九年级物理第二十章《电与磁》单元复习教案设计

1、教材版本及早节人民教育出版社九年级物理下册第二十章电与磁课题电与磁复习授课时间教学目标1、 通过重温实验深刻理解磁现象和磁场的有关概念2、 通过物理发展史的了解，理清电与磁的密切联系，形成电与磁关系 的思维导图，建构知识结构体系，培养科学素养。3、 通过小电风扇变小发电机的角色互换，理解电能与机械能的相互 转化。4、 通过”跳绳发电”等活动，拓展学生的思维，提高物理知识的应用能力,为学生的终身发展打下良好的基础教学重点磁场电与磁的联系教学难点电与磁的联系教材和学情分析学生通过本章的学习，知道了简单的磁现象和磁场概念，也对电和磁的联 系有了初步的了解，但对全章内容所体现的概念多、现象杂的特点，感

2、到较 难掌握和概括，形成复习教学难点。教学资源学生：条形磁铁 1 支，大头针若干，硬币,螺线管 1 个,导线 2 条教师：演示灵敏电流表 1 台，导线 2 条，铁棒 1 根，条形磁铁 1 支,大头针若干，跳绳导线 20 米,小灵敏电流计 1 台，细线 1 条过程教师活动学生活动意图和理念引课新课环节一重温实验理性分析师: :本章在学习了简单的磁现象 和磁场知识之后，重点对电与磁 的联系进行了揭示 ，在学习过 程中我们领略了科学家们为了探 究电与磁的关系， 所付出的艰辛 劳动和卓越贝献师: :现在请大豕重温磁铁吸引大 头针等物体的实验，并理性分析 吸引过程，即: :磁铁要接触才能吸 引吗？磁铁吸

3、引大头针是通过什 么来发生磁力的？吸引过程其实 是先怎么了再相互吸引的 ？学生活动：用磁铁吸引大头针 学生：我以前是直接用磁铁接 触大头针，把大头针吸引过来。 通过本章的学习之后，我的实 验更理性了，我是让磁铁逐渐 靠近大头针，看到大头针也逐 渐向磁铁靠近最后被吸过去，通过重温实验引导学生深入思考，培养科学素养教学流程图我想这是由于磁铁周围存在着做一做：有两根大头针被磁铁端吸引，悬在磁铁下方，这两根大头针会 怎样？磁场，大头针首先是被磁铁的 磁场磁化了，再由于靠近磁铁 的一端被磁化成磁极的异名磁 极，互相吸引就被吸过去了。学生活动: :（做一做）分析：自由端被磁化成同名磁 极互相排斥而分开培养

4、动手、分析能力利用磁极间的相互作用规律学生：记板书环节二判断分析通过重温实验我们理性地复习了 简单的磁现象和磁场的有关概 念, ,形成了知识体系。板书：一, ,磁现象磁场1 1 磁现象：磁性磁体磁极相互作用磁化2,2,磁场: :基本性质：力I I 方向磁感线如何判断一个钢棒是否有磁性学生讨论：利用它是否具有吸铁性利用它是否有指向性通过重温实验，理性分析, ,复习了简 单的磁现象和磁 场的有关概念，形成了知识体系培养运用物理知识解决实际问题的能力学生讨论回答师: :你知道电和磁有什么联系? ?在研究电和磁的联系的物理学史上 有几位科学家作出了杰出的贡献？学生：18201820 年丹麦物理学家奥

5、斯特发现电生磁（电流的磁效 应），过了 1 11 1年，18311831 年英国物 理学家法拉第发现磁能生电 （电磁感应现象）师: :对了，在奥斯特实验中,电流对 放在其周围的小磁针也有作用 力，所以电可以生磁，电对磁有作 用。反过来, ,磁也可以生电，磁对电也 有作用即，电与磁可以互生互作用 ，关系 真是亲呀 （播放课件，展示电与磁的“互生互作用”的关系知识网络）环节三电磁关系亲， 互生 互作用进行物理学史教育, ,培养逆向思维和科学素养。通电导体在磁场中受到力的作用，说明磁场对电流有作用力通过电与磁的关系知识网络图让电与磁的关系更明确二、电与IS的联廉学生记知识网络图两个实验的区别环节 4

