人教版语文必修四《声声慢》课堂实录

1、声声慢教学实录师：好，上课。同学们好！生：老师好！ 师：好，请坐。说起李清照，我们一定不陌生。在初中的时候我们就学过她的不少的词作。 还记得有哪些吗？恩，来，你说。师：醉花阴是吗？好， 醉花阴，还有什么？嗷， 武陵春对，我们说李清照的一生可 以说是非常传奇的， 那么，她既有过幸福的时光， 也有过悲惨的生活。 当你走到李清照祠堂 面前。 看到她的石像的时候， 你一定会被她傲骨的气质所折服。 那么我们说一个人从她的气 质当中可以看出，她读过什么书，也可以看出来她所爱过的人，那么， 今天我们就来学习李 清照的名作声声慢 。这首词作直接使她奠定了在词坛上的一位非常非常重要的女性词人 的地位。（写板书）

2、 师：好了，我们说品诗赏词最重要的是什么？昂， 会背会读是吧？好了，那么接下来就请大 家自由地放声去朗读这首 声声慢。提两个要求， 第一个： 要语速要慢些， 词嘛，非常美， 要慢慢地去读，第二个，要慢慢的去体会作者的情感。好了，接下来请开始。教师配乐，学生自由朗读声声慢 。师：差不多是不是读完一遍了？来， 我想请问大家，读罢这首词之后， 给你的体会是什么？ 你觉得这首词的情感基调是什么？谁能来说说？师：恩，好，你来。 生：这首词啊就比较孤独。 师：恩，孤独凄凉。这是你所读到的对吧。哦，好，那么能不能请你带着你所体会到的这种 情感来为我们朗诵一下呢？可以吗？好，需不需要配音乐？不需要，好。生：声

3、情并茂读声声慢这首词。（生：鼓掌） 师：好了，请坐。来，哪位同学说我想给他点评一下？好，来闫凯。 生：刚才吴佳伟读的，他读的就是整体来说还是可以的。 但是他有几句语速过快， 所以没法 体显出这个词 .舒缓、很忧愁的这种感觉。师：昂，那么整体来说没毛病，但是局部来看有瑕疵。好，那么，你能不能带着你的体会给 我们再朗诵一下呢？生 师 生 师 生可以。需不需要音乐？需要。好。有需求就好。配乐声情并茂朗读声声慢 。（生鼓掌。）师：好，请坐。来，哪位同学给他点评一下呢？来，xxx。麦快速传。生： xxx 同学他的吐字非常清楚，再一个就是他的情感把握的非常到位。 师：恩，还有吗？哪个地方你觉得他读得有对点

4、欠缺？或者是？ 生：我觉得他读的就是节奏把握的不太好。师：啊，节奏把握的不是特别好。好，请坐。来，还有哪位同学想给他点评一下？XXX你也可以自评一下吗？生：感觉还好吧。但是没有感觉就是在我下面的时候读的好。师：昂。可能是稍微有点紧张啊。在课下的时候是不是自己读的更好一些，更投入一些？ 生：恩。可能是吧。师：好，请坐。那我想大家学习完这首词之后，你们的体应该会更深入了，到那个时候，我 们再来请几位同学读，一定比我们现在读的更好。好，接着刚才这位同学说的，他说：我读 出这首词的情感基调是凄凉是哀怨， 哀愁。那么我想问问大家，你能否从这首词当中， 找到 最能体现作者情感的哪一个或者哪个词呢？师： x

5、xx 你们可以说说我听听。生：（小声说）愁，愁师：哦， 好，说到了愁， 其他同学同意吗？同意。 好，那咱们就写下这个愁字。 （师写板书） 师：好了， 既然整首词最能体现作者情感的是一个愁字， 那么我们接下来就来看一看作者李 清照在这首词当中是如何抒发她的这种愁情的呢？你能不能找到说我觉得那句话最能体现 作者李清照她的这种愁情？然后你来谈谈你的解读。 下面呢，你们以小组为单位， 讨论一下， 思考思考，然后互相讨论一下，或者能得出不一样的想法，是吧？ 生：小组讨论。师：我刚才呀，在下面溜达的时候，我听到有同学说意象。那么既然说你们选择意象的话， 是不是你们不能单独来说这个意象， 应该结合这个意象所

