开满鲜花的小路(教案)

1、上课内容3.开满鲜花的小路科目我的修改所属年级二年级下册备课者陈淼一.教学目标：三维目标：1 .正确朗读课文，能分角色朗读课文。2 .能正确认读“邮”等 14个生字新词；正确认读多音字 “啊”在本课的读音，能据句子语气定音。3 .能正确读写“鲜”等9个生字，注意部件和笔画在田字 格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“鲜花”等14个词语。4 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文中“美好的礼物”指的是什么，感悟春天是个鲜花盛开的 季节；参照“美好的礼物”，说说生活中还有什么是美好 的礼物。5 .能借助课文的插图讲讲这个故事。素养目标：1.表现学生 自主识字和 独立阅读的

2、 能力。2.通过阅 读，理解文本 内容，内化转 换为自己的 语言，复述课 文内容，表现 个人语言表 达的能力。一.教学重点、难点：教学重点：1 .能正确朗读课文，能分角色朗读课文。2 .按要求掌握课文中的生字词。教学难点：1 .图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说出课文中“美好的礼物”指的是什么，感悟春天是个鲜花盛开的季节；参照“美好的礼物”，说说生活中还有什么是美好的礼物。2 .能借助课文的插图讲讲这个故事。三.教学具准备：课件四.课时安排：二课时五.教学过程：教学流程框架设计素养表现策略及内容我的修改A课时活动一：预习交流1 .认读课题，复习生字“鲜”的读音和字形2 .自读课文，读准

3、字音，读通顺句子，关注标点符号， 注意读出相关的语气。3 .字词句学习展示【知识结构化】(1) 出示文中注音的生字词，小老师小范读，其他同 学跟读：飓鼠 长颈鹿骑车正巧花朵簇簇(2) 出示文中要求会认但不要求会写的生字词，指名 交流认读，并说说在读音上有哪些需要提醒同学 注意的：包裹 邮寄破漏懊丧刺猬绚 丽花籽“猬”，词语中读轻声“裹”“邮寄” “懊”，形声字(3) 出示文中要求会认会写的生字词，指名认读，并 说说有什么好办法记住这些字的字形：邮递员 一堆邮局礼物“堆”换偏旁练习“礼”强调偏旁字形理解“邮递员”，重点指导字形“递”同音字辨析“员一一原”(4) 出示已经会认但在本课需要会写的生字

4、词：鲜花 原来(5) 出示句子练读长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？ 指名朗读，同学评议有没有读出疑问的语气 赛读、齐读，读出疑问的语气看来都漏在来时的路上啦！朋鼠先生很懊丧。近义词理解“懊丧”赛读，读出懊丧的语气体会感叹号的用法，齐读这是谁在我家门前种的花？多美啊！想想前两句句子的朗读方法，自由练读。指名读，并说说读的时候字注意了什么？(疑问的语气；赞美的语气)方法迁移，朗读：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 总结“多美一一真美”意思一样，表达上看，语言显 得更加丰富，“多美”还能变成“多么美”方法迁移朗读：这是多么美好的礼物啊！4 .课文朗读展示(1) 四人小组内展示朗读：轮流一

5、人读一小节，其他 同学做小老师进行评价：准确、流利、语气到位(2) 全班展示：指名分小组朗读，边读思考：故事中 一共讲到了哪些人物， 他们之间发生了什么事情。通过对生字 词进行分类， 明确文中生 字词的类型， 根据课标精 神掌握各类 生字词学习 的目标，作为 自学生字的 要领，表现学 生自主识字 和独立阅读 的能力。【高阶问题】活动二：梳理脉络1 .指名交流，学生圈画人物，老师板书：邮递员黄狗 飓鼠先生长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太 狐狸太太2 .同桌交流：这些人物之间发生了什么事情呢？3 .指名交流，根据学生回答，指导提取关键信息，概括 成词语并板书：收包裹找答案(播种)开满花好礼物4 .指名根

6、据板书再完整地说说故事内容。5 .小结：抓住故事中的人物，提取与他们有关的线索， 用简洁通顺的语言串联起来，就是对课文主要内容的 概括。活动三：学写生字1 .指名读、齐读要写的字，根据结构给这些会写的字分类。 左右结构：鲜、礼、邮、叔、堆；上下结构：员；半包围 结构：递、原、局。2 .指导“鲜” “礼” “邮” “叔”“堆”的书写。(1)观察并说说各部件的占位和书写要注意的笔画。“堆”是左窄右宽，其余的两边基本相等。分别提示：“鲜”字右左上齐平，右下伸出；左“鱼” 横变提；“礼”字左右等高；木字旁的第二点靠近 竖中线收笔；。“邮”字左右错开，右上出左下出；“叔”字左上出，左下与右下差不多齐平；