6、 4 易混易错 的两个实 验学生：在于”电了动”和”动了电的不同两种机的区别两亍实盼的区别师: :现在观察用电风扇给指示灯发电的实验师: :给电风扇供电和用电风扇给 插座的指示灯发电，分别是什么能转化为什么能？环节 5 5易混易错的两种机环节 6 6电风扇发电其实从某种意义上来说，电动机 和发电机可互用。扬声器与话筒的区别学生上台配合演示、观察：用小电风扇给插座的指示灯发电的实验环节 7 7 易混易错的两种电器给电风扇供电是电能转化为机 械能；用电风扇给插座的指示 灯发电，机械能转化电能，刚好 相反，学生: :哇頃神呀！在学生演示过程中， 激发兴趣和 学习热情。现在请大家现场做一个话筒原理实验

7、（教师先演示说明）师: :真正的话筒中的线圈是很轻 巧, ,套在磁极上，与之相连的膜片在声波带动下振动，就带动线圈2 2、刷卡机广泛应用于银行、超市 等，当带有磁条的信用卡在刷卡 机上刷过时，刷卡机的检测头就 会产生感应电流，便可读出磁条 上的信息如图中所示原理与刷 卡机读取信息原理相同的是（）随之做切割磁感线运动，产生感应电流，电流的变化情况与声波 振动情况相同，电流送到扬声器 就发声了。学生活动：螺线管套在条形磁 铁上，上下运动，会看到与螺线 管相连的电流计指针左右偏转 说明有电流产生。通过活动理解话筒的原理环节 7 7关注考点典题精练师: :本章重要考点1 1、磁极间的相互作用2 2、磁

8、场、磁感线3 3、安培定则判断磁极或电流方向4 4、 探究: :影响电磁铁磁性的因素电磁铁的应用5 5、 电动机与发电机的区别（原理和能量转化）练习1 1、如图所示的通电螺线管周围的小磁针，静止时指向正确的是（）哦! !其实话筒原理与发电机相同，扬声器原理与电动机相同学生记笔记：重要考点培养分析、归纳能力关注考点，明确目标学生上台板画练习 1 1通过练习巩固对 知识的掌握，提高 学习效率。3 3、在探究“影响电磁的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所 示的电路.(1 1)当滑动变阻器滑片向左移动 时，电磁铁甲、 乙吸引大头针的 个数(填“增加”或“减少”), 说明电流越，电磁

9、铁磁性越强.(2 2 )根据图示的情境可知，_ (填“甲”或“乙”)的磁 性强，说明电流一定时，_ 电磁铁磁性越强.(3) 根据右手螺旋定则， 可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 _极.(4) 电磁铁吸引的大头针下端分 散的原因是想一想，做一做：跳绳发电地球是一个大磁体，在地表周围 存在磁场，兴趣小组利用导线当 跳绳来做”地磁场发电”小游戏 , , 要使发电效果最好, ,跳绳应沿( ( ) )A A、 东西走向B B、 南北走向C C、 东南走向D D、 西北走向学生共同分析练习 2 2、 3 3环节 8 8跳绳发电环节 9 9结课结束语：祝贺大家利用地磁场发 电成功！今天的复习课也圆满结 束。学

10、生上台演示：跳绳发电，并通 过视频头摄像展示电流计的指 针微小偏转。学生：地磁场是南北向的，所以 跳绳应该沿东西向做切割磁感 线效果最好，发电效果最好，开发学生的智力 与能力，把物理知 识运用到实际中，培养发散思维能 力和实践能力，让 课堂得到有效的 延伸，并在浓烈的气氛中落下帷 幕板书设计电与磁复习，磁现象磁场1 1 磁现象：磁性磁体（磁极及相互作用）磁化2,2,磁场: :基本性质厅向：小磁针静止时北极指向磁感线：形象描述磁场的分布情况二、电与磁的联系:互生互作用作用教学反思一、重温实验理性分析教师通过引导学生重做磁铁吸引大头针的实验，让学生在实验过程中， 理性分析吸引过程，重新感悟磁铁对大头针的吸引力是通过磁场而产生 的，并且大头针是在被磁化才被吸引的，从中达到了理解磁现象和磁场 的有关知识的目的，。二、重温历史理清关系学生在领悟物理学史上对研究电与磁关系作出重要贡献的科学家们的 艰辛劳动的基础上，理清电与磁的“互生互作用”的密切关系，建构知 识体系，形成知识网络， 同时对易混易错的知识