部编人教版道德与法制七年级下册《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案

1、第 2 课时 在品味情感中成长教学目标 :情感、态度、价值观目标1、关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。2、感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。3、树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。能力目标1、学会创造正面情感体验。2、学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。知识目标1、获得美好情感的方式2、正确认识负面情感3、理解传递情感正能量的重要意义教学重点体味美好情感教学难点传递情感正能量教 学 过程课前准备教师准备1、查阅、准备相关资料并进行加工整理。2、设计教学环节，制作PPT课件。3、课前安排学生做好预习工作。学生准备

2、做好预习工作。教学过程一导入新课生活就像一幅炫丽的画卷，丰富多彩，饱含情感。我们多姿多彩的人生更是离不开丰富的情感世界。生活中美好的人和事物，丰富着我们的情感，表达着我们的愿望，促进我们的精神发展，让我们的青春更有活力和光彩。那我们应如何品味情感，在生活中不断创造美好的情感体验呢？这节课让我们一起来探究第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长。二、讲授新课板块一 : 体味美好情感过渡：我们首先来探究与分享课件展示：（一）体味美好情感的作用情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。10情境二 七年级(

3、4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。设疑：(1) 你如何看待东东和亮亮的情感体验？(2) 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。学生思考发言。教师小结：东东在看小说的过程中身心愉悦，有一种快乐的情感体验。这是一种美好的情感体验。亮亮在参加以“成长”为主题的青春仪式时增进了与父母的情感。这是参加有意义的活动获得的美好的情感体验。同学们踊跃发言，畅谈自己的美好情感。过渡：美好情感让我们身心愉悦，丰富对生活、对人生的美好情感。那我们有哪些方式可以获得美好情感

4、呢？结合以上情境，我们来自主探究。带着三个问题自读教材。课件展示：(1) 结合以上情境，说说生活中我们获得美好情感的方式有哪些？(2) 有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么 ?3)美好情感的作用？学生踊跃回答。课件展示：教师归纳： (1) 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(2)不赞同。因为：美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。( 3)美好情感

5、的作用：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。过渡：美好情感让我们身心愉悦，所以我们要积极创造正面的情感体验。下面我们来了解创造正面情感的技巧和方法：课件展示：(二)创造正面情感的技巧和方法：(1) 完成一项自己喜欢的活动。(2) 帮助他人。(3) 走进博物馆或大自然。(4) 欣赏艺术作品。过渡： 生活中我们都愿意获得美好情感。 那生活中是不是只有正面的情感呢？下面我们来分析浩浩的情感。课件展示：（三）认识负面的情感浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩大自己的阅读范围，加强辩论技能的

6、学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。设疑：（ 1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？（ 2）浩浩这样的感受有什么意义？学生回答。教师归纳：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。我们要善于将负面情感转变为成长的助力。过渡：至此是板块一体味美好情感。下面我们来探究板块二传递情感正能量。二、传递情感正能量过渡：我们先看一个故事。课件展示：2019年 2 月 15 日， 三晋都市报以 太原一老人突然晕倒 马路边上 11 名初中生爱心接力为题，报道了太原市一名七旬老人在路边晕倒后，汇丰中学11 名初中生

7、争分夺秒救助老人，并帮其联系医院和家属的故事。近日，在由本报与阿里公益联合发起的“天天正能量”活动评选中，汇丰中学 11 名初中生无私救人的事迹感动了活动评委，获得了“天天正能量”二等奖，并获得5000 元奖金。探究与分享（ 1）在 11 名初中生身上传递了哪些美好的情感？（ 2）我们应如何向他们学习？学生回答。教师归纳：（ 1）正义感、责任感、胜任感、爱的关怀。（ 2）用自己的热情和行动去关心他人，帮助他人；在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量，让我们周围的世界变得更加美好。过渡：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以改变自己所处的环境。下面我们来情景分

8、析。课件展示：情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意搭理他了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他： “如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同 学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。设疑：小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？学生回答，教师点拨。教师归纳：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正

9、能量。课件展示：情景二：展示教材P50大军和邈邈的故事设疑： （ 1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（ 2 ）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？小组讨论后学生发言。教师点拨：（ 1）大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，从这本小书中能读出大军对邈邈的浓浓的情感。（ 2）邈邈收到最有意义的礼物，获得美好的情感体验；大军制作小书创造了美好的情感体验。这份美好的情感更加深了他们之间的友谊。大军创造的这 份美好的情感，对双方都有利，是双方共赢。所以，大军认为是“我们”的 礼物。过渡：因此，在生活中我们要不断创造美好的情感体验，传递情感正能量。课件展示：传递情感正能量的意义：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。课堂巩固。三、课堂小结：教师总结：通过学习我们了解了获得美好情感的方式，能正确认识负面的情感体验。我们要关注自己的情感状态，不断创造 、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。让我们在品味情感中共同成长！板书设计:（一）体味美好情感1 .获得美好情感的方式2 .