西沙群岛导游词作文

1、西沙群岛导游词作文【篇一：富饶的西沙群岛导游词】富饶的西沙群岛导游词嗨，大家好，我姓张，你们叫我张导好了，今天我要带领你们去西沙群岛 ! ”西沙群岛是南海上的一群岛屿，也是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方！西沙群岛一带海水五光十色，美丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。为什么海水的颜色不同呢？因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。你们那里有没有海参？没有的话，你们可以到这里来参观哟！这里的海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。西沙群岛的水

2、很清，用肉眼，可以看到鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满了彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。各种各样的鱼多得数不清，就用一个句子来概括吧！西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。美丽的海滩上有拣不完的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪。每年的四五月间，还有海龟成群结队地爬到沙滩上来产卵。有兴趣的朋友不要错过这一次的机会哟！来看看海龟。你知道么？西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是海鸟的蛋。在这里，你们就可以看到海鸟怎么样捉鱼虾的景象。由于时间的关系，今天我们就在这儿结束了这次的旅程，大家如果还想再来玩的话，我会很

3、荣幸的为您服务！服务不周，请提宝贵意 见。【篇二：富饶的西沙群岛】富饶的西沙群岛设计理念：1 、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。2 、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。3 、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。学情分析：九年义务教育六年制小学语文三年级课文中的富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝

4、色国土 ”教育的好教材。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。教材简析：富饶的西沙群岛是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。教学目标：1 、认识 “饶、屿 ”等 10 个生字。会写“蓝、赖 ”等 13 个字。能正确读写 “风景优美、物产丰富、五光十色”等 21 个词语。2 . 正确、流利、有情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。3 . 能读懂课文主要内容，特别是抓住重

5、点词、句、段，理解课文。了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4 、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点：有感情朗读课文34节，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣 赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学难点：学习文章中围绕一句话把内容写具体的方法。课前准备：1 . 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2 、学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。3、准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1 、出示课件：新课伊始我给大家带来了两幅优美的风景画，请大家欣赏。你们想知道画上是什么地方吗？2 、教师板书富饶的西沙群岛，

6、提问西沙群岛在什么地方呢？让我们去看看地图。（课件出示地图）简介西沙群岛，它不是一个岛，而是许多岛屿在一起。西沙群岛在祖国的南海上，如朵朵星莲，似颗颗珍珠，浮于碧波万顷之中。让我们一起去看看吧！一定会有更美妙的感受。二、初读课文，认读。生字1. 用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2. 出示“我的词语库”和 “会写字 ”认读生字词3. 理清文章脉络a. 会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句 ”。b.重点探究凸现重点。a 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰

7、富b 文中是怎样具体描写这两方面的？自主感悟。a 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。b 小组内相互交流，相互指点。合作探究。三、细读课文，感悟语言1 、探究一：（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。a 你读到这段话时，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？给你什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？b.海水真美呀！说说看，为什么

8、这么美？（学生读一 能用自己的话说说吗？课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。d.海水为什么这么美？（学生读 ）借助简笔画帮助学生了解: 海底的地形特点导致了海水的异常美丽。e. 句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为 ，所以 ，是因为 。2 、探究二：（根据学生回答，多媒体出示）（ 1 ）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚? 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。a 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样 海参到处都是大龙虾样子威武鱼多

9、得数不清）b 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手? 请把你们的喜欢之情读出来！c. 出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。d. 语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像 ?有的像 ?有的像?” 说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）e. 海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10 至 20 厘米，特大的30 厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动 ”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒

10、洋洋 ”的动作特点 。 “到处都是”说明什么（多，物产丰富）f. 大龙虾 读出它的威武。g.海里的物产真是丰富，更是个大宝库。你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。g. 2）谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的 ? 有的 ? 有的 ? 有的?” 句子。a. “有的 ? 有的 ? 有的 ”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。b.为什么人们说西沙群

11、一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？“各种各样的鱼多得数不清。”“ 成群结对”c. 作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总 分 总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.d.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）3 、 探究三：第五、六自然段a. 用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？b. 交流。c. 课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同

12、指甲盖般）。贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）?贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！d. 抓重点词语，理解“拣不完 ”。“拣 ”挑选的意思，不同于“捡 ”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡 ”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣 ”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。e. 理解

13、“鸟的天下”我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下 ”“ 各种 ”“ 遍地 ”“ 厚厚” 等词语体会到“ 鸟多”。谁能把鸟的多“读 ”出来？利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多 鸟多 蛋多 粪多（按从上到下的顺序）f. 西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流

14、，最后全班汇报。（四）升华中心，点明方法读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。1 .齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。2 . 知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）课文用总述一分述一总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛（ 五 ）、课后延伸：小练笔，仿照本课结构描述自己的家乡。认清段式（即：先总述，后分述，再总结）（六）布置作业（选择其一，也可全部做完。）1 、抄写课文中优美的句子。（必做）2 、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。（选做）3 .

15、编写西沙群岛导游词。（选做）如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。富饶的西沙群岛基于实践反思备课 人教版小学语文三年级上册尚市镇中心小学王莉设计理念：在学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中仿写，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。在形象的感知与欣赏中张开想象的翅膀，体现语文课堂中的生成性教学，是我本课的总设计理念。本课内容生动有趣，多媒体课件的运用，让本课又具有很好的观赏性，在激起学生学习兴趣的同时，让学生师生互动、生生互动中受到情感、态度、价值观的熏陶。学情分析：1. 、语文课程标准指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。”“ 能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。”“ 积累课文中的优美词语、精彩句段。”三年级上学期处在中年级的起步阶段，把握主要内容、体会情感等要求要相应降低。2. 对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。3. 西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个