6、在的句子来看， 这样看会更好。 好， 继续。生：继续讨论，师与生交流。师：刚才有同学就跟我说 “老师， 那个这第一句话属不属于意象呢？” 它不属于意象， 对吧。 那么如果说抒情方式的话，它大致分为几种，两种对吧？直抒胸臆和.?生：（齐）间接抒情 师：恩对！间接抒情里面我们最常见的借景抒情。好了那么你们来看一看，再想一想，刚才 自己想的对不对？继续，恩你说生：继续讨论交流 师：怎么样？有成果没？差不多了吧，好了，来，你们自己想说哪句就举手示意我，说你最 有话可说的，其他小组可以补充，你们组内成员也可以补充，好了来，恩好你先说。 生：我想说的是“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”我找的是“淡酒” ，大

7、家都知道那个酒 是“愁”的象征。师：你朝大家说吧， 生：那个酒是愁的象征， 淡酒并非这个酒是淡的， 而是这个愁情的太重，酒亦压不住这个愁 情，自然就觉着酒淡，这是作者主观的感受， 一个淡字就突出了这个作者晚年的凄凉， 寂静 的凄苦。师：恩好。这是他的解读，有没有人给他进行一下补充，或者说我跟他的想法不太一样，都 可以说。想一想。大家想一想，酒啊，我们一般说到古诗词当中提到酒，就必然要跟什么联 系在一起。生：齐答：愁。 师：哎，愁。何以解忧唯有杜康，对吧，那么在生活当中，酒除了可以消愁可以解忧之外， 还可以干什么？生：消毒师：消毒？ 师生：齐笑 师：还可以干什么？生：取暖 师：哎，对！取暖御寒！

8、好你来说说，你怎么理解的生：我对这句话的理解就是“晚来风急”应该是比喻作者晚年时候窘迫的遭遇，这些淡酒敌不了晚来风急，比喻的是作者晚年的心力，心有余而力不足，没有办法，没有足够的心力去对抗这些，没有心去管了师：恩，要说到这个我们所靠近理解的答案的，好，还有没有要补充的了？来，你说。生：作者现在应该是晚年，他觉着这个社会应该是冷漠的，不理想的，师：恩，好，来你说生：还有那个“三杯两盏”那个，对于一个女子来说，就是喝了不少已经师：喝了不少，恩生：喝了这么多酒都压不住晚来风急，说明这个酒暖的是身子，寒的是心。师：哎说的很好，生：寒风寒的是他的内心而不是他的身体，师：其他同学这边听到了吗？他说的是实际

9、上说的是李清照此时此刻他寒的是身子，是外在的身体吗？他寒的是什么？是他的内心，他的内心实际上是透彻心扉的，这种寒这种凉，那么你想仅仅是几杯淡酒，几杯酒就能把他的心暖和过来吗？给温暖起来吗？此言差矣，好， 来咱们再接着来看。还有哪组，好你来说。生：我想说一下，满地黄花堆积，这里面黄花这个意象在李清照之前的词里面也提到过，“帘卷西风，人比黄花瘦”黄花形容女子消瘦憔悴的样子，之后，在黄花之前加一个满地， 后面有堆积，满地能体现出来愁绪这个繁多，堆积层层叠叠体现出愁的深重。然后这个憔悴此， 运用了拟人的修辞方法， 就是将这个黄花拟人化， 然后如今有谁堪摘， 结合一下这首词的背 景可以联想到，李清照丈夫

10、故去，国破家亡，弱女子漂泊在外，孤苦无依的情感。在这几句 有谁堪摘里面体现出来的。师：恩好，还有没有谁要给它说的补充一下的，满地，哎，你来说生：如今有谁堪摘就是说这个女子原本是喜欢采花的，现在没有人喜欢采这花， 就是表明他有种无心采花的一种郁闷，就是内心的比较的孤苦师：孤苦孤寂凄清凄苦，对吧，好，还有要说的吗，还有要补充的吗生：这个憔悴损形容落花，就是有一点联想的修辞，前面写的是满地黄花堆积，形容的是黄花盛开的样子，后面说憔悴损，应该说的是把自己的感情师：他联系到自身了对吧？生：恩对师：恩好请坐，我想问大家一个问题，黄花指的是什么花生：菊花师：菊花什么时候开放生：秋天师：差不多是秋天对吧，那么

