聋校一年级数学第一册备课课

1、准备课教学要求:1 .通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、 “长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。2 .通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分 类。3 .通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、 “多些，、“少些，的含义。4 .使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐 弯。5 .通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱 校、爱学习的良好行为习惯。教学重点、难点：1 .通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步 知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些

2、”的含义。2 .使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐 弯。教学时间：15课时第一课时教学内容：教科书第13页。教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培 养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。T 教具准备：挂图教学过程：一.常规教育1 .认识同学、老师。2 .说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便 讲话。2 .带学生参观学校环境3 .看图教学图一：1 .教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的 注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。2 .指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。3 .

3、根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有 几名学生？几名老师？图二：1 .引导学生观察图上的内容。2 .回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四.巩固练习1 .让学生复述图中的内容。2 .表演图中人物的行为。五.作业第二课时教学内容：教科书第45页，认识大、小。教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词 语的含义。教具准备：几种大小不同的球类实物和图片。教学过程：一.复习1 .出示上节课教学的图

4、画，让学生说说图上的各类物体的个数。2 .出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种 图形的个数。二.新课1 .让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球和乒乓球让学生再比较他们的大小。2 .教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板 在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。1 .鸡的图片，让学生比较谁大谁小。2 .教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。三.巩固练习1.完成第五页的“做一做工让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把 其中

5、的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。3. 一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。今天这节课我们认识了 “大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活 中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。四.作业第三课时教学内容：教科书第6页的认识“长、短二教学目的：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。教具准备：一长一短的毛线、铅笔、纸条等。教学过程：一.复习1 .出示两组图片。指名说出每组中两个物体谁大谁小。2 .指名板演，把每组图中的大的画上“二教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。二.新课1 .引导学生观察教科书第6页上的图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他

6、们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？一谁的铅笔长，谁的铅笔短?2 .教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。3 .在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“ V4 .教学“长、短”的辨证关系。出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖 住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。三.巩固练习1.做第6页“做一做”的第1题，做第2题四.小结今天这节课，我们认识了 “长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。五.

7、作业第四课时教学内容：教科书第7页认识“多、少二 教学目的：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多 和少。教具准备：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。教学过程:复习1 .在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打2 .在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。3 .复习“长、短”、“大、小”的手语。二,新课1 .出示两串一多一少的葡萄挂图。(1)引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。(2)引导学生比较出每串葡萄的多、少。(3)贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认 识。(4)带领学生齐读“多、少”。(5)指名学生认读“多、少”。(6)拿去“多

8、、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。2 .课堂练习。三.巩固练习1 .做第7页“做一做”的第1题。2 .做第2题。3 .运用实物演示“多、少”。四.作业第五课时教学内容：巩固练习，完成练习一中的题目。教学目的：通过练习，巩固对“大、小”、“长、短”、“多、少”的认识, 加深其含义的理解，学以致用。教学过程：一.基本练习-1 .复习物体的“大、小二2 .复习物体的“长、短二3 .复习物体的“多、少二二.完成练习一的题目1 .做练习一的第1题。引导学生看清图意后，要求把大的用“画出来，并指导学生把画在正确的位置上。2 .做练习一的第2题。此题的练习形式在“做一做”中已出现，可让学生独立完成，教

9、师行 间巡视，适时辅导差生。3 .做练习一的第3题。教师先说明要求是在多的一行的横线上画“ J ”，并要求把“ V ”画在 规定的位置上，让学生通过比较，知道哪一行多，然后把画在它右 边的横线上，教师可在黑板上贴图片进行示范，帮助学生理解题意，然后 让学生板演。三.课堂小结四.作业第6课时教学内容：教科书第9页 认识“同样多”教学目的：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。教具准备：萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。教学过程：复习1 .把大的用画出来。2 .把多的圈起来。二.新课1 .教学“同样多”。（1）教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？（2）对照图提问：一个萝卜

10、对着一只小白兔够不够？教师边连线边 说：“一个萝卜对着一只小白兔二再问：“有没有多余的萝卜？ ”“有没有多余的小兔？ ”教师再说明: “一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就 说，萝卜和小兔同样多。板书课题：同样多3.操作。（1）教师在黑板上贴出2个提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求和同样多，谁能摆？（2）请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和同 样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。三.巩固练习完成第9页“做一做”的第2题。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。四.作业让学生利用各自的学具

