高中语文学习记忆

1、高中语文学习记忆导读： 一、画面记忆法：背诵古诗时，我们可以先认真揣摩 诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面， 就能将作品的内容深 刻地贮存在脑中。例如，读李白的望庐山瀑布时，可以根据诗意 幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着 紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河 从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻 地记住了这首诗。二、联奏记忆法：这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进 行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方 面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”： 有一天，莫泊桑拾到

2、一串项链，巴尔扎克认为是守财奴的， 都德说是自己在突出柏林之围时丢失的，果戈里说是泼留希金 的，契诃夫则认定是装在套子里的人的。最后，大家去请高尔基 裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这 东西的，所以，真正的失主是母亲。这样一编排，就把高中课本 中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了， 复习时就如同欣赏一 组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下 来。三、以少记多法：有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一 组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学 习方法。这就是“以少记多法"。例如，,仁 与“三”偏旁容易混淆。查一下

3、现代汉语词典，“三”旁汉字约有 120个；旁 汉字只有“廷、建、延” 3个，宝盖头（）汉字有80多个，秃盖头（一） 的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便 知。四、抓头助记法：“抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课 文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及 与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。 这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易暮江吟一诗： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠

4、月似 弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。 这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。五、口诀助记法：诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记 住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方 法。运用此法，应注意如下三点：编口诀的内容，一般应是重要的、 有规律性的或能明确理成条文型的；在编拟时，应先认真领会全部 待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打 下基础；把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。口诀的 语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、 易记、琅琅上口。六、兴味助记法：所谓“兴味助记法”，就是在

5、学习或复习时, 尽量利用或创造一些有趣的办法， 把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味 的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用下列方法：1、编绕口令助记法。汉字结构部件中“臣”与，经常会纠 缠不清。其实这个部件在常用汉字中出现，只有“颐”、“姬”、“熙” 3个。有人便把它们组编成两句绕口令：“颐和园演蔡文姬， 熙熙攘攘真拥挤。”只要背出这个绕口令，不仅这三个字中的“”不 会错写为“臣”；而且其余带“臣”的汉字，也不会误写为了。2、编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。 西周春秋传诗 经，战国散文两不同；楚辞汉赋先后现，史记乐府汉高峰； 魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”；唐