农村小学写字教学的研究与实施

1、小学写字课堂教学发展性评价研究（子课题）阶段性研究总结语文课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识 字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。” 写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。 写字教学是小学语文教学的重要 组成部分。小学写字教学的主要任务是指导学生写好字，同时与其他学科配合， 共同担负着丰富学生文化知识、发展智能、增进身心健康、进行审美教育、培养 “四有”新人的重任。 因此， 小学阶段迫切需要针对写字教学尤其是对写字教学 评价进行研究，建立一套写字教学的评价模式，以切实提高学生的写字水平。 在教研室马琴老师的关心下， 我校根据这一实际情况

2、， 经研究决定申报了子课题， 并在扬州美琪学校与主课题一起同期开题。现将有关研究情况总结如下：回首研究足迹开题的时候，我们确定研究目标：本课题研究旨在写字教学活动中， 教师的教学评价如何促进学生写字水平的 提高和审美素养的发展。如何针对学生的个性特征，构建差异性发展评价体系； 评价如何发挥师生的创造性，促进课程的发展（摘自小学写字课堂教学发 展性评价研究开题报告）对照此目标，我们的研究工作取得一的进展：一、强化师资培训 师德高尚、业务精良、敢于创新的一支师资队伍是课题研究最有力的保证，加强教师的理论学习、 业务研讨， 是提高实验教师科研意识和能力的关键。 为了 提高实验教师自身的业务水平， 开

3、始， 我们在凤凰语文网开辟专门的主题贴， 建 设我校课题研究的平台， 但是后来，因为网络文章的版权等因素， 淡化了此平台， 在研究的方法和途径上，做了适当调整，我们组织全体语文教师在校内教研时， 广泛深入地学习了教育科学理论和科研方法， 学习了与书法相关的报刊杂志和文 章，引导教师充分利用学校图书室、自己和其他教师自订的教育教学杂志资源， 积极阅读、内化认识，在学习与摘录中不断夯实自己的工作理论基石。 有了现代的教育理论指导着写字教育，通过不断学习，不断总结、交流与提高， 教师的理论水平得到了提高， 科研能力得到了提升， 以潘湘云校长为首的书法教 师队伍正在不断壮大。整个学校的书法师资力量也在

4、不断加强。二、落实研究计划开题报告中， 我们规定第一阶段 （ 2006.4-2006.12 ）制定具体的研究计划并 实施。撰写相关论文和调查报告。 同时按照一定的方法。 了解小学写字课堂教学 的现状，找出存在的问题， 并且针对存在的问题以评价为突破口， 制定有关的写 字课堂教学模式。我们对全校的学生的习字册等进行了检查， 发现在写字过程中， 学生出现了一些问题，尤其是学生写字的准确、工整、整洁、美观，运用汉字这 一交际工具的准确性和效率。 同时，也了解了对学生写字起到重大作用的非智力 因素。在此基础上，展开了研究。努力培养学生良好品格。让学生热爱优秀的传 统文化，培养并提高了他们的审美情趣，为

5、他们的健康成长奠定了基础。同时， 让学生充分体验成功的喜悦， 增强学习的信心和做人的信心， 让他们挺起胸膛做 人，让学生生动活泼、积极主动地提高自己的写字水平和审美水平。三、策划书法活动1、班主任负责对尖子生的日常辅导。开辟班级“书法园地”，全面展示学生习 字成果。将学生中的书法比较好的作品在学习园地展出，以增强学生的荣誉感， 同时也给其他的学生以榜样的力量。2、建立校内书法兴趣小组，每周定期由书法特长教师负责指导。同时，学校规 定每周四三节课下作为全校性的写字时间。3、定期组织校内书法比赛。每学期举行一次全校性的书法比赛。 设立个人奖和 组织奖。并且将学生的书法作品展览出来。 给喜爱书法的同

6、学创造展示、 表现的 机会。同时，将他们的书法作品展示在墙壁上，形成了一道亮丽的风景。4、举行写字过关测试。为了提高全体学生的写字整体水平， 我校还举行了学生写字过关测试。 对于写字 过关测试，课题组会同语文教研组进行精心策划，制定了学生过关测试的要求。 并且把优秀的作品集中展示出来， 欣赏着这些书写工整， 结构匀称， 笔画到位的 写字作品。 有的学生满脸微笑， 有的学生羡慕不已， 就连家长们看了也是赞不绝 口。5、组织学生参加各级书法比赛，争取在各级各类比赛中获得较好成绩。四、营造墨香校园。净化语言文字环境。 要求做到三无： 校园内无不规范汉字； 写字无不规范双 姿；学生作业无涂擦痕迹。 办

7、公室、教室、走廊过道里悬挂师生的优秀书法作品， 陶冶了师生的情操，激发了学生书写兴趣。达到了练字和育人并举的目的。憧憬美好未来当然，对照开题时的目标， 结合我校的实际， 今后我们计划在以下几方面着 力开展工作， 进一步推动 小学写字课堂教学发展性评价研究 这一课题的深化 研究：1、加强常规管理学校领导也加强了写字课堂常规的督查： 课前，看教师的备课情况， 师生的 准备情况；课中，随时随堂听课；课后，查学生的作业书写情况及作业的批改反 馈情况。确保了把写字时间用好，用足，用出最高效果。同时，对于学生的各项 作业也做出具体的要求， 让学生在写作业的同时， 练习把字写好。 这样有效地巩 固写字课教学