11、在课桌上摆“同样多第7课时教学内容：教科书第10页的多些、少些，及写字准备练习。教学目的：在学生初步认识一一对应，在认识了 “同样多”的基础上，初 步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教具准备：可往黑板上贴的实物图。教学过程：一.复习1 .教师在黑板上竖着贴出一排5个正方形，请一名学生在正方形的 右边对着正方形摆三角形，要求摆的三角形和正方形同样多，教师用细线 连接和，说明是“同样多工2 .请一名同学上黑板摆，其余同学在课桌上摆。横着摆一行3个圆，再在圆的下面对着圆摆正方形，摆的和同样 多。让大家看，自己摆的和黑板上的是不是一样，教师巡视，个别指导。然后教师问：大家摆的和是

12、不是一一对应的？我们说圆形和正方 形怎么样？二,新课1 .教学“多些、少些”。（1）教师在黑板上贴出2只小鸡的集合图，又在右边贴出1只小鸭的 集合图。提问：怎样知道小鸡和小鸭是不是同样多呢？还是哪个多一些？启发学生说出：用连线的方法，教师用细线将小鸡和小鸭连接，继续 问：小鸡和小鸭是不是同样多？学生回答后教师讲述：一只小鸡对一只小 鸭，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，可是还有一只小鸡没有对上 小鸭，所以说，小鸡比小鸭多。教师在黑板上贴出“小鸡（图）比小鸭（图）多二2 .教师在黑板上贴出2个苹果的集合图和3个桃的集合图。提问：怎样比较苹果和桃谁多谁少呢？学生回答教师连线，教师说明:“比的结果

13、是苹果比桃少”贴上“苹果比桃少二4 .教师对照两幅图小结比较“多些、少些”的方法。三.课堂练习1 .做第10页“做一做”的第1题。2 .让学生独立完成“做一做”的第2题，然后集体订正。3 .教师对以上两题的比较方法和怎样在横线上画图形进行小结。4 .写字准备练习。四.课堂小结五.作业第8课时教学内容：教科书第11页 认识上、中下，学写“1”的写字准备练习。教学目的：使学生通过观察教科书第U页的插图，直观地了解“上、中、 下”的含义。教具准备：几种实物图片。教学过程：一.复习1 .把多的圈起来。2 .说一说谁比谁多，谁比谁少。二.新课1 .引导学生观察教科书第11页的插图。（1）了解图意。（2）

14、教学“上、下”的手语和口语。（3）通过运用教室的实物上下位置的对比。2 .指导学生看第11页的第二幅图。（1）教师介绍图意。（2）教学“中”的手语和口语。（3）指名学生说说谁在上，谁在下，谁在中。3 .课堂练习。（1）教师拿出桃、梨、苹果图片，按上、中、下贴在黑板上，让学生 说出谁在“上、中、下”。（2）教师拿出鸡、鸭、鹅图片，指名学生按上、中、下在黑板上贴出 来。三.巩固练习完成第11页上的“做一做”的题目。让学生看图说出猴子和大象谁在上，谁在下。四.作业第9课时教学内容：巩固练习，完成练习二中的题目。教学目的：通过复习，进一步加强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的认识。一教

15、学过程:一.复习1 .复习“同样多”2 .复习“多、少”。3 .复习“谁比谁多，谁比谁少”。4 .复习“上、下”。二.练习1 .让学生独立完成练习二的第1题，教师巡视，集体讲评。2 .指导学生看第2题图后，让学生在书上填空。然后指名学生把自 己的答案写上黑板，集体订正。3 .做第3题。教师读题，帮助学生弄清题意后，让学生自由完成。教师巡视，发现 问题，及时纠正。3 .补充练习教师通过实物演示，让学生进一步认识“同样多”、“多些”、“少些” 和“上、中、下“。理解这些词语的含义。4 .课堂小结5 .作业第10课时教学内容：教科书第13页认识左、右，并继续教学写字准备练习。教学目的：使学生认识方位

16、词“左、右”，并能分清“左、右”。教具准备：几种水果、动物图片等。一教学过程:一.复习教师在黑板上贴出两组图片，让学生分别指出每组中各物体的位置。二.新课1 .板书课题：左、右2 .教师在黑板上出示图形。（1）教师指着图形说明，梨的位置在左，苹果的位置在右，边说边在 图形的下面板书“左、右”。（2）教学“左、右”的手语。（3）变换图形的位置，让学生加深对“左、右”的理解。（4）引导学生观察谁在左，谁在右，教师要说明是以自身为主体来判 别谁在自己的左边，谁在自己的右边。（5）教师联系左手、右手进行讲述，让学生知道每个人的左手、右手 是不会因方位变化而变化的。3 .对学生进行思想教育。4 .练习。

