四年级上册语文教案1.1 师恩难忘 北师大版

1、.1师生师恩难忘教学目的：1、认识并正确、标准地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连接、通顺地复述“我开学第一课的情景。3、初步体会“师生间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 教学重点：通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学准备：作者生平事迹简介教学过程：第一课时一、 创设情景，激趣导入1、齐读课题；介绍理解刘绍棠。2、师生交流刘绍棠的情况。二、新授一初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正

2、确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ 4、小结。二详读课文，理解重点部分。1、解决故事：1请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。3田老师上课爱编故事，对“我有什么影响？请结合着710自然段，谈一谈你的想法。4老师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓重的兴趣，入了迷。板书：入了迷。5师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？开了窍；怎么让我开窍的？6师小结：此时此刻

3、，你就是作者，你获得了这么多成绩，2、学习理解最后两个自然段。 师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？感谢行礼，终生难忘 3、小结总结板书，用自己的话总结引出“师生情深 三、稳固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。 四、拓展延伸 让学生选择一首诗进展编故事，同桌交流，下节课集体进展交流。 五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 作业布置：选一首学过的古诗，编一个故事板书设计：师恩 难忘 刘绍棠编故事 行礼让我入迷 感念让我开了窍 终生难忘师生情深第二课时一、将自己所编的

4、故事全班交流。 二、再读课文，赏析课文。 1引导学生考虑：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？说出理由。2再读课文，小组交流。3小组汇报交流成果。4生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人“无心插柳柳成荫的意思。5小结：田老师用心地教导学生，对“我有宏大的影响，“我深深地亲爱着这位老师。6读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、拓展延伸：1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。2、学生交流摘录情况，进展评议。四、复习稳固 师检查学生的生字掌握情况，并稳固。五、课堂总结作业布置：把本节课的最大收获写出来板书设计： 师恩 难忘 刘绍棠

5、编故事 行礼唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。让我入迷 感念要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智