7、“堆”字右比左上下都出，且下伸出多些；提土旁要小； 单人旁的撇舒展，穿插到提土旁的横下方收笔，竖 压竖中线；右部的四个横距离相等。(2)师范写“鲜” “叔”“堆”，学生仿写并展示，反馈 纠正后改错，写另一个。3 .指导“员”的书写。(1)观察并说说“员”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)提示：“员”字左部“口”扁平；右部“贝”竖撇在 横中线和竖中线交叉处上方起笔，舒展；长点的收笔位置比竖撇稍高。(3)学生在书上仿写，反馈纠正后改错，写另一个。4 .指导“递” “原”“局”的书写。(1)观察并说说“递” “原”“局”各部件的占位和书写要注意的笔画。通过提取两 类信息，一类 是主要人物， 一类

8、是人物 身上发生的 事情，表现学 生的阅读素 养。在提取信 息的过程中， 指导学生用 三字词语概 括主要内容， 表现学生“学 阅读，学表 达”的语言素(2)分别提示：“递”字是左下包围，捺要舒展，完全承 托着“弟”字。“原”字“局”字都是左上包围，包围的 撇要舒展，被包围的部分右和下都要突出包围；“原”字的“白”和“小”大小、占位相等。“局”里面的横折钩在横中线起笔，稍斜向上到右音B横中线中部折下；所有的横距离相等。（3）范写“递” “原” “局:学生在书仿写，反馈纠正后 改错。第二课时活动一：复习字词1 .学生完成练习册计部分2 .校对，相机进行重难点讲评活动二：分角色朗读课文1 .回忆课文

9、主要内容，指名板书2 .过渡：同学们把故事的主要内容讲得很清楚，但如果 就这样讲故事，有没有吸引力呢？3 .讨论：怎么讲故事才有吸引力？（讲清楚人物当时的 语言、动作、神态）4 .过渡：是啊，课文的每一个自然段就是抓住你们说的 这些进行描述的，我们该怎么来读每一个自然段，让 这些文字变成有趣的声音呢？（体会人物心情，读出 他们的内心；声音抑扬顿挫）5 .学生选择某个情节练读6 .指名展示，学生评价【追问】联系上卜文埋解“绚丽”“花朵簇簇”7 .分角色朗读比赛8 .小结：课文采用人物对话的形式， 再现了当时的情景， 读着文字，我们仿佛就在一部动画片，看到了事情 的经过。现在如果要你把看到说给别人

10、听，说得绘声 绘色，吸引人呢，你还会吗？【高阶问题】活动三：复述课文内容1 .讨论复述的要领：讲清楚主要内容，描述清楚人物当 时的神态、动作、语百2 .选择一个角色，说说他当时的一言一行，可以用上课 文中的字词，也可以用上你课外积累到语言，注意课 外积累的语言使用要合理。3 .自由练说，指名说，师生共同评价。4 .指名把故事完整地说一说，集体评价打分。5 .同桌完整地复述故事，并相互评分，老师统计。活动四：理解“好礼物”1 .提问：课文中“美好的礼物”指什么？美好在哪里？2 .生活中还用什么也是美好的礼物？美好在哪里？用 两二句话在书上写一写。通过学生评 价，既发挥学 生课堂学习 的主观能动

11、性，又能通过 学生的评价 培养学生的 语言表达能 力，朗读评价 能力，提升学 生的语言素 养。借助插图讲 故事，是属于 借助提示复 述课文的练 习。这个练习 题体现了 “学 阅读”和“学 表达”的语言 运用要求，需 要学生经历 从阅读理解 到内化转换 再到说话表 达的学习语 言运用的全 过程。3 .老师巡视，发现写得好的内容4 .指名交流，师生互评礼物的“美好”之处。引导使用 发言范式“我认为这是一个的礼物，因为。”活动五：用词造句1 .出示句子门前开着f片五颜六色的鲜花。2 .讨论：照例句说一说中的“例”表现在哪里呢？你们 有什么发现？(1)什么怎么样。(2)房子旁边 。山坡上 ,都是表示方位3 3) “的”的短语评价：同学们说得真好。“房子旁边” “山坡上”至IJ时表示 地方处所的词语，仿照例句说的句子都是表示某个地方怎 么样。接着我们就要增加难度来说这样的句子了。3 .出示任务：看插图，仿照例句，用什么地方怎么样的 句式说句子，自主练习4 .指名交流，师生评价：1.句义符合图意；2.的字结构短 语搭配恰当预设举例：房子旁边开着f片绚丽多彩的鲜花。房子旁边长着图大的树木。山坡上长着刚发芽的嫩绿的青草。山坡上是刺猬太太的房子。5 .小结：我们以后写句子或写话， 也可以根据表达的需要， 在表示事物名称的词语前