17、（1）看图片说说谁在左，谁在右。（2）说出左边有几个上？右边呢？（3）请两名同学并排站在黑板前，让全班同学说出谁在左边，谁在右 边。三.巩固练习完成教科书第13页的“做一做”。要求学生分清“左、右”，同时进行“左、右”的“多、少”比较。四.作业第11课时教学内容：教科书第14页认识有和没有。教学目的：使学生了解“有、没有”的含义，分清“有、没有”和“多、 少”的区别。教具准备：盘子、水果等。一.复习1 .教师轮换举左、右手，让学生指出左、右。2 .出示有关实物图形，让学生说出“左、右”方位，及其物体的“大 小”、“多、少”、“长、短”等。二.新课1 .教师右手拿了一个皮球，左手空着，两只手同时

18、伸出，让学生观 看后，告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”，而左手里空着没有东西表示 没有，接着进行左、右手交换物体，反复强调“有、没有”。2 .出示第14页“有、没有”的图示。引导学生说出左边的圈里有鸡蛋，表示有，右边圈里没有东西，表示 没有。3 .教学“有、没有”的手语，让学生对照图示，反复练习。4 .让学生看图示说一说“有、没有”。5 .教师通过展示教案木说明教师有，学生没有，接着再展示数学课 本说明教师有，学生也有，加深学生对“有、没有”的理解。第12课时教学内容：教科书第15页分类。教学目的：通过对实物分类的教学，使学生初步学会分类。教具准备：教学挂图及有关实物。教学过程：一.复习将前

19、面学习的内容结合起来，通过看实物图让学生回答问题，加以复习，从而检查学生的学习情况。二,新课1 .出示教科书第15页的第一幅图。教师引导学生观察图，启发学生说出图中的物品都是什么，各是什么 用的。教师讲述为什么要把球圈在一起。2 .出示教科书第15页的第二幅图。先让学生观察图，然后让学生试着把同类的圈在一起。3 .完成第15页“做一做”的第1题。让学生看教科书上的图，引导学生观察图后，启发学生思考：公鸡、 母鸡、小鸡虽然有所不同，但都是鸡，是同一类的，所以要圈在一起。教师根据学生圈的情况进行纠正，说明理由，让学生进一步明确应怎 样分类。三.巩固练习完成第15页“做一做”的第2题。第13课时教学

20、内容：混合练习，完成练习三的第13题。教学目的：巩固己学的“左、右”、“有、没有”、“分类”等知识。教学过程：一. 基本练习1 .教师在黑板上出示图形，让学生说出谁在左，谁在右。2 .复习“有、没有”。让学生上黑板在有的图下面画“ J”，并说一说什么样表示“有”， 什么样表示“没有二3 .复习“分类让学生观察图后，说一说每幅图里可分为几类，怎样进行分类，然后, 让两名学生扮演分类，再进行集体评讲。二.功固练习1 .做练习三的第1题。2 .做练习三的第2题。3 .做练习三的第3题。三.课堂小结四.作业预习练习三的第46题。第14课时教学内容：混合练习，完成练习三的第46题。教学目的：巩固前面学习

21、的“大、小”、“多、少”、“同样多”等内容。教具准备：能演示“大、小”、“多、少”、“同样多”的图片和实物。教学过程：1 .基本练习。1 .复习“大、小”教师出示多种大小不同的两个实物，让学生分辨它们的大小。、2 .复习“多、少”。教师运用粉笔，学生的教科书，作业本变换不同的数量，让学生辨别 哪个多，哪个少。3 .复习“同样多”。出示图让学生找出同样多的一组。2 .巩固练习。1 .完成练习三的第4题。教师读题，让学生指出哪头猪大，并用画出来。3 .完成练习三的第5题。教师引导学生数一数每条船上各哟多少个人，再指出哪条船上的人多, 并画上'一二4 .完成练习三的第6题。教师读题后，引导学

22、生用连线发比较出有无剩余。3 .课堂小结4 .作业第15课时教学内容：混合练习，完成练习三的第79题。教学目的：巩固前面学习的“上、下”、“有、没有”和“分类”等内容。教学过程:一.基本训练1 .复习“上、下”。2 .复习“有、没有”。3 .复习“分类”。二.课堂练习1 .做练习三的第7题。教师读题，指导学生观察画面，弄清图意，指出哪个小朋友在上面。2 .做练习三的第8题。教师读题，讲清要求后让学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时 纠正。4 .做练习三的第9题。3 .课堂小结4 .作业教学后记10以内数的认识和加减法教学要求：1 .使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，理解并掌握几

