英语单词发音规律

1、英语单词发音规律清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站： 清华大学英语教授研究组提供英语单词发音规律英语语音名词解释 1音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（m n l例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 0-01 2音节的划分 在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是

2、短元音，则辅字组属于前面一个音节。例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02 3重读音节 单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 0-03 4开音节 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的

3、重读音节。例如：name these bike home ex-cuse. 0-04 5闭音节 单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 0-05 6双音节词重读规则 双音节词的第一个音节通常是重读音节。例如：´stu-dent ´Chi-na ´sec-ond ´au-tumn in-´deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：a´bout b

4、e´fore ex´cuse re´pair for-´get-ful in-´ven-tor 0-06 7多音节词重读规则 多音节词通常在倒数第三个音节重读。例如：´el-e-phant con-grat-u-´la-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien´tific im´pression ´nation 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在开音节中 ei name plane

5、 Jane baby cake 1-01 在闭音节中 æ bag dad hat map black back 1-02 e 在开音节中 i: he these me Chinese 1-03 在闭音节中 e bed let pen desk yes egg 1-04 i 在开音节中 ai bike fly drive time nice kite 1-05 在闭音节中 i fish big drink sit milk swim 1-06 o 在开音节中 u those close go hoe home no 1-07 在闭音节中 clock not box shop sock

6、1-08 u 在开音节中 ju: student excuse duty Tuesday 1-09 在闭音节中 bus cup jump much lunch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读u:音，例如：June blue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a China another woman breakfast 2-01 i orange comrade village cabbage 2-02 e hundred student open moment 2-03 i chicken

7、pocket begin children 2-04 i /i holiday beautiful family animal 2-05 ai exercise satellite 2-06 o second tonight somebody welcome 2-07 u also zero photo 2-08 u autumn difficult 2-09 ju(:) popular congratulation January 2-10 动词中的a如果处在开音节位置，a读ei音，例如：operate 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读u(:)音，例如：Jul

8、y influence February issue 2-12 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作音，也可以读作i音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a在w音后面 want what watch wash quality 3-01 a在f n sk ph sp ss st th前 : after plant graph ask grasp glass fast father 3-02 i在-nd -ld和gh前 ai find child light high 3-03 o在-st -ld前 ou most postcard ol

9、d cold 3-04 o在m n v th前 come monkey love mother 3-05 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 arar在w音后面 : car farm dark sharpener 4-01 : warm quarter towards 4-02 oror在w音后面 : forty morning short 4-03 : word worker worse 4-04 er ir ur : certainly bird Thursday 4-05 辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规

10、则发音。例如： carry berry mirror sorry hurry 4-06 -r音节元音字组在非重读音节中通常读音，例如：dollar teacher martyr comfort Saturday 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 are care dare hare 5-01 ere i here mere 5-02 ire ai fire hire wire 5-03 ore : more score before 5-04 ure ju pure cure 5-05 完整的-re音节are ere ire ore很少出现在非重读音节

11、中，ure在非重读音节中读音，例如：picture pleasure 非重读音节中-re音节的变体通常发r音，例如：salary 5-06 重读音节中元音字母加r，再加非重读元字组时，元音字母和r构成-re音节的变体，按-re音节拼读规则拼读，字母r读r音。例如：parent zero inspiring story during 5-07 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph forest spirit 5-08 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 编 号 ai/ay ei afraid rain

12、wait day play 6-01 air air hair chair pair repair 6-02 alal在f m前 : small ball talk wall all 6-03 :l always also salt almost 6-04 : half calm 6-05 au/aw : autumn daughter draw 6-06 ea i: teach easy cheap please 6-07 e heavy bread sweater weather 6-08 ei break great 6-09 ear i hear dear near clear yea

13、r 6-10 bear pear wear swear 6-11 : earth learn early 6-12 ee i: jeep week green three 6-13 eer i pioneer deer beer 6-14 ei/ey ei eight neighbour they 6-15 eu/ew在 j l r 后 ju: new few newspaper 6-16 u: flew brew jewelry 6-17 ie/s音后拼写为ei i: piece field receive seize 6-18 oa ou coat Joan boat goal 6-19