11、我再想问问菊花一般开在哪啊？ 生：开在地上师：恩，开在地上，好，菊花是草本科植物，他一定是长在地上的，所以在这里，作者李清照说，满地黄花堆积，你说这个黄花是盛开的？还是没盛开的？来你说说，我听听生：这个满地说明这个花应该是已经谢了的，就是落在了地上，师：那么此时此刻我们说，作者他写这首词的时候，他应该是在秋天对吧，那么秋天的时候这个黄花这个菊花正是他开放时节，那你怎么能说它开了就谢了呢？生：可能就是为了， 以此来比喻他自己的人生，强调出他的人生可能跟这花一样，基本上是衰败状态，师：恩，已经是衰败状态生：已经是明日黄花了师：好请坐。跟大家说说，那么你想，李清照，此时此刻已然是处于国破家亡，夫死无

12、子，孑然一身的这种状态， 那么她看到眼前的即便黄花堆满地，黄花开满的地面上， 那么她已然也没有了醉花阴那里面的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖“的那种闲愁了，什么叫有暗 香盈袖？也可能那个时候他还有这个闲情逸致去摘花，手里捻着花，琢磨着心里想着，心心念念的远在外地的做官的丈夫，对吧，好了，那么此时此刻，满地黄花堆积，憔悴损，如今 有谁堪摘，他有这个心情去摘花吗？没有了对吧？那么作者所说的憔悴损，显然不仅仅是我的面容我的身体的憔悴，可能也是暗指他的内心的经历过这么多人世间的苦难磨难之后，他的心早已经千疮百孔了，憔悴了好。那么还有没有人来说说别的句子，好你来说说 生：我想说的是“雁过也，正伤心，却是旧

13、时相识。”他这个过雁是从北方飞往南方，而作者的家原来是在北方， 他经过跟宋高宗的迁移， 然后就是到了南方， 我觉着过雁就是应该也 是指他自己的那种就是漂泊无依的那种孤寂。师：恩漂泊无依的那种孤寂之情，还有什么情感在里面？ 生：还有过雁应该是指离愁，应该还有一份浓愁在里面 师：奥，浓愁！什么愁？你比如说你身在异乡，看到了你家乡的景物 生：恩乡愁师：哎，可能是一种怀乡之愁，恩好，那么你先不要坐，我接着想问问你，如果是说，李清 照现在在窗外看到这一群大雁，可能是当年他所见到的北方的那一群北雁南飞的大雁，那么作者在经历过了这么多的人世间的苦难之后，他的内心早已不是南渡之前的李清照的那颗温暖幸福的内心了

14、。那你说这时候他是一种什么样的感觉了？生：应该是物是人非的感慨吧。师：非常好，物是人非的感慨。好，请坐。好了，那么还有没有人要说说别的，别的句子？ 好，来，你说。生：我再说一下第一句，师：恩，第一句。生：这个寻寻觅觅就是这个写行为的，行为上寻觅，冷冷清清写的是环境，环境冷清，凄凄惨惨切切，这个是写心境的，师：凄凄惨惨戚戚。生：这个是写心境的，这三个是递进，这个有统领全篇的效果。师：恩，有统领全篇的效果。生：词中的饮酒和轻雁，还有，均属于生活细节，全有寻寻觅觅引发而来的。 师：好。生：然后接着是其景物的描写都是由冷冷清清而引发的。师：恩，好。生：结果，最后的是全诗的感情，是由最后的那六个字来引发

15、的。所以这应该使全诗有那个顿挫和凄绝的这种感情。师：好，请坐。说的好像是标准答案一样哈。来，你们体会到了吗？他说的这些，你们有感 触吗心里？差不多了好。那么我想问你，如果我说寻寻觅觅，昂，你要说？你说。生：我想给他补充一下。师：好，补充一下。生：那个寻寻觅觅这个用的比较好，因为他要是像上来只写寻觅的话，就是显得他找的时间不是那么长，而且，找的不是特别用心似的。师：他抓得这一点非常好。如果我说，我再找一个东西我说， 我寻觅着，或者我换句话我说， 我寻寻觅觅着，有什么不一样，大家体会体会，有什么不一样？我说寻寻觅觅着，和寻觅？欸，音韵首先是不一样的，寻寻觅觅有一种往复的这种音律美，音韵美，好，还有

