图文转换教学设计

1、综合性学习图文转换年级：初三年级 学科：语文 授课教师：张加加 教学目标1. 了解图文转换主要类型。 （介绍画面内容、概括提取表格中的信息、揭示漫画寓意）2. 分析中考例题。3. 掌握答题思路。教学重点 ：掌握图文转换的答题思路，具备图文转换的能力。 教学难点 ：通过练习中考真题，掌握图文转换的答题方法。教学方法 ：讲练结合法、小组合作探究法、归纳法 课时 ：一课时教学流程：导入分析考情题型 1对接真题题型 2 对接真题题型 3对接真题总结板书设计教学 设计反思 教学过程一、导入：同学们，当今时代被人们称之为读图时代。浏览各地中考 语文试题，我们不时会看到图表、图片、漫画类题目。图表所选材料

2、与社会生活密切相关，如台州卷的“废旧电池回收”的问卷调查，河 北卷的“国民综合阅读率和手机阅读增长率”的数据统计，苏州卷的 “中小学生上网情况调查”等。读图材料涉及图片、图标、漫画等， 材料鲜活，时事性强。那么，同学们，这些考查的就是我们图文转换 的能力。（板书：图文转换）二、分析考情： 图文转换是河北中考语文科目的常考考点， 往往通过 表格、图片、漫画、邮票等来考查，一般为 46 分。近 8 年的考查 情况看下表，连续三年都考到了， 18 年的中考，我们仍应该重视它。 今天，我们通过学习三类题型来提高我们图文转换的能力。三、题型 1：介绍画面内容同学们，请看黑板，这是 15 年河北中考题，一

3、枚邮票，请看题， 用说明的表达方式介绍邮票画面的主要内容。首先，让我们审清题目，明确题目要求。做“介绍画面内容”这 类题，我们要有做题方法： 第一步，介绍画面信息要全面， 包括图画、 标题、文字等。第二步，表达方式为说明，即有什么说什么，不带任 何修饰成分。第三步，讲究说明顺序，从主体画面到四周画面介绍， 学会使用方位词（左右、前后、上下、里外等） 。其次，让我们看一下参考答案，特别注意红色文字。再次，让我们齐读方法指导，读完后依据 PPT上的方法，迅速完 成学案上实战演练第一题。 （给大家 3 分钟时间，注意落实到笔头， 形成文字）最后，时间到。先请一位同学说一下他的答案给大家展示下参考答案

4、， 看你是否拿到了这 3 分。我们再回顾下 做题方法：信息 全面表达 说明说明 顺序（板书）四、题型 2：概括提取表格中的信息同学们，这是 17 年河北中考题，请看题，写出两条信息。做这 类题：第一步，观察分析，捕捉信息。首先，要认真观察，关注图表 题目、标题、表头来把握图表大主题或方向，这张图表的标题是“国 民综合阅读率和手机阅读增长率” 。其次，找出图表中所含的所有信 息，比较对象、数据变化、图表细节等。第二步，归纳概括，得出结论。正确分析图表中所有内容之间的 相互联系，从中找出规律性的东西。第三步，文字表达，扣住要领。要符合题干要求，直接客观地反 映图表所包含的信息，不出现语病，反映事物

5、变化规律时，用词要准 确，不得出现数字。我们看这道题， 图中虚线为国民综合阅读率， 它从 11年到 16年 的变化是“增长幅度不大”。实线为手机阅读增长率， 它的变化是 “大 幅度提高”。虚线与实线对比得出，手机阅读增长率的增长幅度大于 国民综合阅读率的增长幅度。下面，请同学们迅速完成实战演练的第二题， 给大家 2 分钟时间。 时间到，首先找位同学带领大家来审题， 捕捉的信息是 “人均阅读量” 和“人均阅读时长” 。查看数据变化，无论是纸质图书还是电子书， “人均阅读量”是有所增加的。而“人均阅读时长”中手机阅读时间 增加，纸质阅读时间减少。所以我们概括提取图表信息，必须要：捕捉信息归纳概括扣

6、住要领（板书）五、题型 3：揭示漫画寓意同学们，首先介绍下什么是漫画： 通过夸张、比喻、象征等手法， 借幽默、诙谐的画面，讽刺批评歌颂某些人或事，启迪人们领悟深奥 的道理。请看这幅漫画。第一步，读漫画。看标题，标题是漫画的眼睛，反映着漫画的内 容主旨。看文字，文字传达出某种信息。第二步，析漫画。看形象，分析漫画的形象，这是理解漫画的关 键点。分析手法，往往采用夸张的手法反映社会现象。第三步，悟漫画。联系生活实际来理解漫画的要义，想想自己周 围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的现象。这幅漫画的标题是“武松打虎新编” ，文字是“领导干部腐败、 廉政建设”。“武松”是党和政府， “老虎”是腐败的领导干部，两者 关系是打与被打， 揭示的主题是我国公民在法律面前人人平等， 号召 领导干部要廉洁奉公。下面，迅速完成实战演练的第三题，给大家 3 分钟时间。 首先，看文字“父母积蓄” 。看形象，成年儿女，健康，有劳动 能力。联系生活现象， “啃老”现象。得出寓意。做漫画题，要：读 析 悟（板书）六、总结同学们，总结我们这节课内容，主要是三种图文转换的题型，我 们要掌握相对