四年级上册语文教案26 那片绿绿的爬山虎4_新课标_第1页
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文档简介

1、.?那片绿绿的爬山虎?教学设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 第二课时教学目的：1正确读写“推荐、删掉、标准、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3联络上下文体会文中含义深化的句子，背诵喜欢的部分。4理解

2、课文题目和内容之间的联络。5理解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重点：1理解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。2能联络上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。这个含义深化的句子。教学难点：理解课文题目和内容之间的联络。 一、复习稳固，听写词语二、回忆内容，深化理解一回忆上节课的内容1这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？2叶老为“我修改作文这件事，让“我感受到了什么？3叶老邀请“我到他家做客，又给“我留下怎样的印象呢？二学习第二部分1出示自学提示，学生自学默读课文第二部

3、分，考虑：“我应邀做客，叶老给“我留下了怎样的印象？2第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人，和蔼亲切。3第9自然段我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。通过朗读、补充课外资料叶老和“我谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。4第10自然段1理解词语：楷模典范，模范。叶老的人品平易近人、真诚宽厚；作品一丝不苟，写作极为认真。5在叶老家，还有什么给“我留下了深化的印象？爬山虎1画出文中详细描写爬山虎的句子，再读一读。2全班交流：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子

4、减去了许多，阳光都变成绿色的，像温顺的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。通过朗读、联络上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。6叶老的谈话不仅给了“我信心，还带给“我怎样的收获呢？我好似知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。联络课文内容填空：作家就是_。作家的作品就是_。三、整合课文，解决问题1结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎为题。2小结：修改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚决了他的文学之路。3学生有感情地朗读最后一段。四、拓展延伸，总结课文一“我15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏

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