16、吗？生：寻找的时间不一样。师：欸。寻找的时间不一样。寻觅的时间怎么样？ 生：寻觅的时间相比于寻寻觅觅来说，短一些。师：短一些。寻寻觅觅强调的是一个过程， 迷茫的， 漫无目的的在寻找这个什么东西， 对吧？ 好，继续说。生：然后， 冷冷清清， 这块运用就是就是每个字都拿两个词来写的话，就说明就是能显得更 加冷清的感觉。师：昂，能显得更加冷清。好，那么这个冷清作者写的是哪啊？ 生：是他自己的那个内心，还有他的身处的环境。师：恩，周围环境的冷清。显得的那样的寂静孤寂，所以李清照的内心也油然产生 出了一种冷清之感。好，还有要说的吗？生：我还想说一下是那个梧桐更兼细雨那句话。 师：好，我先把这段说完？好，

17、先请坐。好了，你有补充？来，说。 生：我给 xxx 补充一下那个寻寻觅觅。 刚才 xxx 说他在找东西实际上我认为他应该是因为自 己感到空虚，所以才那个，那个师：找什么？生：也不是，他应该是没有目的的在找。 师：哦漫无目的的，迷茫的在找。可能是在找一种什么？ 生：寄托。欸，非常好，心灵上的一种寄托，一种慰藉。好。 生：然后后面写这个冷冷清清，这是他寻找的这个结果，什么都没有找到。 师：恩，什么都没有找到。生：然后凄凄惨惨戚戚就是因为他没有找到什么寄托自己的东西，然后心中的凄惨就 师：就油然而生出来一种凄惨之感。还有要说的吗？好，请坐。来，大家首先来看一下，前 两个凄凄，你们可以给我组个词吗？凄

18、什么？昂，凄凉，凄惨，好，那两个惨字可以组什么 词？生：悲惨师：昂，悲惨，好，最后两个戚字？生：师：再组一个词？来，你说。生：悲戚。师：悲戚，非常好。那么你看，作者在反复的使用凄凄这两个读音相同的这样的一个字，凄 凄惨惨戚戚， 什么感觉？连绵不断的， 回环往复的这种愁绪在作者内心的心中油然而生， 那 么我们说如果不是一个经历过人世间这样的磨难的人，绝不会写出这样的词句。 好了， 说到这个词句呢， 这句话呀历来被词论家呢评为是千古绝唱， 那么我挑选了两段话 （展示 ppt ）。 这两段话咱们找人来读读？来， xxx 。给我们读读。第一句话。生：“其用字奇橫而不妨音律，故卓绝千古。 ” 师：恩，好

19、，什么意思？跟大家讲一讲。 什么叫“其用字奇横？什么意思呢？恩好， 很奇特， 很新颖，好，那接着又说“而不妨音律” 。生：师：欸，又不影响他的整个音律上的这种表达，也很押韵，所以我们说是“卓绝千古”。这是清朝万树他写的这本书里所提到的。 好了， 再来看清朝另外一个词论家陆蓥他怎么说的呢？ xxx 你来读一读？ 生：“声声慢一词顿挫凄绝，二阙共十余个叠字，而气机流动，前无古人后无来者，可谓词家叠字之法。 ”师：恩好， 请坐。 那么读完这段话你有什么体会？说是上下两阙共十来个叠字，好这十来个 叠字，气机流动，什么叫气机流动？读起来怎么样？恩读起来怎样？什么？生：有音韵美。 师：昂，有音韵美，还有呢

20、？除了这个呢？气机流动，什么感觉？欸。流畅自然，自然而然 的这样的一种感觉， 所以他说这句话是前无古人后无来者。 好了， 那么说完寻寻觅觅这前几 句话，还有没有要说别的了？来，你说。 生：我想说一下那个， “梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”这句话。 师：嗯好。生：因为他这块讲的是秋天嘛， 然后梧桐是到秋天的时候是黄色的叶子， 然后梧桐是比较大 的那种叶子。师：恩。生：而且后面说的是细雨。 细雨说明这个雨并不大。 但是就是一滴一滴地就打在梧桐的叶子 上，就像愁绪一样， 然后就汇聚几滴一样然后之后就一下落下来， 然后到了黄昏的时候，黄 昏就是比较就是，就是，就是悲惨或者就是，就是人生到了暮年的时候的

