北大荒的秋天

1、北大荒的秋天教学设计学习内容分析学习目标描述：1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。学习内容分析：北大荒的秋天是一篇文质兼美的写景文，采用的是总分总的结构方式。课文起笔交代了时间和地点，只一句话，干净利落。接着从三个方面写了北大荒的景色：先写天空，写天空的云；次写小河，写小河的清澈；再写原野，写原野的热闹。然后用一句俗 语大豆摇铃千里金”轻描淡写北大荒的物产丰富。最后呼应开头，赞美北大荒的秋天。

2、作者 以饱满的热情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人陶醉的景色，展现了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一副独具魅力的北大荒秋景图，读之令人神往。神往之一：北大荒的绚丽色彩在文中作者了运用大量色彩的词，仿佛一位画家，用五彩的颜色在描画北大荒的秋景图。瞧！天空是 一碧如洗”的，这是北大荒秋景图干净明亮的背景。在这明净的背景上，抹上一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”的流云，给画面增添了无限生机，无限绚烂。天空下是 蓝绸子”一样的小河，这 蓝绸子”不仅让我们看到了它的颜色，还仿佛是可以让我们触 摸到的，闭上眼感觉一下，柔柔的、凉凉的、滑滑的，无比舒服。河边的原野上有黑红黑红”的高粱， 红得

3、像一团团火”的榛树叶子，这里的 红”与上文的 血红”同样是写红，但 其中的深浅浓淡却有极细微的差别，这样的差别就显出了这位 画家”用色的精到绝妙了。 这样的一簇簇黑红，一丛丛火红，一道道血红点缀在北大荒 金黄”的九月里，构成一幅浓墨重彩的油画，令人沉醉于北大荒迷人绚丽的世界里。神往之二：北大荒的宁静与欢快北大荒很宁静，一条 透明的蓝绸子”一样的小河， 静静地躺在大地的怀抱里”，静得那样安 详，静得那样神秘，连小鱼的游动都只能漾起一道道波纹”，而没能激起一朵朵水花，也许这波纹，很快也就归于平静了。这样的静，让人的心霎时也沉静起来。北大荒又是欢快的。听，原野上大豆发出了哗啦啦的笑声”，地里挺拔的高

4、粱正在乐呵呵地演唱”。它们在笑什么唱什么呢？是因今秋自己结出了丰硕的果实而欣慰地笑？是为这片美丽的土地上人民的勤劳而自豪地唱？看，榛子叶子红得像一团团火”，这 火”跳跃在山坡上，跳跃在大路口，跳跃在村子口，也跳跃在北大荒的人们的心上。这哗啦啦的笑，这乐呵呵的脸庞，这跳跃的 火”，就像在举行一场盛大的篝火晚会，在北大荒的原野上热闹着、欢腾着神往之三：北大荒的富饶北大荒 大豆摇铃千里金”的九月，该是怎样一幅富饶景象呢？田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”又将会 用双手捧出”怎样 沉甸甸的宝物”呢？红彤彤的高粱？绿油油的大 豆？金灿灿的麦穗？名贵的人参、鹿茸？还是河塘里的小鱼、 草甸子里的野鸡？就

5、留待亲爱的读者们去寻宝吧。这一幅绚丽的画，这一场盛大的晚会，这一片富饶的土地，藏在这一些美丽的词，这一些欢快的句中，该赏的赏，该品的品，该读的读，该议的议，该搜寻的去搜寻，一切皆由教者把 握了。 教学重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、 丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美 之情。教学难点：体会作者在第四自然段中是如何具体描写原野热闹非凡的。学习课文先概括后具体的构段方式。学生学情分析对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种 大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上 搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。教学策略设计教学环节：一、

6、播放歌曲，激趣导入。1、欣赏北大荒歌曲。2、听过此歌吗？想去北大荒秋游吗？3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.二、明确目标，自学课文。1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、边读边找边看边思。三、小组合作，交流学习。（一）简介北大荒。1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什 么印象？2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。（二）感知文中景，感受文中情。1、你最喜欢北大荒秋天的自然风

7、光，还是丰收景象？自己先读读，再读给4人小 组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。2、生读后交流，教学2 5节。（1）自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。 配乐朗读第2自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不错的。借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第3自然段。启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么？能说说吗？C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景 色又怎样呢？网上搜索，带大家去原野看看。在老师指导

8、下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑 红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了 喜悦。图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。（齐读第4自然段）（2）通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢？A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。C、明确大豆摇铃千里金”的意思。（三）尝试创作，自制电子作品。1总结；一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么？（北大荒那么可爱迷人、美 丽富饶，是北大荒建设者们的功劳。）2、观看录象北大荒，激发学生热爱祖国的感情。

9、3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。四、教师辅导学生完成电子作业。1根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。2、用windows98 “画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。具体目标：1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。3、体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。师生活动：本节课老师通过带领学生上网查找北大荒秋天的图片。分小组讨论北大荒的天空 极思维，打开思路，同时老师参

10、加议论，及时了解情况，在学生充分讨论的基础上，教师对重点处、疑难处作重点讲解。信息技术手段的运用： 一、利用网络资源，丰富教学内容。网上丰富翔实的声像图文资料，是小学语文取之不竭的源泉。在学习北大荒的秋天时，学生不仅为本文优美的语言文字以及鲜明清晰的段落结构所折服，而且对如今的北大荒更是心仪不已，恨不得能够亲自到北大荒去游览一番。我便适时从网上调出相关资料，如一些有关北大荒的风景照片，一些文字的介绍，北大荒”与 北大仓”的照片对比，使学生对所谓的北大荒”有了更深入的了解，激发了他们对祖国壮丽山河的热爱之情。又丰富了学生课外的阅读，拓宽了他们的知识面。二、创设情境，激发学生学习兴趣。 有些课文远离学生现实生活， 让他们整体感知较为困难。 北大荒的秋天是一篇写景抒情非常优美的文章。但是，对于没有见过北大荒的学生来说，很难体会到它的美丽、富饶。所以，在课堂教学中，我恰当地使用多媒体技术，通过设计制作 的课件展示北大荒秋景的美丽画面，不但激发了学生的兴趣， 还深化了他们的记忆。 直观地体会到了北大荒的美丽、富饶。教学评价设计评价方式与工具：课堂提问评价量表内容：1.紧扣 一碧如洗”想象天空的净美，通过 如同一条透明的蓝绸子”、明镜 一样的水面”、漾起”感受北大荒的小河是多么的清澈见底”从而明确小河的清美。2. 观察北大荒秋天的原野图，说说从哪几个方面可看出热闹非凡”的情