轴对称图形教学设计

1、轴对称图形教学案例设计教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做折纸实验，然后揭示轴对称图形并找出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。教学目标：1初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对

2、称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：长方形、正方形、平行四边形、等边三角形、任意三角形圆、任意梯形、等腰梯形等剪纸。教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教学流程图：教学过程：一、创设情境，导入新知1赏中求知 老师今天就来了几张美丽的图片，给大家看看。如果觉得好就给老师热烈的掌声，行吗？下面，我可要

3、考一考你们的眼力，请大家细心观察再用心思考：这些图形有哪些相同呢？（图形的两边形状、大小、颜色等都一样。）2 动手求证 如果把这些图形进行对折会怎么样呢？请大家自己对折一下，再告诉老师。让学生拿出准备好的蝴蝶折一折，教师强调学生要对折。图形对折后，图形的两边完全重合，图形的中间有一条线。小结：了不起的发现！只要我们把这些图形对折，两边完全重合，中间都有一条折痕（板书：完全重合）下面我们再利用电脑观察这些图形的奇妙现象吧。课件播放刚才这组图形的对折过程。 、 总结：同学们，像这样对折后两边完全重合的图形，数学上叫做轴对称图形。（板书课题）二、动手操作，理解新知1自探提示（一）（1）象刚欣赏的图形

4、就是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。）（2）折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书：折痕所在的这条直线叫做对称轴。）找出以上图形的对称轴。（课件展示图形）（3）下面图形是不是轴对称图形？为什么？（4）猜字游戏根据下面汉字的一半，猜猜它是什么字？（课件展示字）2自探提示（二）A、拿出你准备的平面图形折一折，看一看我们学过的几何图形中哪些是轴对称图形？ (1)同桌合作完成并交流。（2）全班交流。B、把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。强调

5、圆为什么有无数条对称轴。3小结。如何判断一个图形是不是轴对称图形？ 学生判断并总结判断轴对产图形的方法：对折、完全重合。三、巩固练习，运用新知1判断下面字母哪些是轴对称图形？课件出示字母：A B C D E F U G H T2下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？你能连一连吗？3 练练你的眼力下面图中哪一面镜子里是他的像？（课件展示图片）4、 本节小节谈话：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？着重引导学生总结：什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？五、板书设计轴 对 称 图 形轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴教学评价： 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广（2）认识图