九年级语文下册第六单元第25课诗词六首同步练习题语文版

1、第 25 课诗词六首1 下列加点字注音有误的一项是()A. 关雎(ju)窈窕(tido)荇菜(x1ng)萋萋(qi)B.兼葭(jia)寂寞(mo) 溯回(su)鹦鹉(ying)C. 派遣(qidn)酣畅(gan)貂裘 qiu) 擎苍(qing)D.好逑(qiu)辗转(zhdn)擎苍(qing) 寤寐 mei)2 .解释下列句中加点的词。(1) 窈窕淑女，君子好逑()(2) 老夫聊发少年狂()(3) 会挽雕弓如满月()左右芼之()(5) 道阻且右()(6) 白露未晞()3.下列句子的节奏划分正确的一项是()A.日暮/乡关/何处/是，烟波/江上/使人/愁。B.孤山/寺北/贾/亭西，水面/初平/云/

2、脚低。C. 寂寞/梧桐/深院/锁清/秋。D. 会/挽雕弓/如满月。4 .默写。(1) 关关雎鸠，在河之洲。 _ 。(2) _。所谓伊人，在水一方。(3) 黄鹤楼一诗的颔联是：_(4) _，谁家新燕啄春泥。(5) 相见欢中写“愁”的名句是： _。(6) 江城子 密州出猎中借用典故表明作者希望受到重用的诗句是：_?表明作者誓死抗击入侵之敌决心的句子是： _。5.翻译下列句子。(1) 所谓伊人，在水一方。(2) 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(3) 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(一)阅读关雎，完成练习。6 .关雎所要表达的主题是什么?(一)阅读关雎，完成练习。6 .关雎所要表达的主题是什么?7

3、 诗经 的主要艺术表现手法有赋、 比、 兴等, 到了什么作用？关雎 这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用?7诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,关雎 这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起3（三）阅读黄鹤楼，完成练习。10.下面对黄鹤楼的分析不正确的一项是（）A. 开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚。B. 后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C. 尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D. 此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤

4、楼的绝唱。 11想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。（四）阅读钱塘湖春行，完成练习。12.全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起， 到“ ”终。以“景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）13颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。（1）颔联中两个用得极妙的动词： _ 。赏析：（五）阅读相见欢，完成练习。14你是如何理解“寂寞梧桐深院锁清秋”这句话的?15.下面对相见欢一词的赏析不正确的一项是（）A 上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。B. “寂寞梧桐深院锁清秋” 一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清

5、秋气氛。C. 下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。D. 全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。（六）阅读江城子 密州出猎，完成练习。16. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？17诗中“千骑卷平冈”中的“卷”换成“过”好不好？为什么?18班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。（1）请你为下面诗集命名。 次北固山下王 湾春望. 杜甫渔家傲秋思.范仲淹天净沙秋思.马致远诗集名称： _ （2）仿写句子，完成诗集的寄语。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， _你能欣赏花

6、的姿容： _，有的灿烂盛开。答案:1. C2. (1) 配偶说明自然美4(2)姑且(3)应当(4)选择(5)向右拐弯，这里是道路弯曲的意思(6)干3. D4. (1) 窈窕淑女，君子好逑(2) 蒹葭苍苍，白露为霜(3)黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠(4)几处早莺争暖树(5)不断，理还乱，是离愁(6)持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼5. (1) 朝思暮想的人儿啊，站在河的另一边。(2) 为了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请你们看看孙郎当年射虎的英姿。(3) 天色已晚，故乡在哪里呢？烟雾笼罩的江面上，我愁绪满怀。6. 关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表

7、达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。7. 关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲” ，它原是诗人借眼 前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑” 意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人的情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道 的情景交融的艺术境界。8. 向我们展示了一幅萧瑟、凄清 ( 或冷寂、萧索、凄凉 ) 的晚秋画面。9. 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层 加深，具有强烈的感染力。10. B11.在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰 可见。12.绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足13. (1) 争、啄(2) 运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，描写了燕子那 忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春 的活力与生机。14.此句写景喻人，寂寞的不是梧桐而是人，被锁的不是清秋也是人，写出了词人失去自由的囚禁生活的 孤独凄凉。