《中国画的笔墨情趣》说课稿

1、中国画的笔墨情趣说课稿教材分析1、教材的地位和作用本课属于“造型表现”课型，主要学习中国传统绘画用笔方法，让学生体验中国画造型活动的乐趣，弘扬中国传统文化、继承民族艺术。（依据内容难易和学生实际，本课计划2课时，这里所说的为第一课时）2、教学目标知识与技能目标：学生初步掌握中国画的“用笔”的特点和方法。过程与方法目标：提高合作交流能力、动手操作能力，培养学生对中国画的审美能力。情感与价值观目标：培养审美情趣，增强学生的民族自豪感。3、教学重、难点重点：中国画的笔法难点：体会用笔的情趣。4、教具和学具准备多媒体课件、中国画工具教学理念1、营造“一种氛围”轻松、愉快地学习。2、坚持“一个宗旨”让学

2、生做课堂的主人。三、学情分析 因为农村学校条件有限，小学阶段绝大部分学生没有学习过中国画，没有基础。因此，本课我从最基本国画知识和用笔方法入手，进行国画教学体验。四、教法学法教法：创设情境、直观演示、欣赏归纳、对比探究。学法：体验感悟、自主学习、合作探究。五、教学过程我的教学流程整体设计为：初级体验乐中体验深入体验终极体验（一）初级体验一是创设情境，导入新课：利用多媒体播放视频，让学生欣赏中国画制作的动画片【设计意图：充分利用学生好奇心理，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。】二是适时点拨，初步感知：中国画的工具和材料、认识毛笔的结构、正确执笔方法。【设计意图：掌握中国画最基本的技能，激发学习兴

3、趣。】（二）乐中体验1、在自主实践中探究：引导学生用毛笔画线条、观察线条、体会画法。【设计意图：学生通过主动探索，获得新知识更真切、更深刻。】2、在直观演示后尝试：围绕中锋、侧锋、逆锋、拖笔四种基本笔法，通过课件动画演示、教师直观演示、引导归纳特点后，学生模仿演练。【设计意图： 让学生对中国画的基本笔法有直观感知和条理化归纳，知识掌握得更深刻、更牢固。】（三）深入体验1、引导学生欣赏名家作品用笔。【设计意图：学习中国画笔法美，体会中国画的审美方法。】2、对比探究欣赏中国画与油画不同的用笔表现。【设计意图：采用对比探究，让学生体验中国画的独特艺术魅力。】3、小组合作分析名家用笔，展示成果。【设计

4、意图：利用配乐欣赏，创设审美氛围，分小组合作欣赏讨论，提高参与度，落实学生的主体地位，促进小组每个成员的发展。】（四）终极体验1、画一画：学生临摹或创作一幅作品，教师巡回指导。【设计意图：考虑到学生的能力差异，通过设置临摹或创作的作业任务，满足不同层次学生的需求。】 2、评一评 ：采取“组内互评 小组推荐全班展示集体点评”形式进行。 【设计意图：鼓励学生开展“自评”、“互评”“集体评”活动， 发现别人作品的优、缺点，提出建设性意见，培养学生艺术鉴赏能力，巩固提升本课学习成果。】3、说一说：我的收获使用“我认识了什么，我学会了什么，我感受了什么”造一个句子。【设计意图：引导学生回顾总结，在巩固新知的同时，培养发散思维能力。】六、教后反思著名的教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。因此教学中教师只作为学生主动构建知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程强调学生的主体地位。从教学实际情况看，因为设计了动画导入、名画欣赏、直观演示等