六年级下册《小苏打和白醋的变化》导学案

1、六年级下册小苏打和白醋的变化导学案 教科版教材分析：小苏打和白醋的变化一课是小学科学六年级下册，第二单元物质的变化。具体介绍一些化学变化的类型以 及这些化学变化所伴随的现象，学生通过观察现象、作出假 设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种各样化学变化， 总结化学变化的主要特征：产生了新物质。这个实验涉及到 小苏打和白醋。教学目标：认知目标：小苏打和白醋会发生化学反应？产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。技能目标：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论 通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。情感目标：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结 论需要严密的逻辑推理。培

2、养学生正确的科学态度和科学精神。教学方法：针对学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维，充分发 挥科学这门课的实验探究特色，以实验探究为主、启发诱导 相结合的教学思想，引导学生参与知识形成的全过程。注重 联系实际，激发学生兴趣，并结合多媒体，让学生在感知性 的基础上获得认识。学法指导：本课通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于 思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、 现象分析等各方面能力。学会通过观察、实验、分析和阅读 资料得出正确结论。教学重点：观察和阐述小苏打和醋发生的变化。教学难点：分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。教学准备：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴、白

3、纸等教学时间：一课时教学过程：导入同学们谁知道刘青是什么人、你喜欢他吗？说说你为什 么喜欢他。其实，老师也会魔术，大家想不想看看老师给大家玩个 魔术。老师这里有两瓶矿泉水，大家可要看仔细了。你们看 见过红色的矿泉水吗？老师将用神奇的魔法把它变成红色 的矿泉水，同学们相信吗？其实刚才老师的魔术是运用了两种物质混合？它们之间发生了变化？生成了红色的新物质。这魔术神奇吧，同学们 想不想学学？想学那得看看同学们待会儿在课堂中的表现 了。如果大家能积极思维、想像，积极回答问题，能主动动 手操作、实验、观察、记录，课后老师一定把这魔术教给大 家？好吗？这节课老师将和同学们一起研究两种物质混合后 的变化。展

4、示物品：小苏打和白醋。看看这两种物质，你知道它 是什么吗？你怎么知道它是白醋和小苏打？这节课老师将和同学们一起来研究小苏打和白醋的变 化出示自学提纲请各小组仔细观察这两种物质并做好实验记录。如果把白醋和小苏打混合，我们都有哪些混合的方法？把白醋和小苏打混合在一起，会出现什么情况呢？白醋和小苏打混合在一起时会出现情况可用什么方法来证明？该如何做？小组交流展示学生分组实验师：请大家按照自己制定的实验方案进行实验，注意实 验中大胆一点，白醋与小苏打反应时，可用木棒搅拌，千万 不要拿着集气瓶摇来晃去。不搅拌时用玻璃片盖上集气瓶。 将实验现象记录在记录卡片上。比一比哪个小组观察的仔 细，发现现象较多。汇报交流实验现象各小组把你们的发现向大家说说。混合的方法不一样？我们观察到的现象一样吗？验证它们混合后产生了什么气体实验中大家都看到：白醋和小苏打混合以后会产生气 泡，气泡里的气体会是空气吗？用什么办法证明它到底是不是空气呢？教师演示：火柴的燃烧实验观察一只空瓶和实验后装有二氧化碳的瓶子，它们有没 有不一样的？观察点燃的火柴在空气中的现象，再观察把点燃的火柴 放在实验后装有二氧化碳的瓶子的现象，点燃的火柴有什么 变化？刚才的实验你们有什么发现？刚才这个实验我们发现这种气体有什么性质？光凭这 二个性质我们能推断这是什么气体吗？讨论：通过这个实验说明了什么？小结：今天我们做了有趣的混