23、个和第几个的含义，并能进行区别，会读、会写10以内的数，并注意书写 工整。2 .使学生掌握10以内数的顺序，能比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。3 .使学生认识和“二”符号，初步学会使用这些符号表示数的大小。4 .使学生初步了解加、减法的含义，认识并会使用加号和减号，会 读、写加、减法算式，能正确、熟练地口算10以内的加、减法。5 .使学生理解0的含义和有关0的加、减法的含义，能正确地进行 有关0的加、减法计算。6 .使学生会进行10以内的连加、连减和加减混合计算。7 .使学生能根据加、减法的含义，初步学会看图填写算式；并会计 算相应的加、减法图画使用题。教学重、难点：教学重点

24、：数的概念和熟练地口算10以内的加减法。教学难点：读、写数字和数的组成。教学时间：60课时。1、2、和3的认识第1课时教学内容：“1”的认识和写法。教学目的：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。教具准备：实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。教学过程：一.课堂常规教学二.新课引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。2.指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是1。3.板书：“1”。并教给学生“1”的读音，从音、形、意三方 面让学生对“1”有初步的认识。4 .让学生说一说教室里是1的物体。5 .组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一

25、个珠子表示1,拿出一 根小棒表示1，上黑板贴出数量是1的各种图片等。6 .教学“1”的写法。三.巩固练习1 .出示小棒一根，让学生数出“1”。2 .教师说出“ 1 ”让学生在计数器上拨珠表示“ 1四.作业第二课时教学内容：教科书第20页2的认识。教学目的：使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数 字2,并掌握2的组成，初步认识""符号。教具准备：主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆形。教学过程：1 .复习。1. 出示实物。2. 让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“ 13.指名学生上黑板在田字格里书写“1”。2 .新课。1. 数数量

26、是2的物体。（1）出示挂图，引导学生看图说出图上画了些什么？（2）出示小鸭图，提问：有几只小鸭？教师小结：图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小 鸭子，人有2只手等，还有许多东西它们的数量都是2,教师在黑板上写 “2”。2. 认读数字2o3. 教学1和2的顺序。（1）出示计数器，在上面拨1个珠子，提问：这是几个珠子？ 学生答后,教师再拨一个珠子,并提问：现在有几个珠子？ 教师说明：1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。（2）让学生摆小棒，先摆1根，再摆1根，现在有几根？学生 回答后，教师说明2是由1添上1得到的。4. 比较1和2的大小。5. 2的组成八教师出示两片枫叶，并演示说明两

27、片枫叶可以分成1片和1片，我们 就说2可以分成1和1,随着写出2带领学生读两遍“2可以分成1和/1 11”，再指着2先指两个1,再指/ ，最后指2,带领学生读两遍“1 /11和1组成2”。6. 写数字2。（1）教师示范“2”的写法。（2）带领学生书空练习。（3）指导学生在书上写2。3 .巩固练习。1. 出示数字卡片1和2,分别让学生读一读，2. 提问：2和1比，谁大？3. 出示2 提问：它表示2可以分成几和几？还表示1和1 组成/1 1几？4 .作业。在田字格内书写“2”。第3课时教学内容：“3”的认识。教学目的：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数 字3,并知道3以内书的顺

28、序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。教具准备：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。教学过程：一.复习。1. 出示1和2的数字卡片，指名学生说出是几。2. 教师板书：2引导学生说出：2可以分成1和1。二.新课。1 .数数量是3的物体。（1）引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在 做什么？图上有几位工人阿姨？图上还有什么东西的数量也 是3?（2）学生操作。让每个学生拿出3根小棒。教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三 角形，教师帮助有困难的学生摆。提问：摆的三角形用了几根小棒？2 .认数字3。（1）领读两遍“3”。（2）指名认读“3”。3 .教

29、学3以内数的顺序。（1）出示计数器，边演示边提问。（2）引导学生操作。（3）教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图 下写上“1”，再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子 图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数 读一读。4 .比较2和3的大小。（1）出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块？右边呢？板书：“2”、“3”“2和3比，是2比3大还是2比3小？ ”教师：2比3小，边说边在2和3的中间写上“”，指“23”表示 2比3小，读作“2小于3”。领读。（2）出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块？板书：“3、2”。“3和2比，谁大?