14、oar/oor : roar board door floor 6-20 oi/oy i noise point boy toilet 6-21 oo u: broom food tooth school 6-22 u book look cook foot good 6-23 ou/ow au flower house count down 6-24 u know row throw though 6-25 young country enough 6-26 u: group you soup through 6-27 our : course your four 6-28 au our h

15、our ours 6-29 : journey 6-30 uiui 在j l r s后 ju:i fluid suicide tuition 6-31 u: juice fruit suit 6-32 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 编 号 b b bike bus bag 9-01 / bomb tomb lamb climb 9-02 cc在e前或在i/y前 k cake picture coat music 9-03 s face decide cinema 9-04 ch much chick rich teacher 9-05 k school headache chemi

16、stry 9-06 machine Chicago 9-07 -ck k cock pocket black knock 9-08 d d doctor bread hand day 9-09 -dge bridge fridge 9-10 dr- dr children driver drink 9-11 f f five four breakfast 9-12 gg在e i/y前 bag gardon go 9-13 orange large German 9-14 -ghgh- f cough enough rough 9-15 sorghum spaghetti ghost 9-16

17、gu- -gue guess league dialogue guitar 9-17 w language anguish penguin 9-18 h h hot head house hand 9-19 / hour honest honor 9-20 j jeep jar joke join July 9-21 k k kind bike skate make week 9-22 kn- n knife know knock 9-23 l l life milk school tall 9-24 m m monkey come tomato 9-25 -mn m autumn colum

18、n solemn 9-26 nn在k g音前 n not shine ten note 9-27 ? uncle thank hungry 9-28 -ng ? morning young wrong 9-29 p p paper plane pig ship pen 9-30 ph f elephant photo telephone 9-31 -q/-que k Iraq cheque 9-32 qu- kw quality quite quarter 9-33 r r red rubber ruler 9-34 s在音节开头或清辅音前在元音字母间或浊辅音前 s sit sleep des

19、k 9-35 z music husband 9-36 sc- sk scarlet scout Scotland 9-37 s muscle science 9-38 sh she fish shirt wash 9-39 t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 t ten letter meet 9-40 patient nation 9-41 tch watch catch match 9-42 th在通常情况下在冠词 代词 介词 连词中在词尾-the -ther中 thin thirty method 9-43 ð the these with than 9-44 

20、40; clothe father weather 9-45 tr- tr tree train country truck 9-46 v v very voice love leave 9-47 w w week win wake sweet wait 9-48 / answer two 9-49 wh-wh-在字母o前 w what when white why 9-50 h who whose whole 9-51 x在重读元音前 ks box text exercise 9-52 gz example exist exact 9-53 wr- r write wrong wrist 9

21、-54 y- j yes yard yellow young 9-55 2A Unit 4 Going about黄浦区第一中心小学 倪鸿幸【教学设计（TEACHING DESIGN）】第二课时（2nd PERIOD）一、主要新授内容(Main contents )Lets actGet off the bus.Lets learnplane, ferry, train二、学习目标(Objectives)1、学生能用英语表述表示交通工具的单词bus, plane, ferry, train.2、学生能够理解的Get off the bus.的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。3、根据学

22、生的能力适当补充上车的表达方法以丰富学生的语言。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学句型，并培养他们的学习兴趣。三、教学建议( Teaching suggestion )1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task preparation的环节中，教师运用媒体创设真实的语境，在师生之间的自然问答、复习巩固中自然引出新授。Activity 1 （Watching the screen） 1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U4-P2-1）2）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Mu

23、lti-media教师与学生问答，并邀请学生上车一起去参加浦东机场。如，老师说，How is the weather today? Lets go and visit our city, shall we? Lets get on the bus.此时屏幕上驶来一辆巴士车。通过师生之间的自然对话创设情景，并逐步导入新授。2Song： The bus is coming.屏幕上，车子在行驶，并出现不同的景象，如，江上的摆渡船，行驶的火车等。学生跟着音乐唱起了歌曲。老师问学生，What do you see on the road?可以导入单词ferry, train。让学生在歌曲中进行热身活动，

24、并由此导入本课新授内容。3Picture目的地到达了，老师请同学们下车，Here we are. Please get off the bus. This is Shanghai Pudong International Airport. Look, so many planes.运用媒体创设情景导入新授，直观形象，便于学生理解。Activity 2 （Quick response）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1I see教师快速出示已学交通工具的图片请学生用I see句型回答。通过快速反映，巩固复习旧知，为之后的新旧知识融会运用打下伏笔。

