语文第三单元试卷讲评

1、语文第三单元试卷讲评语文第三单元试卷讲评教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习教学目标：1 .分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2 .针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3 .教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努 力，取得了较好的成绩。（出示）本次共32人参加考试，其中11人优 秀，最高分95分，本次测试中存在一些问题。到了五年级每做完一张试 卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思

2、考每一道试题背 后向我们传递的信息。二、自主改错，组内互助下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？ 学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。（-）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过 来，不会改的先放一放。（二）小组合作讨论你还没解决的题。三、日积月累（二）现代歇后语学生平时积累欠佳四、阅读部分。1s介绍第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品 中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的 事情。第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。概括文章的主要内容A. 交流概括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整、重点突出

3、）B.B.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要 内容，分别存在一些问题，你发现了吗？C .集体交流D.改自己的指生读修改后的答案。五、习作部分。1 .分析习作要求。（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、 重点，但一定要用铅笔）2 .明确习作要求：要求内容具体，感情真实，语句通顺。3 .分析本次作文存在的问题。“六个一”：一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美 结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局。5 .这是本次测试中几个同学值得学习的地方。出示学生习作片段6 .学生修改自评、互评六、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!七、练习(-)按要求写

4、句子(1)小明在小对会上说,他负责帮助小华，让她把学习赶上去。(改 为第一人称)(2)写出三个有连续动作的句子。(3)秦王我都不怕，也不会怕廉将军。(改为反问句)(4)一种伟大的力量占据了他的心。(改为被字句)(5)武松打死了吊睛白额大虫。改写成有“被”字的句子：改写成有“把”字的句子：改写成带问号的句子：(6)天空的星星闪闪发光。(改写成把事物当做人来写的句子)(-)课外阅读1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课我动 了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花 盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种 子早些发芽。一天中

5、午，弟弟告诉我花盆里出小苗了我飞一样地跑到窗 台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越 来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛 夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天 后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结 果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋 风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。一 个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。收 获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半 筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践 又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1 .找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。2 .把文章分成