同分母分数加减法教学设计

1、同分母分数加、减法教学设计一、教学内容：人教版五年级数学下册 同分母分数加、减法及相应的练习。二、教学目标：1. 让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确 进行计算。2. 通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法 则。3. 体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。三、教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。五、教具准备：课件 学具 8 等分的圆纸片教学过程：一、复习导入谈话：同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课 我们继续

2、研究这个知识，我们先复习一下：（1）什么叫分数？把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。（2）什么叫分数单位？把单位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。2. 完成下列填空。7 1（1）-；的分数单位是（-）。8 85 E十亠人 1（2） 里面有（5）个 。6 63亠人1（3）-里面有3个（-）。13（4）3个 的和是（匸）。55小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就 有几个这样的分数单位。二、教学实施（一）情景创设。1、出示儿童节的由来同学们，再过几天就是“六一”儿童节了，老师让同学们看看儿童节的由来。“六一”儿童节要到了

3、，你们高兴吗？我们今天的儿童真幸福；说到儿童节，上次小芳过儿童节时，妈妈给小芳买了一张大饼，小芳把大饼平均切成 3张?T 8块,爸爸吃了其中的3块，爸爸吃了这张饼的几分之几？也就是吃了 -1 妈妈吃了一块，妈妈吃了这张饼的几分之几？也就是吃了8张？.2 、出示例1提问：观察了画面，你都知道了哪些数学信息？13（把一张大饼平均分成8块，妈妈吃了 8张饼，爸爸吃了 3张饼。）（二）、探究新知。课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？1、同分母分数相加的算理。师：要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？应怎样列式?13生列式师板书：8 + 3 =错误!未指定书签。师：为什么这样列式？（生可能说：要想求一

4、共吃多少张饼？根据整数的加法的做法就应用加法。 要把两个数合并起来，所以用加法计算。）（1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，拼一拼、数一数，13互相说一说到底8+ 8等于多少呢？（2）小组拿出学具动手实验，教师巡视参与。（3）学生汇报（学生可能说我把圆平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，妈妈吃了其中一41份，合起来吃了其中4份，共吃了这张饼的8 ,也就是2张饼。）31（4）师出示课件演示明确：&和7的分母相同，也就是它们的分数单位8 81114相同，可以把3个-和1个-直接加起来，是4个- 也就是4 O8888师强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。板书:1+3（张）2、

5、明确分数加法的意义。（1）师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。教师提示：观察什么没变，什么变了？相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分 子加起来.(2) 师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数 的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。(3) 生交流后出示课件，学生齐读：同分母分数相加，分子相加分母不变。(4)尝试练习(出示课件尝试做题)3、自主学习同分母分数减法的算法师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？课件出示例2 :请学生看题，试列式并计算。(1)学生尝试独

6、立列式。请学生汇报计算过程：38 1 =8 =3-14 =2 = 14 = 2(2)师出示课件演示、板书：38 "1 =8 =3-121 占=（张）442（张）提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？31因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是7 ,求另一个数是多少，所88以用减法计算。师：说明分数减法的意义与整数减法相同提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？（3）出示课件，小结：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两 个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。在计算同分母分数减法时， 分母不变，只把分子相减。学生齐读：同

7、分母分数相减，分子相减分母不变。（4）尝试练习（出示课件尝试做题）（三）、知识应用。1 、出示课件。观察 例1 和 例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生 以小组为单位讨论，共同归纳概括。 ）明确：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。2、课件出题：春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。（ 1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？（2）其他图书占图书总量的几分之几？2 巩固练习。完成教材第 90 页的“做一做”第 2题。学生独立完成，集体订正。4 、出示课件完成判断题：三、课堂小结。师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？四、布置作业。练习