粤教粤科版小学科学四年级下册科学第二单元第8课时《动物需要空气》教案

1、1粤教粤科版科学四年级下册第二单元第8课时教学设计课题动物需要空气单元一学科科学年级四学习目标科学知识：1 .知道动物需要呼吸。2 .知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成。3 .了解常见的脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。科学探究：1 .观察金鱼(鲤鱼)的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。2 .观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。情感、态度与价值观：在科学探究中能以事实为依据，体验合作学习的快乐，体验与他人分享交流的乐趣。重点1 .观察金鱼(鲤鱼)的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。2 .观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们的呼吸器官。难点观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识它们

2、的呼吸器官。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课聊天导入：同学们，你家养金鱼吗？你观察过它们吗？瞧，金鱼的嘴总是一弓Q合的！提出问题：谁的判断正确？金鱼应该是在喝水吧！那是金鱼在呼吸吧！鱼生存也需要氧气吗？大胆和老师交流，把自己的养鱼体验说一说根据自己的所见所闻，回答 老师提出的问题。以聊天的形式引入，让学生在不知不觉中带入到新知识的学习中去讲授新课活动1 :鱼在水中怎样呼吸1 .绝大多数的动物都需要通过呼吸 从环境中获取氧气，维持身体的需 要。2 .引导学生观察：小任务一观察水中 的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点。1 .想一想：鱼是怎样呼吸的呢？2 .做一做，想一想，说一说 (1)小

3、组分工，明确任务。(2)小组内全员参与观察， 做好记录。以提问的形式引起学生的注意，发挥学生的积极主观能动性ii123.空气中的氧气溶解在水中， 鱼通过鲤获取水中的氧。引导学生观察发现:4.引导学生展示交流:教师补充：颜色鲜红，由多而细的鲤 丝构成，内含丰富的毛细血管。5 .引导学生进行小实验：观察鱼的呼 吸将鲫鱼放在盛有清水的玻璃缸中，用吸管吸取一些墨汁(或有颜色的果 汁、蔬菜汁)，慢慢地滴在鱼口的前 方，观察墨汁流入鱼口后， 会不会顺 着鳏盖后缘流出来。引导学生完成表格：6 .引导学生归纳总结：鱼鲤适应水中 呼吸的特点鱼鲤鲜红，内含丰富的毛细血 管，每一片鲤由多又细的鲤丝构成。在水中时鲤丝

4、展开，扩大与水的 接触面积，有利于鱼在水中呼吸。 鱼 离开水时，鳏丝黏结在一起，减少与 空气的接触面积，使鱼窒息死亡。7 .追问：用鲤呼吸的动物还有哪些？(3)观察时不要给金鱼投 食，仅限于观察。3.用镣子轻轻揭开鱼的鲤盖 进行观察，思考鱼在水中的 呼吸方式与鱼鲤的特点有什 么关系？4.观察交流：鱼鲤的结构和特点：5.做一做，说一说：(1)发现了：水流入鱼口后, 经过鲤，然后从鲤盖后缘流 出。(2)思考与交流：水中的氧被吸收排出二 氧化碳流出的水侬邸(3)整理归纳:6.想一想，说一说7.说一说用鲤呼吸的动物:小组合作学习，让学生体验合作学习的快乐观察与交流，教 师补充相结合， 既能发挥学生的

5、学习主动性，又 能兼顾知识学习 的科学性和严谨 性观察交流一一总 结归纳，这样设 计让学生对鱼呼 吸的认知从感性 到理性，更符合 小学生的认知心 理将话语权还给学1生，让学生的脑、口动起来1.想一想，说一说畅所欲言步步引导学生接 触动物不同的呼 吸方式，让学生 在“润物细无声 中”学习新的知 识2 .感受老师给大家的结论， 发表自己的观点3 .读一读，了解鸟的呼吸过 程：当鸟在举翼飞翔时，外 界空气就进入肺里，其中大 量的氧气在肺里进行了气体 交换，还有一部分空气进入 气囊。当鸟翼下垂时，气囊 收缩，气囊的空气又经过肺, 在肺里再次进行气体交换。 这样，鸟每呼吸一次，空气 就两次经过肺，并在肺

6、中进 行两次气体交换。这种呼吸 方式，叫做双重呼吸。鸟类 的双重呼吸，提高了摄氧的 能力，可以满足长时间飞翔 所需要的能量。4 .读一读，讨论，拓展思维5 .说一说，和同桌讨论：通过举例、对比让学生对动物呼吸的认知更深刻，更全面你知道吗？总结：鱼类、贝类、虾类、两栖类(幼体)等是用鲤进行呼吸的。活动2:动物的呼吸方式1 .提出问题：这些动物是怎样呼吸的呢？2 .生物的种类不同，它们的呼吸方式 也可能不同。(1)有些动物像鱼一样，通过鲤来呼吸。(2)有些动物像松鼠、羊和各种鸟 等，通过肺来呼吸。3 .观察用肺呼吸的鸟气管气囊4 .引导学生认知青蛙的呼吸过程：青 蛙成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。

7、孵化成蝌蚪，用鲤呼吸。肺仅是 一对简单的薄壁囊，还要靠皮肤辅助呼吸。5 .引导学生说一说：你知道的用肺呼吸的动物总结：包括人在内的哺乳动物是以肺为呼吸方式的，此外，两栖类动物(成212当堂检测课堂小结体）、爬行类动物和鸟类也是以肺为主要的呼吸器官。5.提出问题：它们用什么呼吸 ？总结：低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸。6.欣赏一些靠气管呼吸的动物补充：靠气管呼吸的动物大多数为昆虫。1 .绝大多数的动物都需要通过呼吸 从环境中获取 氧气 ，维持 身体的需要。2 .鱼呼吸的过程是水流入鱼 后，经过 口 ，然后从鲤盖后缘流出，就吸收了 氧气 。3 .有些动物像松鼠、羊和各种鸟等， 通过肺来呼吸。4 .大多数昆虫靠气管呼吸:蚯蚓是靠体表 呼吸。这一节我们学习了5.认识老师出示的动物：草履虫、草履虫、涡虫猜一猜它们的呼吸方式。认知蚯蚓的呼吸方式：答出：蚯蚓是用体表进行呼吸的以图片和问答的 形式不断的使学 生认识动物不同 的呼吸方式，由 表及里，深入浅 出，及易让学生 接受6.认识靠气管呼吸的动物认真完成，当堂达标1.通过观察我们知道了鱼在水中是1怎样呼吸的；并且知道了像鱼一样的 大多数水生生物是通过鲤来呼吸的。2 .通过搜集我们知道像人类、鸟类、 还用具它两栖动物等都是靠肺来呼 吸的。3 .通过搜集资料我们知道了像蚯蚓 等依靠体表来呼吸，像