小学生心理健康教育教案课题13、4：我爱爸爸妈妈、学会创造通用版

1、课题：我爱爸爸妈妈指导思想：爱父母为人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，现在的 独生子女由于享受了太多的爱，面对父母的爱有些麻木不仁，不但如此，有此学 生还养成了很多让父母伤心的不良习惯，而教育学生的重任，毫不疑问地落在了 教师的身上。而召开主题中队会，是可供教师选择的最佳教育渠道之一， 因为中 队会，我们可以寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中受到教育，为此，我们召 开了本次主题中队会，而更重要的是，通过这次队会，我们要尝试用心理学中的 换位思考法对学生进行教育，所说的换位思考法是把两个的位置交换一下来思考 问题，也就是让我们站在另人的位置上替别人思考做事情。活动目的：通过此次主题中队会

2、.让学生了解父母为自己的成长所付出的辛苦.理解父母对自己的期盼，尤其要正确对待父母的严格要求及某些 过激行为。.学习的爱心奉献品德，从小事做丐，从现在做起，用实际行动回 报父母的爱。活动设计：根据主题队会的指导思想及设计目的，此次队会的层次是这样设计 的。首先让学生和家长讲父母的辛苦， 然后指出学生的某些不良习惯，用换位思 考法体会父母的心情，最后立下志愿在活动中主要考虑以下内容.事例选择尽量做到典型，真实，使每个学生都能产生强烈的共鸣， 如小品所表现的主是发生在我班学生身上的其实故事。.活动风格：采用同学们乐于接受，且富于表现的活动形式，如： 小品，诗歌、相声、歌舞.让所有的学生都参与活动。

3、.精心准备，追求活动的震撼效果。.家长与学生共同参与，要求家长对子女谈谈养育他们付出的艰辛， 使学生能充分理解父母的期盼.突出换位思考法。让学生站在父母的位置上，替父母思考，做事 情。一是使学生更能充分体会做为父母的感受； 二是可以从父母的角度对自己的 行为适当与否做出判断.课题：学会创造教学目的：.通过通过观察，拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力.通过测试检验学生的创造能力.使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件教学重点：培养学生的创造能力教学难点：理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四 力”之间的逻辑关系教学过程：一、引言：导入新课师：同学们，你们知道给

4、我们带来光明的电灯是谁发明的吗？ 生：（ 师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来爱迪生的故事岷，一边听一边思考：()爱迪生从小就有哪些好的习惯？()爱迪生面对失败是怎么面对的？(生讨论回答)师：同学们因为爱迪生从小就善于观察，勤于思考，富于想象，具 有顽强的毅力，幌他才有那么多创造发明，为人类作出巨大的贡献。那么怎样才 能增强我们的创造力呢？幌这节课我们就来学习学会创造(板书：学会创造)二、新授.()出示实物(龙爪花)师指龙爪花的叶子问：同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明 显的特点和什么幌想象？生：()师问：锯是谁发明的？是怎样发明的？生：()()师：请一名同学把鲁班造

5、锯的过程再说一遍。师板书：草叶为 什么能否试制幌锯。()师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条 件是观察、思幌考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必须先学会观察、 思考、想象。下面我们岷进行拼图练习。.拼图练习师：同学们请把准备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理 的拼凑，看能拼幌出哪些实物图形来。()师作示演范()学生动手拼()请一名生说拼图过程，师(板书：图形 怎么 形 状 拼 作品)()生把拼好的作品展示给同学们(贴到大纸上)()小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观察，再思考， 然后耐心拼，幌否则是拼不成的。.观察多曲线图。()师讲要求：同学们这是一幅多曲线

6、图，在这幅曲线图中包含有 十多种动物，岷不过须特别努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩 笔描出来。()把描出的动物的形状展示给同学们看。()师放幻灯片，把师找到的动物给同学观察一遍，述还有动物没 找出来，有幸岷趣的同学回去后可继续找。()小结：从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、 思考力、 想象力好一幌些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我 简易测试。.创造力自我简易测试：()师：这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级，把你最想 选的答案选出岷来，在相应的K、N或S后面划号。()由生自己统计把选最多的一项报出来。()师：K最多说明创造力好，N多说明创造力较差，S多说明最 差，不过这不岷是绝对的，仅供同学们参考。.总结()师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：(：()师：通过听故事、并图、观察等学习，使我们明确了任何一项 创造发明都要幌先观察，在观察的基础上进行思考，在思考的基础上进行想象， 要把想象变为现实，更幌要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。 希望同学 们能不断地、努