你知道这个故事吗

1、你知道这个故事吗？你知道这个故事吗？季子挂剑季子挂剑 据据史记史记吴太伯世家吴太伯世家记载：春秋时期，记载：春秋时期，吴国国君的弟弟季札出使，途经徐国都邑（今徐吴国国君的弟弟季札出使，途经徐国都邑（今徐州境内），与徐国国君一见如故，结为知己。徐州境内），与徐国国君一见如故，结为知己。徐君对吴季子的佩剑情有独钟，吴季子答应出使归君对吴季子的佩剑情有独钟，吴季子答应出使归来将以剑相赠。不料，吴季子一年后返徐时，徐来将以剑相赠。不料，吴季子一年后返徐时，徐君已逝，吴季子悲痛之余，便将佩剑挂在徐君墓君已逝，吴季子悲痛之余，便将佩剑挂在徐君墓前杨柳树上永为纪念。徐君墓从此被称为前杨柳树上永为纪念。徐君墓

2、从此被称为“挂剑挂剑台台”。古老的诚信佳话，伴随挂剑台感召后人。古老的诚信佳话，伴随挂剑台感召后人。学学 习习 目目 标标 准确、有感情地朗读、背诵文章。准确、有感情地朗读、背诵文章。 借助注释和工具书理解文章的基本借助注释和工具书理解文章的基本内容，积累常见的文言词语。内容，积累常见的文言词语。 准确理解人物形象，体会文章主旨。准确理解人物形象，体会文章主旨。自自 主主 先先 学学 结合注释，疏通文意，批注重点语句，结合注释，疏通文意，批注重点语句，将自己不懂的词语或句子标出来。将自己不懂的词语或句子标出来。 文中的人物分别具有怎样的性格特点？文中的人物分别具有怎样的性格特点？作者是怎样描写

3、人物的？通过有关语句说明。作者是怎样描写人物的？通过有关语句说明。组内交流讨论组内交流讨论要求：交流讨论批注的重点语句。要求：交流讨论批注的重点语句。 提出你不理解的语句。提出你不理解的语句。 说说人物的性格特点，描写方法，说说人物的性格特点，描写方法，并归纳整理在书中。并归纳整理在书中。 陳陳太丘太丘與與友期行期友期行期日中日中過過中不至太丘中不至太丘舍去去後乃至元方舍去去後乃至元方時時年七年七歲門歲門外外戲戲客客問問元方尊君在不答元方尊君在不答曰待君久不至已去曰待君久不至已去友人便怒非人哉友人便怒非人哉與與人期行相委而去元人期行相委而去元方曰君方曰君與與家君期日家君期日中日中不至中日中不至

4、則則是是無無信信對對子子罵罵父父則則是是無無禮禮友人友人慚慚下下車車引之引之元方入元方入門門不不顧顧交流展示交流展示 陈太丘陈太丘/ /与友期行，期日中，过中与友期行，期日中，过中/ /不至，不至，太丘太丘/ /舍去，去后舍去，去后/ /乃至。乃至。 元方元方/ /时年七岁，时年七岁，门外戏。客门外戏。客/ /问元方：问元方：“尊君尊君/ /在不？在不？”答曰：答曰：“待君待君/ /久不至，已去。久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人人哉！与人/ /期行，相委期行，相委/ /而去。而去。”元方曰：元方曰：“君君/ /与家君与家君/ /期日中。日中期日中。日中/ /不至，则是无不至

5、，则是无信；对子信；对子/ /骂父，则是无礼。骂父，则是无礼。”友人友人/ /惭，下惭，下车车/ /引之，元方引之，元方/ /入门不顾。入门不顾。交流展示交流展示 1. 1.陈太丘与友陈太丘与友期期行行 2. 2.期期日中日中3.3.太丘太丘舍去舍去4.4.去后去后乃乃至至5.5.元方元方时年时年七岁七岁6.6.尊君尊君在在不不?”?”约定约定正午时分正午时分不再等候就走了不再等候就走了才才当时当时 年龄年龄通通“否否”交流展示：交流展示：您的父亲您的父亲 8. 8.相相委委而而去去 9. 9.则是无则是无信信10.10.下车下车引引之之11.11.元方入门不元方入门不顾顾7.7.待待君久不至

6、君久不至等待等待信用信用丢下，舍弃丢下，舍弃离开离开拉拉回头看回头看交流展示：交流展示：12.12.君君与与家君家君您您我的父亲我的父亲陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。丘舍去，去后乃至。/ / 元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏。戏。/ /客问元方：客问元方：“尊君在不？尊君在不？” ” / /答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。” ” / /友人便怒：友人便怒：“非非人哉！人哉！ 与人期行，相委而去。与人期行，相委而去。” ” / /元方曰：元方曰：“君与家君期日中。君与家君期日中。 / /日中不至，则是无信；日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。” ” / /友人惭，下车引友人惭，下车引之，元方入门不顾。之，元方入门不顾。 交流展示：翻译全文交流展示：翻译全文交流展示交流展示 文中的人物分别具有怎样文中的人物分别具有怎样的性格特点？作者是怎样描写的性格特点？作者是怎样