软件工程的项目工程实践驱动教学改革-

1、NO.3March 2008时代教育TIME EDUCATION软件工程的项目工程实践驱动教学改革戚世贵徐尽张泊平摘要:在软件工程教学中引进项目工程实践内容,以项目工程实践为主线贯穿软件工程教学的全过程,分三个方面实行,解决了软件工程教学中以往只重视理论教学的弊端,使学生工程实践能力得到提高。关键词:软件工程教学改革项目实践中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1672-8181(200803-0086-011项目工程的引入软件工程教学之初,请具有丰富软件工程实践的项目人员与教师共同制定2-3个中型的软件项目工程。制定项目工程时遵从实用性原则,并且密切联系日常的工作学习实践,规模适中

2、,不能太大也不能太小。同时,结合目前软件发展最新流行趋势,使用较为先进的设计工具。这样一方面可以最大程度的调动学生学习的兴趣,兴趣是学习的最大动力;另一方面使学生作完具有实用性的项目之后,具有成就感。从而更加深了对软件工程理论知识的理解掌握。项目工程的引入一方面是借鉴具有工程经验的工程师的建议;另一方面是结合教师软件工程教学的考虑提出的;同时还借鉴了国外成熟的软件工程教材和相关资料;并且最后征询学生们的意见。因为,一旦项目工程软件制定好以后,就将贯穿于软件工程这门课程的始终,所以制定时要反复论证,使制定出的项目工程切实可行并能够紧密联系课程中的相关理论。2项目工程实践驱动教学方法的实现在项目工

3、程制定完的基础上,软件工程教学中引入了项目工程实践驱动的教学改革。主要分为三个主要方面,这三个方面是同步实行的,不是相互独立,是相互促进的关系。2.1理论知识的传授在软件工程具体知识讲解的过程中,除了传统的课堂教学外,还引入了多媒体教学、双语教学、网站等相结合的立体化教学模式。开发出一个教师学生互动教学系统网站,在上面老师可以放电子教案、课件和布置作业,同时有一个讨论区,老师学生们可以在上面进行讨论,释惑答疑,不必局限于课堂,使学生老师有更多的互动交流时间。每个小组规定要定期开展讨论,可以邀请老师参加也可以本组自己进行。每次讨论都要有记录,有讨论的主题。在分组实行项目工程时,要和软件工程理论讲

4、解同步,从需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试等过程都要以理论为基础,在理论充分理解的基础上进行项目的实施,并且要求每个阶段都要规范的文档资料,教师可以提供一些规范的文档模板,要求每个小组必须严格按照规范书写,对今后养成良好的习惯非常有帮助,同时要求文档尽可能的用英文书写。2.3评审成果在理论讲解和小组实行项目工程的过程中,也离不开对小组工作的监督,以防止个别小组没有按要求或按进度进行。监督的同时也是对各小组评审成绩的过程,将做的非常好的小组经验在课堂上进行交流,将做的差的小组进行批评改正,以确保每个小组课程结束时都能够顺利完成工作。评审成果分为平时评审和期末评审两种,平时评审一个月进行一

5、次,有老师参与,各小组汇报自己的进度并提交各自的实证材料,有教师给出成绩。这样做可以达到老师可以密切的关注学生们的学习情况,避免了以往只有期末评审的一些不足。期末评审是在各个小组工作全部完成的基础上进行的,参与者有老师、工程人员等,并且实行答辩的形式进行,最终给出一个结论,以小组为单位给成绩。3教改中的几点体会通过上述的教学改革实践,我们从中得到几点心得体会:1、教师一定要不断提高自己的理论水平和科研水平。新理论、新方法、新工具才可以及时的对学生们进行传授,否则就会变为无源之河,最终干涸。2、如果有条件的话,可以和软件企业进行合作,让学生进入企业实践企业的项目工程,可以更加的切合实际,真正体验

6、软件工程的具体过程。3、软件工程一定强调动手实践能力,让学生养成团队精神,善于与别人沟通交流,同时必须提高英语的听说读写能力。4、软件工程教材可以借鉴国外成熟的原版教材,引入国外经典的教学案例,更好更快的促进软件工程的教学。参考文献:1齐治昌.软件工程学科的建立与软件工程本科教学J.中国大学教育,2006,(2:20-30.2余阳,汤庸.软件工程实例化教学探索J.中山大学学报论丛,2003,23(5:8-13.3沈备军,顾春华,虞慧群.软件工程教学的思考与改革J.化工高等教育,2005,(4:31-33.4孟凡荣.软件工程教学研究J.煤炭高等教育,2001,(6:74-75.作者简介:戚世贵(1973-,男,讲师,硕士,研究方向:图像处理、虚拟现实,许昌学院,河南许昌4610