8、效果的同时，进一步提高学生的书法水平。2、加强宣传力度为了使全体师生从心底里“要写字”、 “好练字”。我校将参考新蕾书画院 有关绘画小能手、小院士的相关要求，制定我校的书法小院士、小能手，以积极 推动我校写字教学的有效开展， 推动写字课题的深化研究， 努力出好成果， 快出 成果。3、加强理论研究 与兄弟学校相比，对照我们的开题报告，我们课题组在教师理论研究上还需要加大力度，争取有一定数量的书法教育教学论文获奖或者公开发表。4、加强评价研究在平时作业和竞赛活动中，让教师注意评价形式的多样化，提高学生的积 极性。我们相信, 有专家和领导的悉心指导 , 我校的课题研究工作将会取得更大成 绩,书法艺术

9、这棵古老奇树 , 将在我校开出艳丽的花朵。写字教学发展性评价研究（子课题）阶段性研究总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练， 小学写字教育主要包括写字教学与 学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学， 能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质和写字技能。一年来，我校根据实 际情况确定了以专长教师带动全体教师，以软、硬笔字实验班带动全局学生发 展的特色道路，实现了写字教学普及率 100% ，学生写字合格率 90%以上，写 字特长生 30% 以上的目标。先后有数百名师生的写字作品在国家、盛市县、林 业局等各级书法比赛中获奖，学生的书写水平得到了上级领导的高度认可。有 多名

10、教师在国家级书法大赛中获得金奖和银奖。同时也多次受到省森工总局、 合江管理局的表彰。这些都得益于我校对写字教学的探索和创新。一、学校领导高度重视写字教育，全面提高教师的认识写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而 且是其他学科不可代替的。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。 面对新的教育改革形势的需要，我校全面贯彻落实国家的教育方针，认真培养 具有高素质的全面发展的新世纪人才，传承祖国的文化艺术，让热爱书法、习 练书法的风气在我校开展起来。为此，我校专门把第实验小学设为写字实验学 校。一年来，我校认真贯彻落实写字教学实施方案，从校长到教师都充分认识到把 字

11、写好的重要性，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了写字教学的工 作重点，专门开设了写字课，配备专职教师。学校规定在所有开设的学科上， 都严格要求任课教师不仅要教会学生学习认识字，还要努力教会学生写好看的 汉字。在作业批改上，每一位教师都不能在只停留在作业内容正确就可以，还 要要求学生的书写质量。 学校还规定每天下午放学前 20 分钟为每天的练字时间， 由班主任监督执行。同时为每位教师配备了字帖、练字本等，保证了写字经费 的投入。二、重视写字教师队伍的建设，确保质量。加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字 教师队伍，就不可能正常、有效地开展各项写字教育活动。为此

12、，两所小学专 门请擅长书法的老师为全体教师举办讲座，进行培训，要求教师每周练习毛笔 字 15 个、钢笔字 200 个、粉笔字每天 20 个，每两周交一次，由写字领导小组 负责检查评比，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字”的思想。同 时，还采取了一系列方法，提高教师的专业素养。1、借鉴他人先进经验与校本研究相结合， 稳步提高学校教师和学生的写字水平。 指导全体教师在互联网上收看写字课堂的教学课件。并有专门的学习笔记和持 续的学练作业。2、鼓励全校教师积极参加各级组织举办的书法大赛。对获奖的教师重点表彰。 对于一部分优秀教师法和学生，定期收集他们的书法作品，装裱后在校园中长 期展示，用校园

13、文化的形式来影响更多的师生去热爱写字。3、确保所开设的每一节写字课按时高质的上好。学校对写字教学的要求与其他 学科一样，通过课前的备课、教案检查、听课指导与反思、作业的考核同比并 行。4、每周定期组织教师进行钢笔字、 毛笔字、粉笔字及教学板书和教案的学练展， 查验对“三度四适法”的应用情况，对存在的问题进行充分讨论与分析，再重 新去指导努力。并把成绩纳入到学校对教师的业务考核中。同时在每年的假期 中也要求教师定期写写字作业。三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对 写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，

14、在备课时， 要充分发挥教研组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写 字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、美育教育。写字教师 切实做到既要重视学生写好字， 更要重视学生如何做人， 在教学过程中落实 “规 规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有 一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水 平。教师要潜心研究，把“三度四适”法真正掌握在每个师生心中。 “三度四适”法 为广大师生提供了崭新的学习资料，它的应用解决了传统教学中的关键性难题。 师生们在实练中很快因为它的应用解决了学生握笔姿势和因学生姿势不正确而 产生的负面

