当前干部培训中存在的问题和对策精选文档

1、当前干部培训中存在的问题和对策精选文档TTMS system officeroom TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-当前干部培训中存在的问题和对策干部素质的高低与好坏，事关党和国家的兴衰成败，加强干部尤其是党员领导 干部培训，是我们党面对新形势提出的一项重要的战略任务。如何加强和改进 干部教育培训工作，适应新形势的要求，是摆在我们面前亟须研究和解决的一 项课题。一、当前干部培训过程中存在的主要问题1、对干部培训的认识不足，干部调训困难。一些领导干部对干部教育工作不够重视，把主要精力集中在抓经济工作 上，认为只要抓好中心工作就万事大吉，干部学习可有、可无，忽视干部素质 的提高。一碰

2、到调训任务，就以工作忙，离开不，走不脱，无经费等种种理 III,阻挠干部参加培训。有的也只是应付了事，随便选个人参加培训顶替任 务，而且经常选调学习的总是那么几位，使不少干部成为“学习委员”、“老 培训生”，从而形成了 “在单位不受重用就多学习去”的怪圈。2、干部培训与使用分离，学员不愿培训。培训单位只顾培训，对培训后使用无权过问；用人单位对培训是完成“任 务”应付了事，不是根据工作需要有计划、有针对性地选送，不掌握干部学习 情况，使用时对培训情况很少考虑，在提拔任用干部过程中，没有把培训成绩 及培训期间的表现作为提拔晋升的依据。往往是不培训的提拔晋升快、常常学 的不提升。在很大程度上影响了大

3、家对培训的重视。3、培训课程设置不合理，培训效果有限。教育内容与提高干部综合素质的要求脱节。形成了 “碰到什么学什么”， 用非所学，学非所用现象较普遍。教育的内容多年一贯制，老一套，缺少创 新，培训的内容总是那么几门课程，理论学习与解决实际工作中的问题脱节， 对实际工作和现实生活中人们关心的问题涉及少，急需和实用的新知识少，特 别是联系本地、本部门的实际的比较少，使学习内容显得比较空洞，没有很好 地发挥出培训在提高素质、解决问题上的作用。而且培训的方式不够灵活，教 学的互动性不强，没能很好地体现出参训人员的主体地位，使参训干部处于被 动学习的状态，难以调动干部的学习积极性，从而导致学习培训的效

4、果难以保 证。4、培训师资力量薄弱，需要难以满足。干部的培训主要依靠党校师资力量，但由于历史原因和各级对党校的重视 程度不够，党校存在老教师多，中青年骨干少，教师队伍出现断档现象，骨干 教师后备力量储备不足。特别是由于受地方经济的制约，党校教师很难选送到 上一级党校、行政学院、重点院校参加培训或业务进修，知识相对老化。同时 由于干部素质的提高，出现了干部知识“需求”多样化与干部教育“供给”相 对不足之间的矛盾。5、日常管理不严，社会反响不好。一方面由于脱产学习培训的时间一般都比较短，工作交接的对象对其工作 的情况一时还不够熟悉，有很多事情还是要参训人员去处理。甚至有的同志工 作就没有交接，把参

5、加培训当成是对繁忙工作的一种调剂，抓住机会会友叙 旧，联络感情，因而他们目的只是“读几页书，养儿天神，请几次客，交几个 人”；另一方面，参加干部培训的人都担当一定的职务，长期管理别人的思维 定势使他们一时难以接受别人的管理。而教育培训部门对学员的管理一般只停 留在制度的制定和号召上，实际操作中，往往也是挨于情面，睁一眼闭一眼， 从而导致了管理不严，社会反响不好。二、搞好干部培训的主要途径1、要建立干部调训刚性的保障制度，实行计划调训和点名调训相结合。严格按照干部教育培训工作条例规定，加大调训力度，改变过去传统 的单位自愿选派做法，实行点名调训，使培训的软要求变成硬任务。在深化教 学改革的基础上

6、，理直气壮地坚持点名调学制度，做到“约法三章”：凡确定 的调学名单，无特殊情况不得变动；对于应参训未训的干部，完成补训任务， 以此来保证各级干部能够达到应参加培训的时间要求。2、要建立干部培训与使用互动的激励机制。建立调动干部学习培训的激励机制。比如，干部在提拔使用时，必须有相 应培训情况，未经相应党校培训的，不再提拔到上一级岗位；对后备干部应实 行“先训后进”干部培训部门对干部在培训期间的表现作出公正的评价，并把 评价结果作为考察材料的一个内容，为提拔使用时掌握第一手材料。与此同 时，把干部的培训情况与单位和干部的年终考核挂钩，不能完成干部培训任务 的单位和个人不能评定为先进单位和优秀格次。

7、3、要加大改革和创新，不断提高干部培训的针对性和实效性“要牢固树立按需培训的理念，加强需求调研，把组织需求、岗位需求和 干部本人需求有机结合起来，努力做到党的事业需要什么就培训什么，干部成 长缺少什么就培训什么。”要根据不同层次、不同类别干部对政治理论、政策 法规、专业知识、文化修养等方面的培训需求，创新教学内容，不断增强培训 的针对性，要研究干部教育培训的规律和特点，根据学员特点和教学内容，综 合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调动教员和学员两 个方面的积极性，不断增强干部培训的实效性。4、要优化机制，努力抓好各级党校师资队伍建设。提高培训质量，老师是关键，要建立优化教师队

8、伍的有效机制。一是加强 对教员思想教育，增强他们在干部教育培训工作中的责任感和使命感，不断地 更新知识，努力使自己的业务水平不断适应新形势新要求的需要。二是采用考 察调研、交流挂职等办法，定期不定期地组织教员外出考察、调查研究、学习 培训，到其他单位进行交流、挂职锻炼，提高实践能力。三是实行教师聘任 制，按照双向选择的原则，公开招聘、平等竞争、择优聘任、淘汰不合格教 师，拓宽教师来源渠道，吸引优秀人才从教。四是外聘一批理论功底深、实践 经验丰富的领导干部、专家学者、企业经营者为兼职教师，以解决师资力量不 足的问题。5、建立严格而科学的考核体系，进一步规范干部培训的管理。进一步完善学员在学习期间的各种管理制度，要坚持把党性锻炼贯穿于干 部培训