《送东阳马生序》学案

1、送东阳马生序学案第一课时九年级备课组【新课导入出示目标】1、导入新课：2, 出示目标：（1）积累文学常识，了解赠序。（2）掌握文言实词和文言虚词，学习课文第一自然段。【自主探究围标设疑】1、文体知识：“序”是一种文体，有书序和赠序。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨.为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的 引导。而贈序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。本文是一篇赠序。2、宋濂（1310-1381）,字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为明初诗文

2、三大家为明“开国文臣之首本文选自宋学士文集。3.字音检测:嗜（）学弗之怠（）逾（）约既加冠（)叱（）咄（）俟（）负箧（）曳屣（)敦（）裂媵（）人以衾（）拥覆绮（）绣朱缨（)容臭（)烽（）然缰()袍敝（）衣【合作探究展示点评】1、译读第一自然段，解释下列加点的词语:致：假借： 弗之怠：走送之：逾约： 以是： 既加冠：益慕圣贤之道:徳隆望尊: 叩问:稍降辞色: 叱咄： 俟其欣悅:援疑质理: 礼愈至：2, 翻译下列句子:（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弟之怠。（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（4）患无硕师名人与游，尝趋百里外

3、从乡之先达执经叩问。（5）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；（6）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；3, 同桌结合互相翻译文章的第一自然段。4, 研读第一自然段，概括本段主要讲了什么内容？5, 段叙述了作者早年艰难求学的经历,其中包含哪两个方面的内容？6, 作者幼时借书抄书来读，其原因是由“与之间的牙盾决定的。7, 作者在记述自己的求学经历时，却大篇幅地写老师严厉，作用是什么？【拓展升华检测点评】1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是2, 最能表现作者抄书之苦的句子是3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是送东阳马生序学案第二课时九年级备课组【复习导入出示目标】一、复习导入：二、出示

4、目标：（1）学习第二自然段，能够熟练翻译文段。（2）体会作者情感，理解作者写作意图。【自主探究围标设疑】1、译读第二自然段，结合课下注释，翻译本段，标出不理解的字词。穷冬 媵人 以衾拥覆日再食朱缨容臭 媪袍敝衣 以中有足乐者2、解释下列词语: 负箧曳屣 四支持汤沃灌 寓逆旅被绮绣腰白玉之环烬然 略无慕艳意 【合作探究展示点评】1、翻译下列语句：（1）穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皴裂而不知。（2）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。（3）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（4）余则媪衣敝袍处其间，略无慕艳意（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2、同桌结合互相翻译第二自然段。3、研读第

5、二自然段，回答下列问题：（1）概括本段的主要內容是什么？（2）作者求学之路相当艰辛，第二段中主要从哪几个方面写了从师求学的艰 难？（3）文段中写同舍生的豪华穿戴有什么作用？4、通读全文，合作讨论下列问题：（1）作者从哪几个方面来表现自已求学的艰难？（2）作者早年求学艰难，主要表现在哪里？（请用原文语句回答。）作者又是怎样解决的？（3）列举文中议论的语句，并说说其在文中所起的作用？（4）结合全文，说说作者最终能够学业有成的理由。【拓展升华检测点评】根据课文内容，用原句填空。1）写借书、抄书、还书的句子是：2）对太学生中的其他人烬然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:3）写跋涉之苦的句子是：4）

6、写冷冻之苦的句子是5）写衣、食简陋的句子是：送东阳马生序学案第三课时练习题九年级备课组阅读以下文段，回答问题：一、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日 以还。天大寒，现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是 人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游， 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达徳隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言 以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。1、解释文中加組的字。假：走：2、解释下列各句中的加粗字。余因得

7、遍观群书得： 得之心而寓之酒也得： 得鱼腹中书得：色愈恭，礼愈至至： 至舍，四肢僵劲不能动 至： 至理名言至：稍稍宾客其父稍：不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现作者读书刻苦的句子：4、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的稍”字的作用是,它照应了 “” 一句。5、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，徳有不成D、俟其欣悅6、人们为什么“多以书假余” ？答：7、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：（1）（2）8, 划分朗读节奏余因得遍观群书从乡之先达执经叩问9、作者幼时借书抄书来读，其原因是由”与”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）10、作者在记述

8、自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？二、当余之从师也，一一盖余之勤且艰若此。1、解释下列各句中加粗的字。同舍生皆被绮绣 被：绵袍敝衣敝：2、解释下列各句中的加粗的“以”字。 以中有足乐者（送东阳马生序）以： 衔觞賦诗，以乐其志（五柳先生传）以： 寡人欲以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命）以： 计日以还以： 以衾拥覆以： 俯身倾耳以请以： 以 是 人 多 以 书 假 余以：以：3、作者为什么对“同舍生”的优裕生活条件亳无羡慕之意？4、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“和“_;如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。5、区别古今词义：汤：古义： 今义：右备容

9、臭：臬：古义：今义：6、划分朗读节奏：不知口体之奉不若人也7、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、遍观群书”、“执经叩问”等因素外， 更重要的原因是什么？8, 下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）A.足肤鞍裂而不知B.执策而临之C.学而不思则罔D.出淤泥而不染9、下列加粗词意思相同的一组是（）A.烽然若神人B.腰白玉之环判若两人腰纏万贯C.右备容庚D.主人日再食奥气相投再接再厉10、下列表述中，不符合文意的一项是（）A. “略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心 向学的精神B. 描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C. 作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习