化学九年级下册 第十章　酸和碱单元训练 含答案

1、.第十章酸和碱 单元训练1. 泉州是白蚂蚁灾害的高发地区，白蚂蚁会蛀蚀木头，它分泌的蚁酸是一种酸，还能腐蚀很多建筑材料。以下建筑材料最不容易被白蚂蚁腐蚀的是 A钢筋 B铜制品 C大理石 D铝合金2. 以下气体会污染空气，但可以用NaOH溶液来吸收的是 ACO BCO2 CSO2 DO2 3. 氢氧化铯是一种可溶性碱，其化学式为CsOH，那么以下表达不正确的选项是 ACsOH溶液能使紫色石蕊溶液变蓝 B无色酚酞溶液遇CsOH溶液不变色 CCsOH溶液中含有OH DCsOH与CO2反响生成Cs2CO3和H2O 4. 某小组同学在完成氢氧化钠与盐酸中和反响实验时，溶液的pH值变化如右图所示，结合坐标

2、图分析。该小组的同学分析合理的是 A实验是将氢氧化钠滴入稀盐酸中 BP点表示恰好完全反响 C碱的稀释过程pH变化符合此图 D有盐和水生成的反响一定是中和反响 5. 氢氧化钙的俗称是 A消石灰 B苛性钠 C石灰石 D生石灰 6以下说法中错误的选项是 A用pH试纸测得醋酸溶液的pH为9 B用稀盐酸除去铁外表的铁锈 C用熟石灰改进酸性土壤 D浓硫酸有吸水性，可用作枯燥剂 7云吞面是我国南方的一种小吃，俗称“碱水面，因其在制作过程中参加了“碱水呈碱性的物质而略带涩味。为减少涩味，在吃云吞面时，最好蘸点 A食醋 B花生油 C食盐 D白酒8. 某同学在探究“酸与碱能否发生反响时，用稀NaOH溶液、稀盐酸和

3、酸碱指示剂进展实验的过程如以下图。以下图中所加试剂分别是 A稀NaOH溶液、石蕊溶液、稀盐酸 B稀盐酸、石蕊溶液、稀NaOH溶液 C稀NaOH溶液、酚酞溶液、稀盐酸 D稀盐酸、酚酞溶液、稀NaOH溶液 9. 如下图，该实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现以下哪种情况 AA处下降，B处上升 BA、B两处都下降 CA处上升，B处下降 DA、B两处都不变 10. 将一个生锈的铁钉放入试管中，然后参加稀盐酸，可以看到 ，反响的化学方程式为；过一段时间后，可以看到，反响的化学方程式为 。11. 向1支试管中

4、参加约1 mL的氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，然后参加稀盐酸，边加边振荡试管，至溶液颜色刚好变成无色为止。取该无色溶液约1 mL放在蒸发皿中加热至液体蒸干，观察到_。12. 盐酸、硫酸、氢氧化钠是重要的化工原料。1浓硫酸是实验室常用的气体枯燥剂，说明浓硫酸具有性。2稀盐酸和稀硫酸都可以用于金属除锈，是因为它们的溶液中都含有。3氢氧化钠暴露在空气中，容易潮解，同时吸收空气中的而变质，所以氢氧化钠固体必须保存。13. 某同学做了以下实验： 向装有稀硫酸的试管中，滴入紫色石蕊试剂； 向装有稀盐酸的试管中，滴入无色酚酞试剂； 向装有锌粒的试管中，参加适量的稀硫酸； 向装有带锈铁钉的试管中，参加适量的

5、稀盐酸。 该同学记录了以下实验现象： a没有明显现象b溶液呈红色c剧烈反响，产生气泡d反响较快，溶液呈淡黄色 请你帮助该同学整理实验报告。 1实验目的：_ _。 2将实验现象的序号填在相应的表格内：实验操作实验现象3请写出上述产生气体反响的化学方程式： 14. 根据图所示的实验答复以下问题：1甲实验验证了氢氧化钙具有_ _、_ _的化学性质； 2乙是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃铁丝下端的火柴，待_ _时，将铁丝伸入集气瓶内。集气瓶内放少量水的目的是_ _； 3丙是实验室制取二氧化碳的发生装置。实验时假设向试管中参加的盐酸过多，可能产生的后果是_ _。 15. 用滤纸折成蝴蝶并喷洒某种溶液或试剂

6、后，悬挂于铁架台上。另取一只盛有某未知溶液的烧杯，放在纸蝴蝶的下方见右图。一会儿，纸蝴蝶的颜色发生变化，请答复：1假设纸蝴蝶上喷洒的是酚酞试液，纸蝴蝶变红色，烧杯中的溶液是:_ _； 2假设纸蝴蝶上喷洒的是石蕊试液，纸蝴蝶变红色，烧杯中的溶液是_ _，假设纸蝴蝶变蓝色，烧杯中的溶液是_ _； 3试分析产生以上现象的原因是:16. 实验室中常需要使用硫酸。 1用小木棍蘸少量浓硫酸，放置一会儿后，可观察到:_ _； 298%的浓硫酸稀释为稀硫酸时，一定要将_ _沿烧杯壁缓慢地注入盛有_的烧杯里，并用_ _搅拌，此时假设用手轻轻触碰烧杯外壁，有_ _的感觉； 349g质量分数为20%的稀硫酸与足量锌

7、反响，最多生成氢气的质量是多少？写出计算过程 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是

8、什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言

9、。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。参考答案：1-8 BCBBA AACC10. 铁锈逐渐消失，溶液由无色变为黄色 Fe2O36HCl=2FeCl33H2O 有气泡产生 Fe2HCl=FeCl2H2 11. 有白色固体出现 12. 1 吸水 2 H 3 二氧化碳 密封 13. 1 探究酸的部分化学性质 2 b a c d3 ZnH2SO4=ZnSO4H214. 1 能与酚酞指示剂作用或溶液呈碱性 能与稀盐酸酸反响2 火柴快燃尽或铁丝红热 防止集气瓶炸裂 3 液体溢出试管 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是

10、记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。15. 1 浓氨水 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2 浓盐酸