说说我自己案例与反思

1、说说我自己案例与反思九江市长虹小学宋洁人教课标版语文学科三年级上册教学内容：语文课程标准对三年级习作提出这样的基本要求：乐于表达，对习作有兴趣；留心周围的事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象，内容要有趣、有益；在习作中尝试运用平时积累的语言，特别优美的词句；学习修改习作中有明显错误的词句、标点。说说我自己是人教版教材三年级下册第三单元的习作，本次作文的内容是向别人介绍自己。 “能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点，也是难点，引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚自己的特点，选取的事例要与特点相吻合。教学设计理念：本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上

2、，以游戏的形式激趣，启发思路，再引导学生如何来写自己各方面特点，进而教给他们写出全篇的方法。教师作为学习活动的组织和引导者，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会选取合适的角度来表现自己；点拨基本的表达方法，引导学生把自己的特点写清楚。教学目标：1、根据写作要求，调动生活的积累，拓宽思路，选取合适的角度来表现自己，使每个学生乐于表达。2、学习抓住自己的特点，懂得习作中展示真实的自己。教学重点：学习抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。教学难点：用具体的事例来说明自己的特点教具准备：课件教学课时：一课时教学过程一、游戏激趣导入1、谈话：同学们喜欢做游戏吗？现在就让我们一起来玩

3、找不同的游戏。 （课件出示）2、做游戏前，我们先来做做准备活动，想想自己与别人哪些地方不一样？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好）齐读,3、看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。男女生中各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表，他们分别是，请上场。4、代表上台，其余的同学仔细观察，看谁火眼金睛，找到最多不同点，就让我们从外貌开始找最明显，最与众不同的地方。5、外貌是看得到，还有看不到的性格，爱好呢？看谁最厉害，能找出他两的不同。6、你们俩自己有没有想说的？从他们刚才的说话中你发现了什么？ （发现他们俩说的都是自己与众不同的地方）这说明谁最了解自己呀？

4、小结：通过游戏和他们自己说的，我们知道，我们每个人都有许多和别人不一样的地方，这些和别人不一样的地方就是我们每个人独有的特点，那今天这节习作课我们就来抓住每个人身上的特点来向别人介绍自己。7、板书：介绍我自己二、明确习作要求1、过渡 : 看着这个题目，老师问一个问题：谁来介绍自己？2、课件出示习作要求并齐读。3、谁来说说这次习作的要求？4、明确要求后请学生谈一谈你想向别人介绍什么？指名说一说三、指导写法1、咱们都是从个性、长相、爱好等方面来写自己，那会不会写出来的文章一个样啊？（不会）能说说为什么吗？让学生明确在写时要抓住自己性格、爱好等方面的特点及自己与众不同的经历。2、范文对比，出示两段描

5、写外貌的段落。（ 1）指名读，你认为写得好不好？不好再哪里？（ 2）再指名读第二段文字，为什么你能一下就能猜出来？板书：抓特点（3）咱们班的同学急着想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点？师范读。（4）想一想：他是怎样把这件事写具体的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）板书：写具体小结： 看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。四、片段写作1、同学们有哪些与众不同的事例介绍给了大家呢？老师帮你打开记忆的闸门，出示图片（孩子们游戏、学习、运动的图片）2、这里面有你的影子吗？说明我们的生活真是丰富多彩呀！同学们迫

6、不及待地想要把自己介绍给大家吧？抓住你最想告诉别人的特点来写，第一组写出自己独一无二的长相，别写出名字，等下有个好玩的游戏等着大家呢！第二组写出自己的性格，要用具体事例来表达，第三组写出自己的爱好，同样用一件具体的事例来表达，第四组写出自己的优点或缺点，还是用一件具体的事例来表达，开始动笔吧！学生写片段，教师巡视，找出四本习作点评。五、游戏点评，提升写法。1、 “猜一猜”游戏。老师读两篇学生描写的外貌片段，猜一猜他是谁？为什么一猜一个准，好在哪里？2、两篇有问题的片段，你觉得好在哪里，什么地方需要修改？师生共同修改 六、画龙点睛抓住自己的外貌特点，用一件具体、生动的事例表现自己的个性 特点，用

7、上自己积累的好词佳句，就构成了一篇完整的习作了吗？对 了，别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！俗话说“文好题一半”， 好的题目不仅起到画龙点睛的作用， 而且还吸引读者的眼球，教你一 招。可以根据内容取题，可以根据性格爱好取题，取什么样的题目就 写什么样的内容。七、总结我们班的孩子既聪明又好学，我想通过这节课的学习，大家都掌 握了介绍自己的方法，下课后我们将拿起自己的笔，写一写与众不同 的你，相信聪明能干的你一定能妙笔生花，写出精彩的文章！ 八：板书设计介绍我自己基本情况抓特点 长相 写具体性格爱好教学反思说说我自己是人教版教材三年级下册第三单元的习作， 本次 作文的内容是向别人介绍自己。语文

8、课程标准对三年级习作提出 这样的基本要求：乐于表达，对习作有兴趣；留心周围的事物，不拘 形式地写下见闻、感受和想象，内容要有趣、有益；在习作中尝试运 用平时积累的语言，特别优美的词句；学习修改习作中有明显错误的 词句、标点。基于此，我在作文教学指导时，首先作了三方面的习作 要求：一、介绍的是自己而不是别人；二、介绍要抓住特点来讲述； 三、通过一件具体的事例来表达特点。本次习作指导的重难点是让学生学会如何抓特点，写个性，真实地介绍自己。我课前是这样设计本节教学的：一、找不同的游戏引入； 二、观察两篇外貌描写；三、评说范文；四、试着介绍自己；五、试 写：六、展示。一、整堂课学生参与的积极性教高高，

9、笑声不断。课前游戏找不同和课中游戏猜猜我是谁的巧妙安排。我 以游戏找不同展开教学。引导学生观察自己身边的两名同学，找 出他们的不同之处，通过本人的补充使学生体会到人人都有不同之 处，而且自己最了解自己的特点。从游戏结果中让学生自己总结介绍 自己的妙招。巧妙的突破了介绍自己要抓特点，写个性的教学重难点。二、教学环节环环紧扣，直奔主题。游戏过后，在学生观察外貌描写，指导学生写出自己的个性特点。接 着，通过课件展示范文，使他们明白介绍自己时要写真话，要通过一 件具体事例，运用人物的的语言、动作、神态、心理表现自己的特点。注意：事例与特点相吻合。让学生欣赏后，自由说说自己的个性特点,最后试写、展示。在

10、师生共同交流、评价中对“抓住特点介绍自己”这一重点内容理解更深刻。这节课保证了大部分学生掌握最基本的表达方法， 同时也鼓励了能力强的孩子把这段话写具体，给他们以展示的机会。通过孩子的语言、生动的实例来帮助大部分孩子了解“怎样用事例写具体”。三、图片展示文章题目，拓宽思路。出示本班学生性格外爱好的图片，引导学生仔细想一想，自己有什么特点，准备向别人介绍什么。教师以班上一名同学的发言为例，引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚自己的特点。讨论出把这件事说清楚的方法后，引导学生回忆，自己经历的哪件事最能表现自己的特点。说的同学用一个具体事例说清楚自己的特长；听的同学认真听，看看说的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了。四、从本堂课的教学中发现的主要不足之处有：1、备课时备