；展开合理的想象，体会诗人所表达的思想感情。2 2、 假如生活欺骗了你 ，感情热烈深沉，语句清新，有丰富的人情味和哲理性。3 3、 学习诗人的乐观精神，在生活中感悟人生，思考人生。4 4、一条未走的路中象征手法的运用恰到好处，蕴涵了深刻的人生哲理。 教学重点：目标 1.1.教学难点：目标 2.2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数： 2 2 课时。教学过程：第一课时：一、导入新课：俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。譬如托尔斯泰、阳 斯妥耶夫斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫。今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。

2、二、作者简介：亚历山大普希金(17991799 18371837)，俄罗斯伟大的诗人、小说家，史称俄罗斯文学之 父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的诗具有很高的艺术成就和无 言的艺术魁力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步： 它像海波的煤蝶一样柔和、 优美，像松脂一样醇厚， 像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、 洁静，像春天一样芬芳， 像勇士手中的剑击一样控骼有 力。”但“诗是不可翻译的” ，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿 我们能尽可能地领悟到这首诗的美。三、写作背景：这首诗写于普希金

3、被沙是流放的日子里， 是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条，诗人却被 迫与世隔绝。 在这样的处境下， 诗人却没有丧失希望与斗志， 他热爱生活， 执着地追求理解， 相信光明必来，正义必胜。四、学习生字：2瞬息（shsh tntn）岔开（chcha）伫立（zhzhu）践踏（jiji m m）五、细读品味：1 1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时， 不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会

4、永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2 2、 诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象， 却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在？明确：这是写给邻居小女孩的赠诗， 是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿 态和一副教训人的语气， 而是以平等的娓娓的语气来写， 语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗 人在与你促膝谈心；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。3 3、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各抒己见。六、教师小结：假如生活欺骗了你表现了诗

5、人对生活的热爱、对理想的追求和对未来的信念，表 达了诗人积极乐观的生活态度。七、布置作业：研讨与练习一。八、板书设计：假如生活欺骗了你不要心急一一现在忧郁；须要镇静一一未来怀念；-坚强乐观，追求理想。第二课时:、导入新课:古今中外许多诗人作家， 对“路”都有过精彩的描写，同学们是否记得一些？屈原有 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的诗句，鲁迅也有“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这富于哲理的名言。人们常常把人的一生 比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。、作者简介：1 1、 罗伯特弗罗斯特（18741874

6、 19631963）,美国诗人。罗伯特弗罗斯特堪称美国2020 世纪 9090 年代最受欢迎的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主 要写作并出版了 1 130 0 部诗集，这一首是其第三部诗集山的间隔中的名篇。弗罗斯特以写抒情短诗著称， 它的抒情短诗的质量很高， 是内容和形式的完美结合。 劳 伦斯指出他的主要艺术成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起来，用抒情诗的形式表达。弗罗斯特是一个旨在通过自己的诗歌说明某一哲理的诗人， 他利用意象或比喻讲述他的 心得体会， 阐明他对人生、社会和宇宙的态度，正是由于他重视自己诗歌的思想性，所以他 的诗歌不但富有智慧和哲理，而

7、且常读常新他的诗歌永远是耐人寻味的， 使人不断有所 发现、有所收获、有所进步。三、讲读全诗：1 1 、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？ 明确：诗的表面是写自然界的道路， 实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。 这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。2 2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？ 明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段， 一种具体形象， 也要求给予充分注意。比喻， 用有类似点的事物来 比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法， 比喻则是一种修辞手法。 象征一般要统摄全篇

8、， 而比喻只在个 别语句、语段中起作用。3 3、全诗共 5 5 小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。明确：伫立（思索）一一决定（选择）一一选择之后的怅惆一一多年后的回顾、叹息。4 4、诗人虽然写了自己所选择的路， 但重点都放在未选择的路上。 诗题也表明了这一点。 既然是选择，为什么重点又写未选择呢？明确： 其实未选择也就是选择。 选择的路一步步变为现实， 而生活中许多人往往对现实 不满， 总觉得还有其它的可能， 才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而 起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。四、品味语言：1 1 、诗中第二节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么

9、又说它“显得更诱人，更美丽” ？明确：正因为人迹稀少，才会荒草萋萋，十分幽寂，但也正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。这条路上人迹罕至， 代表着这条路也许更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。2 2、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理 ？4明确：人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。3 3、 诗人为何把诗题取名为未选择的路”？明确：这首诗写人生道路的选择， 全诗共有 4 4 节，第一节写两条路，第二节写选择的路， 第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、 随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。五、教师小结：学了这首诗