30、 “教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“32”，读作 “3大于2”。5 .3的组成。指导学生把3根小棒分成两组，得到：3 和 3/ /1221领读，3可以分成2和1, 2和1组成3。领读，3可以分成1和2, 1和2组成3。6 .教学3的写法。三.巩固练习。1 .做第22页的“做一做”第1题。2 .做“做一做”的第2题。四.小结。五.作业。在田字格里书写“3”字。教学内容：巩固练习，完成练习四的第14题。教学目的：使学生进一步掌握已学的数字1、2、3。教学过程：1 .基本练习。1. 教师出示1、2、3的数字卡片，让学生分别读出是几。2. 教师出示用点子图表示的数的组成卡片。2 .课

31、堂练习。1. 做练习四的第1题。让学生看图填写数字，教师巡视，纠正。2. 做练习四的第2题。、教师先让学生看画着小鹿的图，然后问学生：图上画了几只小鹿？3. 做练习四第3题。4. 做练习四第4题。教师先示范第1题的做题方法，然后让学生试做第2、3题，做完后集 体讲评。3 .课堂小结。4 .作业。练习四的第24题。第5课时教学内容：综合练习，完成练习四的第58题。教学目的：通过复习使学生进一步理解“同样多”的含义，牢固掌握己学 的三个数“1、2、3二教学过程：一.基本练习。1. 教师用小棒逐一增加，让学生分别说出1、2、3。2. 教师用数字卡片出示3、2、1三个数，让学生举出和数字相对应的小棒。

32、3. 教师利用教室内各类实物，让学生数出各物体的个数1、2、3、4、5、6 等。2 .课堂练习。1. 做练习四的第5题。教师先带领学生复习前面所学的“同样多”的题目，再引导学生弄清 第5题中“举例”的意思。接着让学生独立试做，然后集体订正。、2. 做练习四的第6题。教师先运用2、3组成的折叠卡片，让学生反复练习，使学生熟练地掌 握2、3的组成，让后让学生苦力完成第6题，教师巡视，个别指导，集体 讲评。3. 做练习四的第7题。4. 做练习四的第8题。3 .课堂小结。4 .作业。完成练习四的第6、7题。教学后记：2,加减法的认识第1课时教学内容：教科书第2526页上加法的认识，完成“做一做”中的习

33、题。教学目的：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加 法，认识“ + ”和“=”。教具准备：复习中的3幅图，点子土图卡片，2个三角形和3个小圆形。教学过程：1 .复习。1 .请3个学生上黑板，看图写数。2 . 教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成 几。3 .让学生看图在方框里填数。2 .新课。1. 教师出示左手一根小棒，问：这是几根小棒？接着再出示右手的 一根小棒，问：这是几？然后把左手里的1根小棒和右手的1根 小棒合起来，问：这是几根小棒？教师讲述答案原因。教师小结：我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加 起来，所以说是用加法计算的。（板书：

34、加法）2. 以25页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。3. 出示小朋友做游戏图，边演示边讲。4. 以小猫玩球的图，用同上方法演示：“1+2=3”。5. 摆图形，手加法算式。（1）摆三角形。（2）摆圆形。三.巩固练习。完成第26页的“做一做”。四.作业。教科书第26页“做一做”的第4题。第2课时教学内容：巩固练习，完成练习五的第14题。教学目的：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。教学过程：1 .教师分别出示数字卡片2、1、3,指名读数。2 .教师出示图，指名说组成。3 .出示练习五的第1题中的小花图或让学生打开书，仔细看图，理解图 意，再让学生在方框里填数。4 .出示练习五的第2

35、题看图计算。让学生仔细看图，理解图意，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，再填出得数。5 .做练习五的第3题。（1）教师在黑板上写出“1+1 ”，并提问：这个算式表示把几和几合起 来？（2）教师在黑板上写出“2+1”，并提问：这个算式表示把几和几合起 来？我们要用小棒摆，应该先摆几根，再摆几根？学生动手摆，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。（3）让学生用小棒摆“小2”，做法同上。（4）教师领读黑板上的3个算式，再指名多名学生读算式，教师再领 读一遍，并且边读边擦掉得数。一先按顺序指读，再打乱顺序指题集体读题说得数。6 .做练习五的第4题。7 .作业。练习五的第1、3、4题。第3

36、课时教学内容：教科书第2728页上减法的初步认识，完成“做一做”中的习 题。教学目的：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量里去掉一部分，求 还剩多少，用减法计算，能正确口算2、3减几。教学过程：1 .复习。1 . 复习2、3的组成。2 .让学生看教科书第27页，在数的组成的方框里填数。2 .新课。1 .出示第27页上的气球图。引导学生看图，明确题意后，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了 几个？还剩几个？随着学生的回答，教师板书“2、1、1”。教师讲述“2-1=1”的算理。领读算式的读法。2 . 出示小鸡图。教师出示3只小鸡图，再在3只小鸡的外面画一个圈，问：有几只小 鸡？接着在一只小鸡的外面

