粤教科技版科学四年级下册20.让小车动起来说课

1、粤教教科技版科学四年级下册20. 让小车动起来说课黑龙江省同江市第一小学刘正学说教材：尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。 我将要说课的内容是让小 车动起来。我将从以下几个方面进行说课。一、说教材： 让小车动起来是粤教科技版科学四年级下册运动和力单元的第 4 课，本课先从推力和拉力开始研究， 通过活动让学生知道推力大小和 方向的改变可以影响小车运动的情况， 拉力的大小可以影响小车能否 被启动。本课 教材编排了两个活动。活动 1. 推小车，能用推的方法 让小车启动、加速、转弯。知道可以用推的方法改变小车运动情况。 活动 2. 拉小车，通过“小车运动情况与拉力大小是否有关”的探究 实

2、验知道小车需要一定大小的拉力才能启动。二、说学情： 玩小车对于四年级学生来说并不陌生，学生都有玩过小车，他们 知道如何用推的方法让小车启动、加速、转弯等。但学生比较关注的 是物体运动状态的改变，而缺乏对用力的关注。三、说教学目标： 根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识目标： 知道“推”和“拉”都能启动小车。知道推力的大小和方向改变 可改变小车运动的情况。知道需要一定大小的拉力才能启动小车。科学能力目标： 能用推的方法让小车启动、加速、转弯。进行“小车运动情况与 拉力大小是否有关系”的探究实验。情感态度价值观： 乐于和同学合作，共同完成探究实验。四、说教学重点： 综合

3、以上的分析和理解，我确立教学重难点如下 本课的教学重点是科学知识目标知道“推”和“拉”都能启动小 车。知道推力的大小和方向改变可改变小车运动的情况。 知道需要一 定大小的拉力才能启动小车。 教学难点 是能用推的方法让小车启动、 加速、转弯。进行“小车运动情况与拉力大小是否有关系”的探究实 验。五、说教法： 基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习， “启发式”教学 模式和新课程改革的理论认识， 结合本校学生实际， 将从以下几点展 开教学：观察法、讲述法、实验法。六、说教学准备：为了更好地突出重点， 突破难点，我利用了以下材料辅助教学： ： 小车、绳子垫圈等。七、说教学过程：根据学生原有的教学经

4、验和认知规律， 我把整个教学过程分成以 下三个环节 :（一）创设情境导入新课：生活情境： 琪琪和波波在超市里选购物品， 波波选了一堆食品放 在地上，琪琪推着一辆购物车。产生问题： 波波需要把食品放在购物车上， 所以他让琪琪把车推 过来。琪琪要把车绕过货架才能到波波那里， 那琪琪要怎样用力才能 使小车推到目的地？探究任务：怎样让小车启动、加速、转弯？（二）活动 1.推小车 教师谈话：小车启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了 变化。科学探究：用推方法，怎样使小车实现这些运动状态的改变？ 教师引导：启动小车需要给予小车什么？小车改变了运动方向是 因为我们改变了什么？小车车能否被启动与什么有关？

5、师生交流： 推力的大小改变了小车的运动状态。 改变用力方向小 车就可以转弯。（三）活动 2.推小车 探究任务：给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧，在绳子 末端系上一个重物。试试看，要多大的拉力才能使小车动起来。用垫圈数量来表示拉力的大小，重物越重，说明拉大越大。这样 能让学生更好理解力的大小与小车运动情况的关系。实验做法：给小车系上绳子，把绳子垂放在桌子的一侧，再在绳 子的末端挂上垫圈，用垫圈的重量拉动小车。注意事项：实验时可以在桌子边缘放一个挡板，避免小车掉落。实验现象：联系活动 1和活动 2，说说力的大小与小车运动情况 有什么关系。讨论：在实验后可以用问题 1 个垫圈能启动小车吗？至少需要多 少个垫圈才能启动小车？引导学生思考， 提出自己的猜测， 并组织学 生对每次实验增加多少个垫圈才能使实验现象更明显？等问题进行 讨论。八、说板书设计：20.让小车动起来推力的大小改变了小车的运动状态。改变用力方向小车就可以转弯。小车的运动情况与拉力的大