苏教版三年级数学上册教学设计《分数的初步认识一》

1、义务教育教科 15数学三年缎 上册分数的初步认识（一）本单元主要教学认识一个物体或一个图形的几分之一和几分之几，比较两个几分之一或两个同分母分数的大小， 简单的同分母分数的加、减法等内容。本单元是在已学习过表内除法中均分实物的经验基础上进行的教学，为后续学习分数、 小数的初步认识以及分数、 小数的意义和性质等知识打下基础。教学目标31、使学生能初步认识分数，能用几分之一、几分之几对物体进行描述；2、使学生能比较几分之一的大小、同分母分数的大小，会进行简单的同分母分数加法；3、使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的趣。教学重难点-J【教学重点】1、初步理解分数的含

2、义；2、会比较分数大小；3、会进行简单的分数加减法计算。【教学难点】比较分数的大小。认识几分之一课前准备-4教师：正方形纸一张，圆形纸片三张。（纸片大小相同）学生：正方形纸一张，圆形纸片三张。（纸片大小相同）教学过程IJ一、导入小明和小红去野餐，他们带了哪些食物？指导：4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕。提问：如果将这些物品平均分给小明和小红，应该如何分？指导：每人各分得 2个苹果，1瓶矿泉水。提问：蛋糕应如何分呢？ 1个蛋糕平均分成2份，每份是“半个”，“半个”用怎样的数表示 呢？这节课我们一起来认识分数：认识几分之一（板书：认识几分之一）二、学习新知1 .讲解例题例一、1个蛋糕，如何平均分给小

3、明和小红两个人呢？指导：1个蛋糕平均分成 2份，每份是“半个”，“半个”可以看作这块蛋糕的两份中的一份，1我们可以用“二分之一”来表示。写作： 2, 1叫作分子，2叫作分母，中间的横线叫作分 数线。提问：另一份可以用什么数表示？1指导：另一份也可以用2表示，表示这一份也是这块蛋糕的二分之一。2、试"试拿一张正方形纸折一折，把它的1/2涂上颜色，并和同学交流。指导：折的方法很多，但只要是把一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2。提问：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。3、讲解例题例二、用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 1/2和1/4,再比较这两个分数的

4、大小。提问：如何表示纸片的二分之一和四分之一？指导：将圆形纸片平均分成两份，每份就是它的二分之一。 同理，将圆形纸片平均分成四份，每份就是它的四分之一。提问：如何比较二分之一与四分之一的大小？指导：从纸片涂色部分我们可以发现1/2大于1/4。提问：再折一折并涂出它的 1/8 ,然后把1/8与1/2和1/4比一比大小。指导：从纸片涂色部分我们发现1/2大于1/4 , 1/4大于1/8。也就是说把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份就越小。提问：从1/2大于1/4, 1/4大于1/8 ,你能得出什么结论？指导：分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。4、试"试(1

5、) “想想做做”第1题用分数表示图中涂色部分。指导：分别说一说涂色部分分数的含义。(2) “想想做做”第 3题先填一填，再读一读，填出的分数哪个大一些？指导：分别说一说各分数的含义。三、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？(1)把一个物体(或图形)平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。(2) 一个分数由分数线、分子、分母组成。(3)当分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。四、作业布置教材第89页“想想做做”第 4题、第5题。教学反思略。认识几分之几课前准备1学生：3张同样大小的正方形纸片。教学过程JJ一、导入提问：一个正方形纸片的四分之一表示什么意思?指导：将正方形纸片平

6、均分成四份，其中的一份叫作它的四分之一。二、学习新知1、讲解例题例三、把一张正方形纸折成同样大的四份，再把一份或几份涂上颜色。提问：涂色1份，用分数表示为几分之几？涂色 2份，表示为几分之几？涂色三份呢？指导：涂色一份表示为四分之一，涂色两份表示为四分之二，涂色三份表示为四分之三。提问：四分之一、四分之二、四分之三分别表示什么含义？指导：四分之一：把正方形纸平均分成四份，其中的一份即为它的四分之一；四分之二：把正方形纸平均分成四份，其中的两份即为它的四分之二，即有两个四分之一；四分之三：把正方形纸平均分成四份，其中的三份即为它的四分之三，即有三个四分之"o提问：四分之三里面有几个四分

7、之一？ （3个四分之一是多少？）指导：四分之三里面有三个四分之一。（3个四分之一是四分之三。）2、试"试先说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（）里写出分数。3、讲解例题例四、用两张同样大的纸折一折，分别涂出3/8和5/8 ,再比较大小。指导：3/8表示3个1/8, 5/8 表示5个1/8,两张纸片同样大小，因此每个1/8也是同样大小，推算出3/8 < 5/8.4、试"试（1） “想想做做”第3题。（2）练习区（flash ）三、课堂总结把一个图形（或物体）平均分成4份，每份就是四分之一，3个四分之一就是四分之三。四、作业布置教材第91页“想想做做”第 1题、第2

8、题。教学反思J略。简单的分数加、减法:课前准备）学生：长方形纸片一张、圆形纸片一张、剪刀一个。教学过程一、导入口答：7个六分之一是（）；3个四分之一是（）；九分之二里面有（）个九分之一；八分之五里面有（）个八分之一。今天我们来探讨简单的分数加、减法。二、学习新知1、讲解例题小明和小红同吃一块巧克力， 小明吃这块巧克力的八分之五， 小红吃这块巧克力的八分之二，请问他们一共吃了这块巧克力的几分之几？提问：如何理解题中的八分之五和八分之二？指导：八分之五含义是把这块巧克力平均分成八份，小明吃八份中的5份，每一份是八分之一，所以小明吃了 5个八分之一，即八分之五。八分之二含义是这块巧克力平均分成八份，小红吃八份中的2份，每一份是八分之一，所以小红吃了 2个八分之一，即八分之二。提问：如何根据分数的含义进行相加？指导：5个八分之一加上2个八分之一得7个八分之一，也就是八分之七。提问：请同学们根据自己的思路将手中的长方形纸片折一折，画一画，先将长方形的八分之五涂上红色，八分之二涂上绿色，再算一算。2、试"试(1)教材第93页“试一试”指导：先将圆形纸片折一折、涂一涂，将圆形纸片的五分之三涂上黄色并用剪刀将其剪下来，再将五分之三的圆形纸片用剪刀剪去五分之二