21、感觉。点点滴滴； 来形容他的愁绪，是点点滴滴的，然后连绵不断的，而且很多的那种愁。师：恩，好那么，他所说的这个细雨打在梧桐叶上，雨滴梧桐，实际上给人一种如泣如诉， 淋漓不觉之感，对吗？生：恩。师：这是你想说的是吗？ 生：是。师：好，请坐。那么如果说前面的这些雁过，还有这个黄花满地堆积，这些如果说只是一瞬 间触碰了触痛了李清照那颗脆弱而敏感的心的话， 那么这雨滴梧桐的淅淅沥沥的淋漓不觉的 这种持久的缓慢的声音， 折不折磨着李清照这颗愁肠啊？对吧？好了， 那么， 还有没有人说 说别的了？再想一想。恩，好。生：我想给 xxx 补充一下。 就像刚才老师说的一样， 梧桐更兼细雨的这个细雨就是一种持久 性

22、的持续性的在折磨李清照那种愁肠的悲惨的内心， 我们完全可以把这个梧桐想象成李清照 的那颗脆弱的内心，而这些细雨就相当于他这一生所经历过的那些愁绪和苦难。师：恩。生：这种密密麻麻不断地打在他脆弱的内心上会给他心里的那种悲痛， 而且就是一种忘不了 的感觉。师：恩，忘不了的感觉。 生：而且他在前面有说那个淡酒是怎么样也无法温暖她那种悲凉的内心，如果这样是的话， 这个细雨就更加的加快了这种心的冷。师：恩，好，请坐。还有要补充的吗？可能他的答案激起了你的想法。有没有要补充的？好 没有要说的了。 那么整个这首词我们大致就基本上把这些意象所分析完了， 那么我们来看最 后这句话，“这次第，怎一个愁字了得！ ”

23、怎么体会这句话？这属不属于直抒胸臆？属于吧， 好了，那么作者最后拼尽全身的力气迸发出这一句千古名句“这次第，怎一个愁字了得！ ” 你怎么去体会它？来 xxx 说。生：就是说在整个这首词上所描写所有意象之中， 最后来了一句， 在这样情况之下，一个愁 字是怎么能抒发呢， 怎么能概括的呢？就是把这种他一生中所有的悲惨全部融于在这句话当 中，诗人有一种向外的宣泄，能让自己的内心有一丝安慰，然后他是因为是愁绪很多， 他才 是一个愁字概括不了的，更加突出了他这一生的悲惨和不幸。师：恩，好，还有人要补充的吗？好，你说。生：通过“这次第，怎一个愁字了得！”我想到了她以前这句话也写出了那一叶小孤舟是载不动李清照

24、这一生他攒下这么多愁的， 而这句话他看到了眼前的景象， 就觉得这些景象概 括不了她的这种愁苦， 就说明他内心积压的愁苦太多了， 她宣泄不出来， 也有可能觉得是自 己熬不过去晚年生活， 内心就特别愁苦， 特别凄惨，然后也照应了前面的第一句话寻寻觅觅、 冷冷清清，还有就是那个凄惨。师：恩，好，还有那个凄惨。好，还有人要补充的吗？ xxx 来。 生：”这次第，怎一个愁字了得 ! ”他这句话使用了多个口语，那么使用口语就是说明，我 认为使用口语的好处就是书面语言表达不出这种强烈的情感，并且“怎一个愁字了得” 这个“愁”字，以一个“愁”字引发读者无限的遐想。除了愁，还能有什么东西呢？ 师：他是从语言的这

25、个角度来说， 好，大家来想一想， 什么叫“这次第”，“次第” 什么意思？ 生：光景。师：光景。 这光景所有她见到的眼前的这些光景， 怎能是一个愁字所能概括了的呢？所以刚 才 xxx 说，他把这个口语话的表达， 恩的确是李清照好多词句都是用这种平白如画的这样的 语言来给我们转述出来的，那么他说 “这次第， 怎一个愁字了得”把这种情感非常非常好的 就抒发出来，宣泄出来。好，还有人要补充的吗？没有了，好，那么我们此时此刻鉴赏完了 整首词之后，回过头来我们再来读这首词，给大家一点时间，先自己读一读，然后咱们再请同学来读。生：教师配乐，自由朗读。 师：差不多都读完一遍了吧？好来，咱们请哪位同学再给我们读一读？好xxx ，需不需要配音乐？ 生：