《让学生学会阅读》读后感_第1页
《让学生学会阅读》读后感_第2页
《让学生学会阅读》读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、让学生学会阅读读后感让学生学会阅读读后感陈晓光，女，硕士学历，中小学二级教师。就职于许昌市学府街小学，担任三年级语文老师及班主任。最近阅读了蒋军晶的 让学生学会阅读群文阅读这样做这本书，自己在工作室的学习中， 对这种教学方式有了一些认识，自己在教学中也在尝试着做， 可是觉得自己做的很 " 肤浅 " 、表面化，存在很多问题。 读完这本书，对蒋老师更加喜欢。蒋老师对教材解读深入，课外阅读广泛，将课内课外的文本能够进行巧妙的组合， 带领学生围绕一个" 话题 " 进行有趣的学习。 佩服蒋老师之余，也会思考，蒋老师是如何做到的呢？在书中谈到 " 群文阅读

2、对老师的意义 "时，刚刚好就解答了我心中的疑惑。关于找不到合适的文章，自己心中也有此困惑，正因为有这样的困惑， 才能够更好的促进教师的成长，因为只有多阅读， 逼着自己去阅读，提升阅读能力，扩大自己的阅读量，让自己成为阅读者，这才是唯一的解决办法。针对不同的文体如何进行群文阅读， 蒋老师也做了详细的讲解， 神话、童话、散文、儿童诗、小说、语言、知识性文本，不同文体在教学时抓的重点不一样， 例如不能把童话当做记叙文来教， 否则就丢了童话的文本特征了。因此我在进行部编三年级语文教学时，在第三单元 " 童话世界 " 中，有意识的将课文内容进行了甄别分类与补充组合。比如：第一，童话对比阅读： 去年的树和那一定会很好，让孩子们自主归纳出两篇相同主人公的童话的异同； 第二，童话拓展阅读：去年的树和雪孩子 、在牛肚子里旅行，让孩子们通过群文阅读，感受童话世界中主人公珍贵的友谊。 群文阅读和主题教学、单元整组教学在蒋老师的观点中虽有细微差别，但大致相同。读完这本书，特别是策略的指导、以及案例的分析， 对自己今后在主题教学中的尝试有更强的指导意义。无论是群文阅读，还是主题阅读， 目的都是让孩子在课堂上能够阅读更多篇目，提高孩子的阅读能力，正如蒋老师在书中所说：" 我们和学生在课堂上研究文学表达，并非要把学生培养成作

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论