37、画一个虚线圈，并说明表示去掉了，提问：原 来有3只小鸡，跑了 1只，还剩几只？一， 教师讲解“3-1=2”的算理。3 .出示燕子图。教师出示燕子图，边讲解边提问：原来有3只燕子，飞走2只，求还 剩几只，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？等于几？让学生在书上填得数，教师在黑板上“3-2”的后面板书“ 二1”。4 .摆图形，说算式。（1）摆小正方形，说算式：2-1=1（2）用同上方法摆28页的小花图。说算式：3-1=2, 3-2=1 o3 .巩固练习。完成第28页的“做一做”。1. 做第1题。先让学生看图，理解图意，再填得数，做完集体订正。2. 做第2题。先根据第1题提问：2减1等于几？再让学生

38、独立做 第2、3小题。3. 第3题。学生独立完成，教师巡视。4 .作业。预习练习五的第57题。第4课时教学内容：减法巩固练习，完成练习五的第57题。教学目的：通过练习，继续帮助学生认识减法的含义。教学过程：1 .复习。1. 教师出示数的组成卡片，用以演示2、3的组成。2. 以小棒演不，复习减法算式：2-1=19 3-2=1, 3-1=2。3. 教师小结：上面的三题算式都表示从一个数里去掉一部分，求剩 多少，都是用减法计算。2 .课堂练习。1. 做练习五的第5题。让学生独立完成，教师巡视指导，对有困难的学生用小棒演示。2. 做练习五的第6题。教师先指导学生看左边的青蛙图，提问：这里有几只青蛙？要

39、跳下水的 一只青蛙表示什么意思？要求还剩几只青蛙用什么方法计算？ 教师讲述题意，让学生列出算式并说出得数。3. 做练习五的第7题。（1）教师在黑板上写出算式“2-1”，提问：这个算式表示从几里面去掉几？怎样用小棒表示出来？先摆2根小棒，再拿走1根，还剩几根？（2）用同上方法得出：“3-1=2”、“3-2=1”。（3）教师把上面3个算式的得数擦掉，让学生自己再算出得数。三.课堂小结四.作业。练习五的第57题。第5课时教学内容：混合练习，完成练习五的第811题。教学目的：通过练习，使学生进一步认识加、减法的含义。1 .基本练习。1. 教师依次说数字1、2、3,让学生举相应的小棒。2. 教师以点子图

40、示意，复习1、2、3的顺序。3. 用数的组成卡片，复习2、3的组成。4. 用摆小棒复习3以内的加、减法算式。2 .课堂练习。1. 做练习五地第8题。让学生独立完成，差生个别辅导。2. 做练习五的第9题。教师可以先用图片演示加、减法的意义后，再让学生仔细观察第9题的 两幅图，然后进行填空练习，集体订正。3. 做练习五的第10题。提醒学生：这些题目里有加法，还有减法，计算时要看清题目。4. 做练习五的第11题。3 .课堂小结。4 .作业。练习五的第911题。3. 4的认识和加减法第1课时教学内容：教科书第3132页上4的认识，完成练习六的第13题。教学目的：使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，

41、会读、会写数字4,掌握4的组成。教学过程：一.复习。1. 认读数字1、2、3o2. 让学生看小棒数量从1数到3。3. 口答2、3的组成。二.新课。1. 数数量是4的物体。（1）让学生看31页上拖拉机的图，看图上有几台拖拉机？还有哪 些东西的数量是4?（2）教师引导学生用小棒摆一个四边形，让其数出所摆的四边形一 共用了几根小棒？（3）举出数量是4的物体。2. 认数字4。3. 教学4以内数的顺序。（1）出示3根小棒，再添上1根，让学生说出一共是几根。（2）教师按1、2、3顺序贴点子图，并在点子图下面板书：1、2、 3,接着提问：3个点子的图后面应贴几个点子的图？它的下 面应写几？4. 比较3和4的

42、大小。（1）出示木块图，让学生说出左、右各有方块的数量后，板书：3、4o提问：3和4谁大谁小？让学生齐读两遍。（2）出示左边4块，右边3块的方块图。板书：4、3-问：4和3谁大谁小？5. 教学4的组成。让学生拿出4根小棒把它们分成两堆，说出有哪些分法？教师根据学生的回答板书：教师擦掉4的组成中的另一数让学生说4可以分成几和几。6. 初步认识序数。让四个学生到黑板前排队，问有几个小朋友？谁排第1?谁排第2?指导写数字4。（1）教师示范“4”的写法。（2）带着学生书空写“4”。（3）让学生在32页练习格内先描写4,再独立写4。三.巩固练习。完成练习六的第13题。让学生独立完成，再集体订正。第2课时

