部编优质课一等奖初中语文七年级上册《动物笑谈》教学设计

1、动物笑谈教学设计学情分析动物笑谈是2016年教育部审定的人教版语文七年级上册第五单元的课 文。七年级新生，活泼好动，思维简单，求知欲强。分析能力欠缺，接受水平有 限。激发兴趣，培养习惯，是语文教学的首要任务。教学目标知识目标：了解作者与动物相处的趣事，寻找“笑”点。能力目标：学习本文运用细节刻画的手法，体会“笑”意。情感目标：培养学生爱护动物的意识，学会和动物和谐相处。教学重难点：熟知趣事，抓住“笑”字，感悟人与动物和谐相处的道理。教学课时：1课时教学手段：多媒体等信息化技术教学过程一.导入新课1 .大屏幕播放动物趣味视频,激发学生阅读兴趣，引入人与动物相处的内容。2 .课前准备。(1)字词积

2、累嗔怪麝香驯养禁锢怪诞不经大相径庭虐待模样俯冲蹒珊迫不及待神采奕奕(2)走近作者康拉德劳伦兹，(19031989),奥地利动物行为学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁 语者、狗的家世等，被誉为动物界的“法布尔”。二.谈“笑”点思考：将文中描绘水鸭子、鹦鹉可可和“我”的文字找出来，细细地读一读, 指出运用了什么描写方法，并说说它们各自最好“笑”最有趣的地方在哪里？(1)水鸭子小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然, 这一次这些小鸭子一点也不怕我，

3、它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声 把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能 的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唉，不管是只肥胖的北 京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一 旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不 会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。 因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘 了 “呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩

4、子拉长了脸一 样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就 以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！ 归纳板书：听声辨母不朝上看不停听唤特别爱哭（神态描写、动作描写）（2）鹦鹉可可晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是迫不及待地去 找我。它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了 ：首先它一定飞到我 的卧房窗口，如果我不在里面，它便会去养鸭子的水塘里。只要是我早上要做例 行检查的地方，它都会一一找到。这种追寻对它而言并不是没有危险，因为它如 果找不到我，就会越飞越远，有好几次迷了路，回不了家。可可不但把这位老教授身上的扣子全咬

5、下来了，而且还整整齐齐地排在地 ：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子 也排做一堆。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在 外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一 条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地 打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线, 叫你怎样也没法子再解开来。归纳板书：特别粘人 调皮淘气 故意斗智（动作描写）（3） “我”这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为 他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着

6、腰，低着头在草地上爬 着.一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声一至于那些小鸭子，那些 叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观 光客怎么能相信自己的眼睛呢？我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假 使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如 果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦一啊”的叫声，虽说 比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。归纳板书：举止怪异 模声逼真（动作描写、语言描写）二.知“笑”意找到了人、水鸭子和鹦鹉最有趣的地方，在收获了很多的笑声之后，我们不 妨对文中这些“笑”点做一些深入地思考

7、。1 .探究“动物”出示动物图片，请同学们讨论图中的动物和文中的水鸭子、鹦鹉的共通之处, 并上传结果,教师点评。归纳：每种动物都有其独特的习性，亦有其可爱之处。人类或因不了解，或 因害怕，对许多动物避而远之，这样就再也发现不了动物身上的美了。板书：动物亦有美2 .探究“研究动物行为的科学家”读读文中自己或其他人对“我”的评价与反应的词句，然后播放狼群研究 视频，请同学们去发现这些研究者身上的可贵的品质。常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动 物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概 老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为

8、什么艾顿堡的居 民都把我当疯子了。小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。 想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。 不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群 小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从 而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排死白的脸。这自然 是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了。我差点被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可” 了。 我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。归纳：为探究真理，研究者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成

9、一片, 他们热爱自己的事业，并具有忘我的精神、牺牲精神，专注于科学研究，不在意 其他人的“另眼相看”。板书：忘我牺牲专注研究3 .探究人与动物的关系思考：请同学们谈谈作者与水鸭子、鹦鹉相处中最能打动你的一点，这乂给 了我们怎样的启示？归纳：作者匍匐前进的身影，一刻不停地学叫，水鸭对人的信任；作者带给 鹦鹉的自由，可可迫不及待地寻找，可可与人调皮斗智的场景人与动物完全 和谐相融，让人感动。人与动物之间不该是敌对的，只要人真诚相待，真心了解 他们，动物就会信任我们，依恋我们，亲近我们。资料链接：冯骥才珍珠鸟。学生放生朗读，感受人与动物和谐相处创造 的美好意境。板书：善待动物赢取信任四.课堂小结动物

10、笑谈写的是与动物相处有关的趣事，一个“笑”字贯穿全文，读来 却乂是那样地让人感动，人与动物和谐相处的画面已深深地烙印在我们的心里, 希望我们每个人都能有保护动物的意识。善待动物，其实就是善待我们人类自己。附板书：听声辨母不朝上看不停听唤特别爱哭;，动物亦有美特别粘人调皮淘气I善待动物故意斗智J赢取信任举止怪异模声逼真=忘我牺牲专注研究j专家点评湖北省荆州市实验中学语文教科员、高级教师 杨柳动物笑谈是2016年人教版编入的一篇新课文，覃李华老师 执教的这节课，亮点颇多。一.切入点新颖，层次感强。覃老师的课，抓住了文题中的一个 “笑，字，让“笑”贯穿整篇课文的教与学。不仅细致地品读了文中 故事的趣味点，而且还深入地探究了由“笑”引发的诸多问题的思考， 由浅入深，环环相扣。课堂上亦是“笑”声不断，锻炼了学生的思维， 而重点和难点就在“笑”中解决了。整个教学设计达到了 “牵一发而 动全身”的效果。二.尊重文本，于细微处悟真意，注重积累和学生语言能力的培 养。语文教学离不开语言的赏读，本课很好地引导初一学生去关注语 言细节，品味词句的内涵，加上适当方法的点拨，学生朗读、赏析语 言的能力有所提升。三.教学语言生动活泼，诙谐幽默。课