课题研究实施设计方案

1、课题研究实施设计方案关于“新课改理念下的初中语文教学中的自主学习的探索”课题研究实施方案爱凡杰初中部语文课题组杨孝枝课题研究设计思路1 .课题研究的核心概念界定：自主学习”是与素质教育和新课程改革相适应的一种新的教育理念，从接触 到的报刊和理论著作来看，国内许多人对此课题已经进行了许多理论探讨，部 分省市的研究深入到了义务教育领域小学阶段的教学实践，2 .研究目的：自主学习”是与素质教育和新课程改革相适应的一种新的教育理念，从接 触到的报刊和理论著作来看，国内许多人对此课题已经进行了许多理论探讨， 部分省市的研究深入到了义务教育领域小学阶段的教学实践，比如：北京师范 大学裴娣娜老师主持的“小学

2、主体性发展实验”，河北省进行的“小学自主 学习实验”等，均已取得了阶段性成果。在国外，一些发达国家在与“自主 学习”相关的问题上也进行了比较深入的研究，比如美国人约翰寇勒发起的 “JIP”实验，就很大程度上体现了 “自主学习，主动发展”的教育观念。有关 “初中自主学习”，特别是 新课改理念下初中语文自主学习教学模式”方 面的系统研究资料或报道，目前很少看到。选择 新课改理念下初中语文自主学习教学模式研究”课题进行探讨, 有助于更新语文教学观念，改变以课本为中心、以教师传授为主体的传统教学 模式，通过学生自觉自主地学习，能够培养出适应现代和未来社会需要的自主 发展型人才，同时也能够锻炼出一支具有

3、现代教育理念的教育科研队伍。3 .研究背景：在新课改理念的指导下，河北省进行的小学“自主学习”实验，已经取得 阶段性的成果。以及国外大力推行的“自主学习，主动发展”的教育观念。4 .研究对象：（一）面对全体学生（二）面向教材5 .研究价值（理论意义和实践意义）：选择 新课改理念下初中语文自主学习教学模式研究”课题进行探讨，有 助于更新语文教学观念，改变以课本为中心、以教师传授为主体的传统教学模 式，通过学生自觉自主地学习，能够培养出适应现代和未来社会需要的自主发 展型人才，同时也能够锻炼出一支具有现代教育理念的教育科研队伍。本课题 依据新课程改革理念和 自主学习”的一般理论，借义务教育阶段课程

4、改革和 自 主学习”研究的成功经验，研究新课程改革理念下初中语文教学及初中阶段学生 的心理特点，探究初中语文“自主学习”的自身规律，力图建立一套崭新的教 学模式。如能顺利完成并应用于教学，将对初中语文教学产生深远的影响。因 此，本课题研究具有重要的理论意义和应用价值。从理论上讲，本课题的研究和实验有助于促进教师教育观念的转变，促进教师 的知识观、学生观和教学观的转变；有助于促进初中语文教学的整体改革；也 有助于教师积极学习教育理论，并在课题研究的过程中提高教学教研能力和综 合素质。课题的完成，必将使全组成员达到在新课程改革理念下的业务成熟； 课题的推广，必将带来初中语文教学的大面积丰收。从应用

5、实践上讲，本课题的研究着眼于初中语文教学，并直接应用于初中语 文教学，具有实实在在的应用价值。“自主学习 ”理念下的初中语文教学，将从 根本上打破教师一统天下的“被动学习，充分调动学生能动参与的主体性，发 挥学生自身活动的实践性，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。学生摆脱了教师和教参的过多束缚，独立自主地探究知识，必将高效率大幅度地提高 语文素质，进而促使创新意识、创新精神、创新能力的形成，造就出具有创造 个性的现代化人才。6 .研究现状：（1）国内现状：北京师范大学裴娣娜老师主持的“小学主体性发展实验”，河北省进行的“小学自主学习实验” 等，均已取得了阶段性成果。（2）国外现状：在国外，

