部编版四年级语文上册第一单元《语文园地》教案

1、语文园地课题语文园地课型语文园地占Ei课时教学 目标1 .能够根据文章中的描写想象画面。2 .学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。3 .在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的跑离。4 .欣赏、积累古诗中写景的名句。教学 重点司语的运用；积累古诗。教学 难点1 .能够根据文章中的描写想象画面。2 .采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。3 .借助拼音自主阅读，交流不会的问题。第一课时教学 目标1 .根据文章中的描写想象画面。2 .学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。3 .注意在横格中写字的要求。4 .欣赏、积累古诗中写景的名句。教具 准备课件教学

2、设计设计意图导入()分 钟一、揭题导入同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是 自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们 学习“语文园地”的内容解决这些问题。(板书：语文园，也)【设计意图：用问 句来设计悬念，引起学 生的好奇，激发学生积 极思考。】二、学用结合板块一：交流平台（出示课件3）1 .同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， “电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们 游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书:上想象画面）2 .课文观潮一文中第 4自然段：“那条白线很快 ，向我们移来，好像大地都被震得颤动起来。”这段 运用了形象的比喻，把大潮由

3、远及近时的样子和声音穿 插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。G 示课件4）师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）3 .课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫 的鸣叫声（出示课件5）新课教学分钟师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）【设计意图：通过 小组交流的方式，增强 对想象画面的理解，加 深印象。】4 .读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）a.小组交流。b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱 kd.要表达出自己的真情实感。5 .学生以四人为小组共同交流，互相评议。板块二：词句段运用出示词语。（课件出示6）人声鼎沸

4、锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅 一样。锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲,击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。J向彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像 “以穿过云层，直达高空。低声细语：形容小声说话。窃窃私语：窃窃：形容声音细小；私：私下；语:说话。“地里小声说话。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静，人们默不作声。悄无声息：没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人，道

5、。(2)想一想：这些词语你想到了什么画面？生：人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。生：鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。(3)说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。【设计意图：通过 说一说的方式，理解时 问词语的意思，感受时 问词语运用的准确恰 当。】出示词语。(课件出示7)风 烟花 霎时顿时忽然雷雨小狗过了一会一会儿工夫(4)说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示 时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。(5)拓展运用请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。冲过去跑过来奔过来走过来读一读，用上加点的词语造句，说一

6、说你的日常生活。(课件出示8)一阵风吹过，天空顿日寸.尘土飞扬。我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。【设计意图：说和写的(1)读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。(2)说一说：你发现了什么?有机结合能最大限度 挖掘学生潜能。】可以根据词语的意思写出画面。(板书：根据意思 写画面)板块三：书写提示1.看提示：旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候笆注意什么？(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯件出示9)(板书：书写提示：保持平衡保持距离)2.写一写(课(1)先照着字帖写，一边写一边

7、念笔画名称。(2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个,画没有写好，再重写。板块四：日积月累学习鹿柴这首诗。(出示课件10)(板书：鹿柴)空山不见人,但闻人语响。返景入深林, 复照青苔上。1.朗读这首诗。2.简介作者。王维，字摩诘，汉族，河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年(721年)中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表,今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。【设计意图：有助于学生注意汉字在横格中 的书写特点；养成写前 先观察、后书写的好习 惯。13 .说说诗句的意思。（板书：说说诗

8、句的意思）。（出 示课件11）一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在 ，话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青 p±o4 .展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲 ，是诗人感受到的一种什么样的景象。5 .学生读读背背。6 .测试学生背诵情况。三、课堂小结（出示课件12）世堂小结 口拓展延 伸（：分钟【设计意图：将写 法学以致用，培养学生 的写作能力。】我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表 ；时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学 门都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古 寺，希望同学们在以后的学

9、习中运用所学的知识去解决问 bo语文园地'看到与想象回向4听到书写提示：保持平衡 保持跑离板书:闻到内谷根据意思写回面鹿柴说说诗句的意思教学反思1 .本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了 词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体， 教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时 再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。2 .不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负 担。【与文章相关的资料介绍】关于描写大自然美景的诗歌：望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。青奢笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流