43、教学内容：教科书第33页上4的加法，完成第35页上“做一做”的第1、2题。教学目的：使学生学会计算得数是4的加法。教学过程：一.复习4的组成。二.新课。1 .出示33页上的汽车图（Do先出示3辆汽车，停一会再出示1辆汽车，提问：这里有 几辆汽车？用什么方法计算？要算几加几？学生回答后，再问：3+1等于几？带领学生读算式：3+1=42 . 分步出示汽车图(2)o让学生观察图后，回答：原来有1辆汽车，又开来3辆，求一共有几辆 汽车，用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：1+3让学生说出得数。带领学生读算式：1+3=43 .引导学生结合两幅图观察两个算式的异同点。4 . 摆梨卡片。教师在黑板

44、上摆卡片，指名学生上黑板列出算式后，让学生把得数填在 书上的方框里。然后启发学生说说如果没有图，怎样想3+1等于几？怎 样想1+3等于几？最后让学生把3个加法算式读两遍。三.巩固练习。5 .让学生看算式摆小棒，写出得数。6 .做35页“做一做”的底1题，分别指名学生说说图意，再让学生 独立填空。7 .让学生做第2题，写数字，要先描后写，注意书写规范。四.小结。五.作业。写数字 1、2、3、4。一第3课时教学内容：教科书第34页上4的减法，完成35页“做一做”的第3、4题。教学目的：使学生学会计算4减几的减法。教学过程：1 .复习。1. 口算。2. 口答。2 .新课。1 .分步出示34页熊猫图(

45、1), 4只熊猫的集合图，引导学生说说图 意。引导学生边看图边提问，得出：4-1=3。2 . 分步出示熊猫图(2)o边看图边提问，引导学生得出：4-3 = 1。3 .比较两幅图和对应的两个算式。4 . 摆三角形卡片。教师在黑板上边演示边讲解算式：4-2 = 23 .巩固练习。1. 做34页的“摆一摆”。2. 做34页的“想一想”。4 .小结。5 .作业。教科书第35页“做一做”的第3、4题。第4课时教学内容：混合练习，完成练习六的第18题。教学目的：通过练习，使学生进一步体会加、减法的含义。教学过程：一.基本练习。1. 通过数小棒，复习1、2、3、4的读法、写法和顺序。2. 通过摆小棒，复习2

46、、3、4的组成。3. 运用摆三角形，复习4以内的加、减法计算。二.课堂练习。4. 做练习六的第1题。5. 做练习六的第2题。读题后，启发学生理解题意后，让学生想：1的后面是什么数？ 3的后 面是什么数？ 4的前面是什么数？ 3的前面是什么数？再由学生独立填 写，填完后让学生再读一读。6. 做练习六的第3题。7. 做练习六的第4题。8. 做练习六的第5题。教师把第一个算式1 + 1写上黑板，提问：这是加法算式还是减法算式？ 我们用摆，应先摆几个,再摆几个4?指名学生上黑板摆，集体评 议，写出得数。其余三个算式让学生在桌上用摆一摆，教师巡视，对有困难的学生 加以指点，然后指名说出得数。9. 做练习

47、六的第6题。让学生看图理解图意，根据图意填数。10. 做练习六的第7题。11. 做练习六的第8题。教师进行提示，让学生理解题目的意思是第一个加数依次加不同的第二 个加数，被减数依次减不同的减数，然后让学生在书上填得数。三.小结。四.作业。练习六第7、8题。第5课时教学内容：综合练习，完成练习六的第913题。教学目的：通过多种形式的练习使学生进一步熟悉4的加、减计算，提高 计算的正确率。教学过程：一.复习。教师出示4的组成卡片，学生回答。二.课堂练习。1. 做练习六的第9题。2. 做练习六的第10题。3. 做练习六的第11题4. 做练习六的第12题。5. 做练习六的第13题。三.课堂小结。四.作

48、业。练习六的第12题。一教学后记:4. 5的认识和加减法第1课时教学内容：教科书第3940页5的认识，完成练习七的第13题。教学目的：使学生能正确数出数量是5的物体的个数，会读、写5,知道5 以内的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解 序数的含义。教学过程：一.复习。口答。二.新课。1. 数数量是5的物体。2. 教学5以内数的顺序。（1）让学生先摆4根小棒，再添上一根，问：共有几根？（2）教师贴出点子图，在一个点子下面写1,分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几？ 4的后面应是几？3. 比较4和5的大小。（1）出示方块提问：4和5比较谁大谁小？（2）将左右方块交换位置后