25、2Competition让学生以两两形式展开竞赛，看谁说得快。通过竞赛方式激发学生的学习兴趣。3 Get off the bus.(plane, ferry,train)教师在最后几副图片出示plane, ferry, train, bus自然导入新授。在快速问答中自然引出本课新知，以帮助学生初步建立音义关系。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 学生通过竞赛、快速反应、儿歌等各种形式的仿说活动来操练句型，并根据学生的需要适当拓展句型，以丰富学生的语言。Activity 1 （Repetition）1、教学辅助(Aids)录音机2活动过程（Proce

26、ss）StepsContentsMethodsPurpose1Get off the bus.plane,ferry,train全体学生跟着教师、录音机朗读操练模仿，达到语音语调基本正确。2Get off the bus.plane,ferry,train通过个人、两两朗读的形式进行反复操练纠正个别学生的读音。Activity 2 （Reading and acting）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get off the bus.plane,ferry,train学生跟着教师朗读指令Get off the bus.plane, ferry

27、, train通过跟读，学生能熟练朗读单词，句子。2Get off the bus.plane,ferry,train学生边说边做动作表示。减少机械模仿的枯燥，增加学生学习兴趣，使模仿练习充满童趣。Activity 3 （Broken telephone）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get off the bus.Get off the plane.Get off the ferry.Get off the train.教师将新授的内容打乱顺序，让学生进行快速反应。培养学生认读句子的能力。2Competition教师将全班分为四组，将不同

28、的句子传给每组的排头，让他们一个一个传下去，看哪个小组传得既快又准确。学生通过竞赛的形式，熟练掌握句子的朗读。教师通过组织各种教学活动在巩固语言的同时，让学生在相互交流、合作中体会到学习的乐趣。Activity 4 （Competition）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U4-P2-2）2）屏幕2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get off the bus.Get off the plane.Get off the ferry.Get off the train.媒体播放不同交通工具的声音，让学生通过辨别说出相关句子，而后屏幕出

29、示准确的图像。让学生听一听、猜一猜、说一说,这一形式在说话的同时提高学生的积极性。2Get off the bus.Get off the plane.Get off the ferry.Get off the train.请学生以两两形式进行竞赛，反应快者为胜。从集体到个别，检验学生的掌握程度。Activity 5 （Guessing game）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get off the bus.Get off the plane.Get off the ferry.Get off the tra

30、in.教师出示每一个交通工具图片的四分之一，让学生通过观察，猜测是何交通工具，然后用所学句型表达。通过猜谜活动，在操练语言的同时，增加语言训练的趣味性。2Get off the bus.Get off the plane.Get off the ferry.Get off the train.教师将全班分成若干小组，分发图片，以小组形势进行操练。以小组的形势进行活动，在进一步巩固语言的同时，培养他们合作意识。Activity 6（Quick response）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get on the bus.Get on the

31、ferry.Get on the train.教师通过动作演示适当拓展Get on the bus.Get on the ferry.Get on the train.等句子，并让学生跟读模仿。根据学生的实际情况，适当拓展句型以丰富学生的语言。2Get on/off the bus.Get on/off the ferry.Get on/off the train.教师让学生通过他的动作或手势尽可能快地说出相应句子。通过快速反应，在操练语言的同时帮助学生更好地区分get on 和get off。3Get on/off the bus.Get on/off the ferry.Get on/of

32、f the train.让学生以两两的形式进行操练。以学生在相互交流中进一步巩固语言。Activity 7（Commands and actions）活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1Get on/off the bus.Get on/off the ferry.Get on/off the train.教师在教室里安排三个座位，分别贴上bus,ferry和train的单词卡片，学生根据教师所说的指令，重复指令并做出与之相符的动作。使学生能将动作与所学的指令相匹配，培养学生认读单词和直接用英语思维的能力。2Get on/off the bus.

