《礼记》二则知识点整理

1、虽有嘉肴1. 文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？以“嘉肴”与'至道”作类比，指出亲身学习的重要性，引出下文对教与学关系的论述，使 说理浅显易懂。（这种说理的方法叫做“类比推理”）2. 课文结尾引用兑命的语句，有什么作用？引用论证。短文阐述了中心观点一一 “教学相长”，再引用古代统言，来强化自己''教学 相长”的观点。3. 虽有嘉肴告诉了我们一个什么样的道理？教学相长也。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己：教人 之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提髙。教和学是相互促进， 相辅相成的。4. 虽有嘉肴说理逻辑严密，条理分明，说说

2、文章的论证思路？ 文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知苴旨也”设喻类比引出“虽有至逍，弗学，不知其善也。” 接着从教与学两个方而加以说明，归结出"教学相长”的中心论点， 最后引用兑命“学学半”进一步补充论证。5. 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是 相辅相成，相互促进的。（2）教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提髙。& “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？相同点：两者都强调了 “教”是学习、进步和提升的重要环不冋点：前者是从教和学两个方

3、面来说明教和学的关系，两者是互相促进、共冋提髙的。后 者则只从教的角度来说明，是对前者的补充。两者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，两者是主从关系。7. 虽有嘉肴语言有何特点？1）多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。2）有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指岀“学”和“教”的作用（知 不足和知困），再由此进一步讨论英效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。大逍之行也1. “大道”指什么？ “大同”指什么？ “大道之行”指什么？大道：理想社会的最髙准则。大同：可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最髙阶段。大道之行也：是指执政者施行大道，则老百姓便

4、可以生活在安定、和平的大同社会。2. 总领全文的句子是？大道之行也，天下为公。3. 大同社会怎样选拔管理者？社会成员之间的关系怎样?选贤与能讲信修睦4. “大道”和“大同”之间的关系是怎样的？“大道”与“大同”之间是前提与结果的关系，施行大道，才能实现社会大同。5. 出自本文的成语有哪些？天下为公、夜不闭户、鳏媒孤独6. 内容理解（填空）。（1）"大适”是治理社会的最髙准则。"大同”社会的纲领是"大道之行也，天卜一为公。 选贤与能，讲信修睦”。（2）选举社会管理者的标准是“贤”和“能”，即要求“徳才兼备”。（用成语填空）在“大同”社会里，现实社会中的'谋”

5、和“盗窃乱贼”等诸多黑暗现象将不复存在, 代之而兴的是一个“外户而不闭”的和平安定的局而。7大道之行也逻借严密，条理分明，说说文章的结构。第一层：对“大同”社会的纲领性说明。天下为公（政权公有化），选贤与能（选举民主 化），讲信修睦（民俗民风，讲诚信、求和平）第二层："大冋”社会的基本特征。人人都能得到关爱，人人都能安居乐业，货尽苴用，人尽其力。第三层：结语一一谋乱不作。“大同”社会。8. 结合全文，你认为大同社会是一个什么样的社会？当代中学生怎样做能更接近于大同梦？大同社会是一个理想社会，天下为公，选贤任能，诚信和睦，人人都能得到关爱，人人都能 安居乐业，货尽其用，人尽其力，社会安定，夜不闭户。作为新世纪的中学生，我们应从自身做起，从小树立“天下为公”的理想，提高自己的文化 素质，逍徳水平，争做有文化、有良知、有社会责任感的人。9. 礼记中的名言警句 玉不琢，不成器；人不学，不知道。时过