15、问题。“三度法”中的笔势角度有利于学生的手不阻挡眼睛的观察视 线，行笔的力度和速度则是书写笔法中的基本轻重笔锋的写法，学习进度程度 明显，极大地促动了师生们的学习热情。传统的汉字结构笔画变化规律多且复 杂，师生们一直不能够掌握的全面。 “三度四适” 法则给我们提供了一定的帮助。 根据它的书写规律和特点，师生们在习练中很快就能根据比例的大小，距离的 远近，笔画的大、孝粗、细而观察的准，分析的正确，书写的美观。由于方法 正确，改正及时，学生的学习兴趣较高，课堂效率高，很多教师与学生在不断 地努力学练中收获颇丰，而且互相之间在指导中进步，在进步中提高，形成了 良好的教学效果。可能说，此法的学习与推广

16、应用为我校的全体师生人人掌握 一手快速、规范、美观的教学目标成为现实奠定了坚实的基矗 四、大胆实践，确立机制，寻求更美好的未来 今年，我校将小学在一、二、三学年将写字课列为校本课程。由专任教师负责，固定教学内容和时间。在一年级专门开设了铅笔字教学，二、三年级开设了毛笔字教学，分别由专任教师负责。主要教学规范的楷书铅笔字和毛笔字，让学生从基础开始，从一点一滴开始，学习正确的硬笔字和软笔字知识与技能，从 小养成正确的书写习惯，奠定坚实的书法基矗 学校领导对此项工作也高度重视，亲自抓管理，全力支持。在一定时期内，通 过作品的学习、作品的创作、作品的收集整理和现场展示与参加各级的书法大 赛来检验教学效

17、果。并以活动为载体，通过开展书法竞赛、书法展览等一系列 活动，发现、培养书法苗子。先后举办了教师和学生的书法比赛，班级书法写 字展，并按不同年段进行了评比，激发了学生书写的热情和写字的兴趣。总之，我校的写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全局师生的 共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，虽然还存在着一 定的不足，如：部分师生认识不太到位， “ 20 分钟天天练” 有些班级落实不够等。 但在今后的工作中，我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口， 进一步带动学生全面素质的提高。今天，我们深切体会到：坚持科学发展观，走自己特色的创新之路才能使我校 的写字教学工作有

18、新的希望，在今后的写字教学改革实践中，我们将在回顾以 往成功经验会的基础上，继续探索，自主发展，迎接更加美好的明天。写字教学课题研究第一阶段总结新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。 养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代 中国公民应有的基本素养。” 世界教科文卫组织专家组成员王宝顺先生认为： 只有方方正正写字，才能堂堂正正做人。字定得规范端正，好比人的衣着整洁， 作风严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是对自己 负责的表现。所以，我们不仅要让学生学会写一手漂亮的汉字，还要让学生在书法的教育中学会做人的道理。自

19、2008年9月开始，我校就开始筹划提高小学生书写端正率的研究方案课题申报工作，并于2009年确定为我校课题研究， 并正式开题。 开题以来，我们具体做了以下工作：一、确定课题研究负责人，课题实验教师，实验班级。为了开展课题研究，我校确定了课题研究负责人：林朝阳（校长）、王曰（副校长）、王高月（教师）， 课题实验教师由16年级的语文教师组成，实验班级从 16年级组成。二、组织教师学习写字教学相关理论。在课题研究工作中，老师们感到自身 素质的重要性，课题研究没有理论支撑犹如空中楼阁， 所以我们充分利用网络平 台组织课题组教师上网学习有关写字的资料，如： 写字教学指南、书法 等，2指定教师参加海南省举

20、办的写字教学的培训学习，并在学校开展全体教 师写字教学的培训。学习与培训内容有：学习 2008年9月19曰在海口举办的海南省中小学 写字教学推进和培训工作会议内容、学习了邓文珍教师主讲的 新的教育理念，新的实验教材、派四位教师参加海南省小学写字课教学师 资培训班、学习海南省小学语文写字教材使用建议等。写字老师们掌握了 有关写字教学的基础理论，才能顺利地进行课题研究，才能有力地加强对教学实 践的指导，进一步提高教师的 写字教学水平。三、开设写字课2008年以来学校为了提高写字教学水平，学校每周开设了 一节写字课，由1 6年级的各班语文老师负责，还确定每天早操后到早读前为 写字时间，由上班教师指导

21、学生写字，每天坚持指导，并由各年级组长检查写字 指导落实情况，如实登记在检查册上。四、了解学生写字现状，找出学生写字存在的问题 在调查中，我们了解到家 长对我校开展的写字教学实验非常支持，他们认为对学生加强写字教育很有必要。在调查研究中，我们对16年级各班的学生进行调查，并把调查情况制成 表格进行统计，我们发现我校学生写字情况大致存在着以下几个方面的问题：1、教师写字教学指导能力有待学习2、学生的写字姿势和执笔方法还不正确，有待纠正。3、学生作业繁重，导致书写马虎。4、学生不按写字要求书写，字不够端正。5、学生书写水平还达不到规范、端正的要求。五、收集有关数据，确定学生现有水平，作简分析。 为了做好研究工作，我 们对学生进行写字测试，指定实验教师收集学生写字材料，对学生写字现有水平 作简要的分析。六、开展书法竞赛 为了展示全校学生的写字成果，提高