黄立希教学设计（教案）

1、教学设计（教案）基本信息学 科科学年 级三年级教学形式教 师黄立希单 位南宁市友爱小学课题名称植物有哪些相同特点学情分析 植物有哪些相同特点是教科版三年级上册第一单元第七课内容。本课的课程编排是建立在前几课已经学习的“我看到了什么”“大树与小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”等植物教学内容的基础上，引领学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。本课是本单元教学内容的整理小结，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命。本课包括三部分内容：第一部分通过对陆生植物和水生植物的生长需要进行比较分析，得出植物共同的生长需要。第二部分通过对草本植物的一生和木本

2、植物的一生进行观察、分析，以及百年老树与枯死老树对比分析，了解植物整个生命周期的变化，明白生老病死是自然现象也是自然规律。第三部分讨论概括，归纳出植物的共同特点。考虑到这节课是整个单元的小结，主要是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。因此课堂上我把主动权交给学生，让学生自主交流、自主得出结论，而事实上学生在老师的引导下也基本达到了本节课的目标。教学目标科学概念： 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖

3、后代，都有从生到死的生命过程。 过程与方法： 运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 情感、态度、价值观： 通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学过程 一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。 陆生植物                            &

4、#160; 水生植物 小草 向日葵 花生 树 小麦 玉米             浮萍 水花生 水葫芦   金鱼藻  荷花 菱角2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要 水份、阳光、空气、土壤、营养 水生植物的生长需要 水份、阳光、空气、营养 能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？ 二、了解植物的一生 思考：植物的一生经历了哪些变化？ 请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？ 种子

5、、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。 看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。 交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？ 三、植物有哪些共同特点 思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？ 整理：翻看前几课我们所做的记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。 植物的共同特点 植物都生长在一定的环境中，都需要水份、阳光、空气和营养，都会生长

6、发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。 四、总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。 板书设计 植物有哪些相同特点 生长条件 植物的一生水分、阳光、 生长发育、繁殖后代空气和营养 从生到死的过程 植物有生命，我们要爱护作业或预习 1布置课外活动：查找有关植物方面的知识，并记录在观察记录本中，下节课进行交流。2.准备材料：观察记录本自我评价这节课不管是从教学设计，还是教学过程和教学效果来看基本达到预定目标，教学目标突出，教学设计合理，教师讲解精辟简要、准确，教学效果显著。组长评议或同行评议（可选多人）：黄老师这节课教学目标突出，体现了课程三维目标，突出了教学重点，教师素质过硬，教学语言准确流利，感染力强，对内容讲解精辟简要，教学设计有利于激发学生学生主动参与，学生人人参与