《校园新构想》说课稿

1、校园新构想说课稿评委老师：大家好我是 2 号说课老师我今天说课的内容是苏少 版小学美术第十册第四课校园新构想下面我着重从教材分析、教 法学法、教学程序和板书设计等四个方面来谈谈我对本课的教学设计一、教材分析 首先我根据小学美术课程标准所确定的阶段目标确定这课 属于造型表现这一学习领域通过对构图透视等绘画知识的回顾以及 对校园设施的合理想象与描绘激发学生的学习兴趣和热爱校园的情 感本节课面对的是小学五年级的学生这年龄段的学生想象力和创 造力非常丰富和活跃结合他们的学龄特点本着提高学生对美的感受 能力和艺术创造能力我确定了本课的教学目标：1. 情感目标：通过对学校建筑、风景、设施的认识形成学生的

2、价值观和情感态度2. 认知目标：通过本课的教学使学生复习已知的绘画知识接受 新的绘画技法尝试用不同的表现形式进行创作3. 操作目标：学生通过合理的想象和细致的描绘培养他们的艺 术表现能力审美能力和创新能力确定了目标本课的重点、难点就显而易见了： 教学重点：让学生接受新的绘画技法尝试用不同的表现形式进行创作 教学难点：通过合理的想象和细致的描绘培养学生的艺术表现能力审美能力和创新能力二、教法学法在教学中为了更好的突出重点突破难点体现课程设计注重人文关怀侧重学生的体验过程针对五年级学生的心理特点和认知规律我遵循“教为主导学为主体”的教学思想通过情景创设引导学生主动探 究体验学习过程、享受学习快乐培

3、养自主学习的意识通过评价激励引 导学生积极互动体会创造的快乐发展想象力提高学生的创造力三、教学过程我的准备：美丽的校园风景构造图例若干学生准备：根据个人不同的兴趣爱好准备不同的绘画工具（同学们你们在使用剪刀或者小刀的时候要注意安全千万不要划伤手哦 我不忘记在美术课上穿插对学生进行安全教育）课标中指出：合作交流、主动探究是现代美术教学中比较提倡的一种教学方法因此我的整个教学实施过程分为四个环节：（一）情感互动环节兴趣是最好的老师我在教学一开始便出示了国内外著名学校的风景图片把学生带入到花园般的校园世界中让学生欣赏造型各异、风格独特的校园设计为后面的创作做好铺垫引导学生通过体会情境懂得热爱自己的校

4、园因而引出课题校园新构想（二）思维互动环节我首先请同学学过的透视知识然后渗透作品的构图、比例等新 授技法同时设计反面教材通过纠正避免学生发生类似错误为学生的 创作降低的坡度其次我取出之前欣赏过的图片让学生大胆的想象合 理的口头添加学生思维异常活跃离奇的想象力迥异的想法层出不穷（三）操作互动环节学生激情高涨的时候我动情的挑起创作欲望（同学们就在前不 久我们可爱的家乡遭遇了百年不遇的洪涝灾害唱凯大堤决口了洪水 肆虐的冲毁了我们的农田庄稼还有我们可爱的学校但是党和国家没 有忘记我们为了让灾区的孩子早日重回学校决定在唱凯建一所希望 小学同学们请拿起我们的画笔为灾区的小朋友设计一所漂亮的设施 齐全的学校

5、好）我适时的对学生穿插了情感教育学生开始创作我巡回指导同时播放音乐营造轻松的创作氛围让学生在优美的 旋律中展开思路尽情绘画体会创作的快乐（四）评价互动环节学生基本操作结束我便设计了“展示欣赏评价互动”环节列举 风格水平不同等级作品三幅让学生提出优缺点积极的参与自评从而 真正发挥学生的主体作用我简短的评述为他们指明方向让学生参与 到教学中培养他们的自信心体验成功的喜悦四、小结延伸 我腾出一分钟的整理时间让学生整理操作工具清理课桌废纸等千万不要忘记学生的养成教育最后我给学生留了一个拓展延伸的作 业：和家长一起共同完成一幅家园新构想题目叫我的家五、板书设计根据教学活动的安排我的板书分为基本特征示意区和评述展示区这样的板书即简洁、鲜明又重点突出泾渭分明结束语：总之这堂美术课通过精心设计合作探究引导学生进行再创造培养了学生的主体意识和互动参与意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高教学效果不 错一句话只要教师转变观念大胆的把课堂交给学生满足他们的心理特点教学效果一定会事半功倍最后