33、Get on/off the ferry.Get on/off the train.请两位学生上台根据在坐学生的指令做出相应的动作，反应快者为胜。以竞赛的形式，再次开展这一活动，激发学生学习的兴趣。Activity 8 （Chant）1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1chant播放一段Chant 。One, two, three.Get on the bus. Four, five, six.Get off the bus.以说唱的形式操练句型，培养学生语言的节奏感。2chant学生以两个一组的形式进行讨论，自

34、编一首Chant。 以小组形式使学生感到自己也能编歌曲，体验学习成果的快乐，同时培养学生的合作意识。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生将所学的句子运用于实际生活中，并进行交际。Activity 1 Pair work1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U4-P2-3）2）屏幕、图片2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1video录像播放乘客上下公共汽车和售票员的对话。A: Hello. Please get on the bus.B: Thank yo

35、u.A: We are arriving at Huaihai Road. Get off the bus, please.B: Goodbye.A: Bye.并让学生模仿跟读。创设情景，让学生在自然的情景中体会语言的功能。2Picture图片出示在摆渡船和火车上的场景，请学生以小组形式自由选择相应的情景自编对话。学生根据创设的情景，将所学的句子运用于模拟的生活中去。Activity 2 Listening and acting1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 (Process)StepsContentsMethodsPurpose1story教师 播放一段录音，让学生听后

36、回答一些问题。A: We are arriving at Zhejiang Rd. Please get on the bus one by one. Dont be in hurry. B: Hello, Uncle. I want to go to the Bund. Where can I get off?A: You can get off at Zijin Road.B: Thank you.A: We are arriving at Zijin Road. Get off the bus, please.B: Thank you, Uncle. Goodbye.Questions:

37、 How many people are there in the dialogue?Who are they?Where is the boy?Where does he want to go?.让学生听对话巩固所学内容，同时培养学生听的能力，并丰富学生语言。2acting学生以两两为单位表演对话。让学生运用所学句型在模拟情景中进行运用，学生可以根据自己不同的能力将以上对话表现出来，体现分层教学原则。附件：媒体制作说明2A-U4-P2-1建议用flash制作一段媒体。一两公共汽车驶来，车门开启随后关上。汽车在路上形式，路边展现各种景象，有高楼、树木，还有驶过的各种交通工具，如，小汽车、自行车

38、、江面上的摆渡船、铁轨上的火车等。随后，汽车到达目的地机场，空中飞行着飞机。2A-U4-P2-2媒体先播放某一交通工具的声音，而后出先其相应的图像。交通工具分别为bus, train, ferry, plane。（各种交通工具可以重复出现）2A-U4-P2-3录制一段乘客上下车的录像片断。乘客与售票员发生了以下对话内容：A: Hello. Please get on the bus.B: Thank you.A: We are arriving at Huaihai Road. Get off the bus, please.B: Goodbye.A: Bye.地点：平盟咨询室小学生家长：苏女

39、士苏：老师你好，我是一个小学生家长，是男孩，对英语一直不感兴趣，老师让背课文，他就能偷懒就偷懒，上课不认真听，我也没时间教他，有人说小学英语没多少东西，不用补，可是我怕耽误孩子上初中，该怎么办呢？平盟：家长您好，您刚才提到的情况确实是一个值得家长注意的情况，小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。您家孩子英语差的很大部分原因是他没有对这门外语产生浓厚的兴趣，由于公立学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉，大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力，具体

40、表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。都说兴趣是最好的老师，兴趣也是孩子持久学习的保鲜剂。有一个初中的孩子来我们这辅导英语，他说小学英语就是混过来的，考试临阵磨枪，没有好好学，现在学校的上课进度都跟不上。所以要补小学英语。初中补小学这个孩子压力很大，因为既要学初中的又要尽快补习小学的，课余时间就更少了。针对他这种特殊情况，我们辅导组制定了全面辅导方案上，以保证能够在最短的时间内辅导完小学英语，同时还要辅导初中英语，最后经过一个周期的课程，孩子的英语已经完全跟的上学校的进度了，最重要的是辅导效果超过了预期目标。英语成绩从班里倒数直线上升为班级前三。苏：孩子到了初中再辅导压力确实就太大了

41、，那孩子的英语兴趣怎么来培养啊？平盟：孩子的兴趣要靠老师来引导，平盟教育有专门的老师来进行小学英语入门辅导。小学英语辅导充分结合小孩子猎奇心强和记忆力好的特点，辅导方式多样化，辅导内容丰富化，用生动的故事、日常对话、趣味英语来激发孩子对英语的兴趣，并适时的鼓励孩子，增强孩子学习英语的自信心。经过一段辅导，孩子不仅在考试时得高分，而且孩子英语语言驾驭能力也会明显提高，让孩子在课上和课下都能感受到英语的作用，英语的魅力和趣味。孩子在快乐中学习，在学习中体会到快乐，双向促进，学习能力会不断提高，孩子在英语上会保持持续的兴趣，提升空间也是不断扩大的。苏：听您这样介绍，我觉得这种辅导挺适合我们孩子的。

