部编本二年级语文下册《邓小平爷爷植树》教案【三篇】

1、希望能帮助到您部编本二年级语文下册邓小平爷爷植树教案【三 篇】篇一【教材分析】“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个 圈。”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建 设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”， 传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀 和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的 风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念 的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的

2、好日子。当又一个春 天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷 爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去 ！ ”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的 话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他 “挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹 土"；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且 是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？学习目标1 .认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等 6个字。2 .正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的 认真态度和他的心愿。3

3、 .初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教法学法】略【教学流程】一、激趣导入1 .分别出示邓小平画像和植树图。提问：(1)这位爷爷谁认识？(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)(2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么？(植树)这是邓爷爷1985 年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是 怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。2 .出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1 .小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的 字画下来。2 .互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读 读课文3 .小组边读

4、课文边思考下列问题:(1)爷爷植树时多大年龄了 ？(2)树栽好了邓爷爷满意吗？从哪里能看出来？学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反馈、质疑、自悟1 .全班器读课文2 .说说通过自己读书你知道了什么？3 .有什么不懂的问题？四、朗读、感悟、体会1 .选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢 这一段。老师相机指导朗读。2 .指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3 .讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植 树活动我们同学该怎么样做？五、学习积累词语1 .课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画出来，再读几 遍。2 .小组内交流，各自画出的词语是什么

5、。篇二教材简说“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个 圈。”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”， 传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀 和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的 风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念 的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春 天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不

6、要忘了邓小平爷 爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的 话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他 “挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹 土"；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且 是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？教学建议(一)识字写字1 .生字的呈现。(1)让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的 字在课文中勾出来，借助拼音读一读。(2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题邓小平爷爷植树认读“邓、植”两个生字。

7、注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。 结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程 中，认识“节、岁、龄”等生字。(3)朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平 爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。 学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生 字的认读。2 .生字的识记。(1) “植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注 意读准。(2)可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉 字的联系，采用多种方法识记生字。熟字加偏旁：直一植熟字换偏旁：爷一

8、节那一邓多一岁冷一龄熟字相加：自+心一息:己一已找相同部分：我一栽拉一站一亲3 .识字的巩固。形近字比较(1)用生字卡片检查识记情况。(2)同学之间相互考考生字是否认识。(3)读词语，看看是否有不认识的字。如:种植春节岁数年龄已经经常行走扶手栽树亲人4 .写字指导。本写字可以重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小，“亲” 字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部 件“下”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可 结合单人旁进行书写指导：（1）撇应该写彳#平直；（2）第二撇起笔处应 该在第一撇下方的虚拟垂线上（教师示范）；（3）竖为垂露。“节、岁、 亲、行”四个字

9、是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。 教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察， 认真揣摩、临写。（二）朗读感悟本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本 文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平 爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外,从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。可抓住关键词句进行品读。1. “只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗 珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休 息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。2. “邓爷爷挑选了一棵茁壮

10、的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读3 .”他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行, 不行！又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进 行品读。4 . “小平树成了天坛公园一处美丽的风景。” “美丽的风 景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓 小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）（三）实践活动1 .课前活动。了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。2 .课中活动。讨论：为什么要植树？怎样植树？3 .课后活动。参加植树活动。篇三（一）歌曲引入，了解人物1 .播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的 老人是谁。（了解多少说多少）2 .老师出示图片，介绍邓小平爷爷。（二）初读课文，了解大意，认读字词1 .听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么 事？2 .自由拼读，勾出生字词3 .分小组自学生字。4 .自学汇报：(1) “我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。提示：看清声母读：植、岁、站、栽。看清韵母读：龄、行。(2) “我会记”：指名向大家介绍识字方法。(3) “我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字, 发现规律，描红、临写。(三)读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题：1 .你觉得邓