6、一些发达国家在与“自主学习”相关的问题上也进行了比较深入 的研究，比如美国人约翰寇勒发起的“ JIP”实验，就很大程度上体现了 “自主 学习，主动发展”的教育观念。有关“初中自主学习”，特别是新课改理念下 初中语文自主学习教学模式”方面的系统研究资料或报道，目前很少看到7 .研究内容：本课题以科学发展观理论为指导，本着“以人为本”的教育原则，主要从学生“学”的角度研究探索初中语文教学模式，同时也关注教师在教学中的地位和 作用。此课题涉及初中语文教学的方方面面，可以分解为若干个具体问题用三 个阶段完成。8 .研究步骤：第一阶段（2014年10月至2015年3月）学习文件资料，进行理论探讨，启 动

7、研究实验，初8.研究步骤：步完成“初中语文 自主学习氛围构建”。（2015年3月至2015年12月）：完成初中语文 自主学习中的教师角色定位” 问题的研究。第二阶段（2016年1月至2016年6月）：完成 初中阅读教学自主学习课堂 模式探索”和 初中生写作能力的自主发展”和问题的研究，作好阶段性总结。第三阶段(2016年7月至2016年12月初中生听说能力的自主培养"问题的 研究，作好最终总结，写出课题研究报告。9 .影响因素：(1)历史的因素：中国的教育历来深受传统教育的影响，几百年的一言堂式教学模式，对现行教学的影响是极其深远的，在我们老师的思想上咋下了深根。(2)国家考试制度的

8、因素：我们国家多少年的应试教育，凭借纯粹的分数衡量学生，既制约了课堂教学的质量，又阻碍了学生的发展。(3)人为因素：教师本人的思想观念，也是影响新课改的因素。10 .评价原则(1)通过考试的方式检验学生的阅读能力是否有所提高。(2)借助答辩的方式检验学生理解能力是否有所提高。(3)命题式检测学生 写作能力是否有所提高。(4)通过抽样考试检验学生的自主学习的能力。11 .研究的问题:7 / 7（1）初中语文自主学习氛围如何构建？（2）初中语文 自主学习中的教师角色如何定位？（3）初中阅读教学自主学习课堂模式如何定义？12 .研究思路：在新课改理念的指导下，通过查阅文献资料，学习他人自主学习的先进

9、理 论经验，从而受到启发，展开“新课改理念下的初中语文教学中的自主学习的 探索”的研究。目的在于促进课堂教学的改革，提高课堂教学质量，培养学生 自主学习的能力，以便适应社会多元化建设的需要，使广大学生得到更好的发 展和进步。为社会培养具有真正实力的建设人才。13 .研究方法：（一）文献综述法（二）行动研究法（三）调查问卷法（四）比较研究法（五）案例研究法14 .参考文献：（1）多元智能的理论与实践，陈杰琦等著，北京师范大学出版社。(2)建构主义学习设计，宋玲译，中国轻工业出版社。(3)基础教育新概念一主体性教育，张天宝著，教育科学出版社。(4)语文自学能力培养法，吴桐祯著，教育科学出版社。(5

10、)主体、创造、发展，倪传荣著，人民教育出版社。(6)魏书生教育教学艺术，龚春燕、向中一、魏文锋编著，漓江出版 社。(7)创造适合学生的教育，冯恩洪著，天津教育出版社。(8)合作学习教学策略，刘玉静 高艳编著，北京师范大学出版社。15 .研究基础：近几年来，本课题组成员已对“初中语文教学自主学习”进行了初步的 探讨和尝试，也收到了一定的研究成果。大多数语文教师对自主学习有一定的 认识，学生对自主学习这一新的学习方法也表现出极大地热情。17 .预期成果：研究阶段(起止时间)阶段成果名称成果形式承担人2014、 10 到2015、3初中语文自主学习氛围构建初中语文自主学习中的教师角色定 位论文杨孝枝高瑞波2015.4 到 2015.7初中阅读教学自主学习课堂模式 探索论文刘世霞王素敏2015.8 到 2015.12初中生写作能力的自主发展论文周丽萍徐飞2016