42、小学部2006-2007学年度上学期一年级英语第一次月考试卷 得分 一听音排序 10分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二听音选择 10分（ ）1. A. B. （ ）2. A. B. （ ）3. A. B. （ ）4. A. B. （ ）5. A. B. 三听音判断对错 10分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四听音选择 10分（ ）1. A. dad B. mom （ ）2. A. family B. engineer（ ）3. A. grandma B. grandpa （ ）4. A. brother B. sister （ ）5. A. teacher B. doctor

43、 五听音排序 10分（ ）1. Angel, this is my grandma. Nice to meet you.（ ）2. Whos he？（ ）3. Where is your sister?（ ）4. He is my dad.（ ）5. Shes at home.六听音连线 10分 sister brother father grandma grandpa七听音选择，将对应的序号填到括号里 10分 1 2 3 4 5My dad is a policeman. ( ) My mom is an engineer. ( )My dad is a doctor. ( ) My mom

44、 is a teacher. ( ) I have a happy family. ( )八听句子判断对错 10分 （ ）1. This is my grandpa.（ ）2. This is my grandma.（ ）3. My dad is a policeman.（ ）4. My mom is a doctor.（ ）5. This is my brother.十听句子选择 20分1. This is my mom. A. B. 2. This is my brother. A. B. 3. This is my sister. A. B. 4. This is my grandma.

45、 A. B. 5. This is my dad. A. B. 一Listen and number听音排序 10分 Grandpa grandma dad mom brother（5 ） （ 4 ） （1 ） （ 3 ） （ 2 ）二听音选择 10分（ ）1. A. B. a brother（ ）2. A. B. b mom（ ）3. A. B. a dad（ ）4. A. B. b engineer（ ）5. A. B. a teacher三听音判断对错 10分 （） （×） （ ） （× ） （ ）1Sister 2. teacher 3. doctor 4. pol

46、iceman 5. engineer四听音选择 10分（a ）1. A. dad B. mom （a ）2. A. family B. engineer（ b ）3. A. grandma B. grandpa （ b ）4. A. brother B. sister （ a ）5. A. teacher B. doctor 五听音排序 10分（ 5 ）1. Angel, this is my grandma. Nice to meet you.（ 1 ）2. Whos he？（ 3 ）3. Where is your sister?（ 2 ）4. He is my dad.（ 4 ）5. S

47、hes at home. 五年级英语月考试卷 得分_第一部分 听 力 ( 共30分 )一、听录音，选出你所听到的单词，并将其序号填入题前括号内。（10分）()1、A、treesB、flowersC、river()2、A、gardenB、parkC、playground()3、A、fineB、findC、fridge()4、A、underB、onC、uncle()5、A、watchB、lampC、sofa()6、A、cook B、bookC、good()7、A、table tennis roomsB、computersC、bathrooms()8、A、music roomB、TV roomC、r

48、eading room()9、A、a map of LondonB、a map of ChinaC、a map of the world()10、A、in the bathroomB、in the dining-roomC、in the sitting-room二、根据你所听到的内容，选出相应的答语。（5分）()1. A. Yes, they are. B. Yes, there are . C. Theyre on the table.()2. A. Theres one . B. Its Mr Zhangs computer. C. Its near the window.()3. A.

49、Its under the table. B. There are some cakes. C. Its a big box.()4. A. Yes, it is. B. No, it isnt . C .No, there isnt.()5. A. It's on the sofa .B.They're on the bed. C. There's a jacket on the chair .三、听对话，根据对话内容，选择所给问题的正确答案，将其序号填入题前括号内。（5分）()1、A、Li Yi's sisterB、Mike's sisterC、Mike's friend()2、A、Bread and milkB、Hot dogs and milkC、Bread and juice()3、A、A map of ChinaB、A map of JiangsuC、A map of Zhejiang()4、A、Yes ,she can .B、N