四年级上册语文一课一练26小兵张嘎夺枪记_语文S版

1、. 26 小兵张嘎夺枪记 同步练习要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等

2、，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 一、比一比，再组词。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 拨 挎 栽 绊 掏 咧 灶 与当今“老

3、师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 拔 跨 载 拌 淘 趔 杜 二、根据课文在括号中填上适宜的词语。     地闯     

4、60;  地嚷        地压住     地盯着       地走来        地比试三、按要求改写句子。1.小弟弟被警察叔叔抱离了车来车往的危险的公路。改成“把字句：_2.小花狗舔着我的腿。扩写句子，使句子更加详细：_ 3.你把椅子搬开。改成礼貌用语：_4.只有你喜欢这本书，才送给你吧！ 修改病句：_四、把错

5、乱的句子排成一句通顺的话，用1、2、3、4、5写在括号里。 小苗一天一天长大，绿油油的，得意极了。 每天放学后，我和同学们都要给向日葵浇水、上肥，拔草，捉虫子。 过了几天，绿色的小芽儿就从土里悄悄地钻了出来。 秋天，向日葵熟了，看着一个个金黄色的小花盘，我们快乐地笑了。 春天，我和同学们在教室门前的空地上种上了一些向日葵。五、阅读答题。莫干山的蝉鸣 到莫干山避bì pì暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。 晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似

6、的。于是，夜空中就只充盈yíng  réng着这“吱啦啦、吱啦啦的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏fá fán味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些“叽哩喳、叽哩喳；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门进步了三度，似shì sì乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的衬托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。  突然又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。 真奇怪 

7、;1我会给文中括号内选择正确的读音。 2找出第2自然段中的两对反义词。  3在下面横线上抄写文中的一个比喻句。_ 4短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门？写在下面的横线上。 _              参考答案 一、拨弄 挎包 栽培 绊倒 掏空 咧嘴 灶台 网 挺拔 跨栏 载重 拌嘴 淘气 趔趄 杜绝 二、气势汹汹地闯      龇牙咧嘴地嚷   &#

8、160;   拼命地压住  目不转睛地盯着   东张西望地走来    得意地比试三、1.警察叔叔把小弟弟抱离了车来车往的危险的公路。 2.那只得意的小花狗拼命地地舔着我那条翘起的腿。3.请你把椅子搬开！4.假如你喜欢这本书，就送给你吧！四、 4 3 2 5 1五、1. bì yíng    fá sì 2.  粗听   细品    一成不变    五花八门  3.突然又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是