《爬山虎的脚》导学案

1、课题6爬山虎的脚设计人：王晓凤 审批：授课人：班级： 小组：小主人:【学习目标】1、认识“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字，会写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”11个生字及“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、理清课文叙述顺序，了解 爬山虎的生长位置及叶子的形态。【重点难点预见】理清课文叙述顺序，了解 爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。【课时】第一课时【课型】新授课【学习方法】 自学+展示开始愉快学习之旅我的收获或疑惑【知识链接】1、叶圣陶(1894 1988)原名叶绍钧，江苏人，我国现代者名作豕、教冃豕、出版豕。他中学毕业后即开

2、始当小学教师，并从事文学创作。他先后创作、出版了我国第一部童话集 稻草人、我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。2、爬山虎：也称 巴山虎”地锦”常青藤”，葡萄科植物。 夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上， 广见于我国各地。【学法指导】自主、合作、探究【学习过程】一、出示学习目标：二、预习任务：L 1、读读课文，要求读通顺、读正确。碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。3 、仔细阅读课文后，我知道了爬山虎的生长位置以及它的 叶子的形态。三、自主、合作、探究：（一）展示互动，检查预习。1 、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。2 、我还知道爬山

3、虎的知识。3、我学会了以下生字，还能给它们组组词。虎占铺均匀顺叠茎柄触痕逐4 、下面词语的意思我都理解了。均匀 叶柄 休想 相当一顺儿（二）明确学习任务，小组合作学习。1 、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的生 长地方，哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎 的脚？2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟 第二自然段，品读爬山虎叶子的美。3 、作者为什么把叶子写的这么美呢？4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落，再次感受爬山虎叶 子的美。（三）展示交流1、独学、对学、群学。（小展示）2、小组展示，全体参与互动。（大展示）3 、质疑评价点评，教师点拨总结。【训

4、练检测】1、看拼音写词语。J m y m k uw 百 h 岔 j i y eb ing（）（）（）（）2、 这篇课文按照从 到，再到 的观察顺序，介绍了爬山虎的，-、着重介绍了它的“”。写了 “脚”的、和。【归纳小结】通过这节课的学习，我们不仅感受到了爬山虎叶子的美， 而 且还学到了作者观察事物的方法。那么爬山虎叶子的叶尖为什么 会一顺儿朝下呢？【拓展延伸】生活中还有那些植物和爬山虎相似呢？说说它们的特点。课题6爬山虎的脚设计人：王晓凤 审批：授课人：班级： 小组：小主人:【学习目标】1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一脚一脚向上爬的；以及它与墙的关系2、学习作者细心观察的方法，

5、培养留心周围事物的意识。【重点难点预见】了解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。学习作者细心观察的方法。【课时】第二课时【课型】新授课【学习方法】 自学+展示开始愉快学习之旅我的收获或疑惑【知识链接】有人做了爬山虎爬墙能力的研究，他发现平均每一米长的爬 山虎茎干就有近25个吸附在墙上的触角，爬山虎就是靠这众多的 触角把茂密的枝叶牢牢的攀附在高墙上的。 每个触角平均承受高 达0.125千克的重量。由此可推算出每米爬山虎茎干能承受 3千克 左右的重量，你看爬山虎的脚厉害吧！【学法指导】自主、合作、探究【学习过程】一、出示学习目标：二、预习任务：了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上 爬的；

6、以及它与墙的关系。三、自主、合作、探究：（一）、展示互动，检查预习。1、小组内同学轮流朗读3、4、5自然段，试着说一说每一段 分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。二、明确学习任务， 小组合作学习。1、探究一：爬山虎的脚长在哪？（直观理解：茎、叶柄、反 面。）爬山虎的脚是什么样儿的？（结合插图、实物及描写脚的 句子画出脚的样子。）2、 探究二：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？（找出相关的 句子及爬的动作，并演示爬的过程）3、探究三：触着墙的角能爬，没触着墙的脚会怎样呢？爬山 虎的脚与墙有什么关系？那个自然段还说明了这种关系？4、探究四：爬山虎的脚力气有多大？温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。 可 以口答、表演、画画发挥你的创造力吧！（三）、展示交流1、独学、对学、群学。（小展示）2、小组展示，全体参与互动。（大展示）3 、质疑评价点评，教师点拨总结。【训练检测】小练笔：请你以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。