49、，教学54。4. 教学5的组成。（1）让学生拿出5根小棒，把它们摆成两堆，教师巡视。（2）让学生说不同的摆法。（3）教师说明4的组成。一（4）练习5的组成。5. 区分基数和序数的含义。6. 指导写数字5。三.小结。四.作业。5的组成，在田字格里写5一页。第2课时教学内容：教科书41页5的加法。教学目的：使学生学会计算得数是5的加法。教学过程：1 .复习。1. 看式题卡片说得数。2. 指名板演。2 .新课。1. 板书课题：5的加法。2. 教师出示图，教学生看图分析方法和算式，得出：4+1=53. 教学5的组成。4. 教学 1+4=55. 引导学生观察，比较小兔图（1） （2）说出两幅图的相同点和

50、不同点。6. 让学生摆小棒学习3+2=5, 2+3=5。（1）让学生先摆3根小棒，再摆2根小棒。（2）让学生先摆2根小棒，再摆3根小棒。（3）引导学生对两个算式，进行比较得到结论：算式中的2和3交换了位置，得数没有变。3 .巩固练习。1. 指导学生做41页上“摆一摆”，“想一想”的题目。2. 做43页上“做一做”的第12题。3. 学生独立完成练习七的第45题，再集体订正。4 .作业。练习七第5题。第3课时教学内容：5的减法。教学目的：使学生掌握5以内的减法。教学准备：桃子图片，点子图教学过程：一.复习。1. 口算。2. 出示5的组成卡片，让学生口答，要求学生口答“2和3组成5”,“5可以分成3

51、和2”。二.新课。1. 板书课题：5的减法。2. 教学5减几。（1）教学 51 =4出示桃图（1）,先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上一个桃，提 问：一共有几个桃？用虚线圈上一个表示什么意思？要求还剩几个 桃，用什么方法计算？学生回答后，板书：“一”“去掉的一个是从几个里面去掉的？几减几？ ”板书：“5-1”。“5-1等于几？ ”学生回答后，板书：“5-1=4"，学生齐读算式。(2)教学 5-4二1出示桃图(2),先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上4个桃，让 学生说说图意后，提问：“要求还剩几个桃，用什么方法计算？ ”板 书："几减几？”板书：“5-4”，“等于几？ ”板书

52、：“二1二学 生读算式。(3)对照两幅图和相应的算式，使学生明白从5个里面去掉1个还 剩下4个，从5个里面去掉4个剩下1个。(4)教学 5-2=3(5)教学 5-3=2(6)对照两幅圆形图和相应的算式，启发学生说出：从5里面减去 2等于3,从5里面减去3等于2。三.巩固练习。1. 指导学生做42页上“摆一摆”的题目。2. 完成42上“想一想”的题目。四.小结。五.作业。练习七第6、7题。第4课时教学内容：混合练习，完成练习七的第811题。"教学目的：进一步提高学生计算5的加、减法的正确率和速度。教学过程：1 .复习。1. 出示5以内的数字卡片，让学生认读。2. 口答5的组成。2 .5

53、的加、减法巩固练习。1. 做练习七的第8题。（1）让学生看第8题左边的方格图，提问：“一共有几个方格？减 去几个方格？剩下几个方格？ ”“要求还剩几个方格，该用什 么方法计算？几减几？等于几？ ”学生回答后，让学生把5-= 中方框里的数填出来。（2）让学生观察第8题右边的苹果图，提问：“谁能说说这幅图的 意思？划去的2个是从几个里面划去的？ ”学生回答后，让其 把减数和得数填在书上，再读一遍算式。2. 做练习七的第9题。3. 做练习七的第10题。4. 做练习七的第11题。3 .课堂小结。4 .作业。练习七第10、11题。第5课时教学内容：综合练习，完成练习七的第1214题。教学目的：通过综合练习，使学生进一步体会加减法之间的联系，提高学 生计算5以内的加减法的熟练程度。教学过程：1 .基本练习。1. 教师在黑板上依次出示15数目的点子图，分别提问学生在1、2、3、4、5个点子下面应写几？2. 复习5、4、3、2各数的组成。3. 比较4、2、5每两两数的大小。2 .课堂练习。1. 做练习七的第12题。教师边演示图片边板书算式，先摆4朵花，再摆1朵花，问：一共有几朵花？让学生口述算式后教师板书：4+1=5再把4朵花和1朵花调换位置，启发学生说出1+4=5然后问：一共有多少朵花？拿去4朵花